第8課定稿1.doc

8 蒲公英鎮(zhèn)江市學(xué)府路小學(xué) 朱明珍教材分析： 本文是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫(xiě)蒲公英的種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同，從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想，同時(shí)也要聽(tīng)從長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)。全文共有4個(gè)自然段，將人生的哲理于有趣的故事之中。本教案主要設(shè)計(jì)第二課時(shí),也就是課文第二、三、四自然段的教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合課文、生活實(shí)際和具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思，讀好人物對(duì)話，能用“囑咐”說(shuō)話。2、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文，懂得做事要聽(tīng)從長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，結(jié)合課文、生活實(shí)際和具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思，讀好人物對(duì)話，能用“囑咐”說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文，懂得做事要聽(tīng)從長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 一復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課 齊讀課題。2、這些詞語(yǔ)寶寶還認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)：絨 球 降落傘 隨風(fēng)飄蕩 囑 咐 迷 惑 生根長(zhǎng)葉湖 泊 富 翁 競(jìng)相開(kāi)放指名讀 齊讀3、用第一組詞說(shuō)說(shuō)“蒲公英種子成熟后在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩的情景”過(guò)渡：種子們就這樣飄呀飄呀，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對(duì)他們說(shuō)了什么？二學(xué)習(xí)第二自然段 1、 聽(tīng)?zhēng)熥x（出示太陽(yáng)公公的話） 2、你們聽(tīng)懂太陽(yáng)公公的話了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)出示：太陽(yáng)公公囑咐蒲公英種子不能去（ ）和（ ），能去（ ）里。 （相機(jī)板書(shū) 沙漠 湖泊 泥土）3誰(shuí)知道沙漠是怎樣的？（很熱的，如果走上去，會(huì)很燙。是沙子做成的，一點(diǎn)水也沒(méi)有。很干很干。）一起看看圖。生看圖。你覺(jué)得這個(gè)沙漠怎樣？沙漠在太陽(yáng)的照耀下閃著金光，所以太陽(yáng)公公說(shuō)，沙漠是？（金光閃閃。）4那太陽(yáng)公公說(shuō)湖泊是什么樣子的？（銀花朵朵。）什么時(shí)候的湖才是銀花朵朵的。（有風(fēng)吹過(guò)湖面的時(shí)候。有太陽(yáng)照的時(shí)候。）一起看圖。陽(yáng)光照耀下的湖面閃著銀花。還能用哪個(gè)詞說(shuō)。（波光粼粼。微波粼粼）5、太陽(yáng)公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵的地方，要去哪？（黑黝黝的泥土。）一起看圖 理解“黑黝黝”6像這樣交待蒲公英種子不該怎樣應(yīng)該怎樣課文中用了哪個(gè)詞兒？（囑咐）（一般長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說(shuō)話才用囑咐）用什么語(yǔ)氣囑咐的？（親切地）7、想想平時(shí)誰(shuí)也這樣囑咐過(guò)你？出示：上學(xué)時(shí)，媽媽囑咐我 。 過(guò)馬路時(shí)， 囑咐我 。 時(shí)， 囑咐我 。8、聽(tīng)了長(zhǎng)輩的囑咐，我們能感受到什么？9、師：是呀。囑咐中有長(zhǎng)輩們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公就像我們的爸爸媽媽?zhuān)隳茏x好它對(duì)種子囑咐的話嗎？10、指導(dǎo)朗讀 自由練讀 指名讀 齊讀（1）自讀：自己在下面試著用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（2）指讀：哪個(gè)同學(xué)愿意當(dāng)一回親切的太陽(yáng)公公，誰(shuí)來(lái)試試？能再親切一點(diǎn)嗎？（3）齊讀：為了讓種子們加深印象，別去錯(cuò)地方，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)做親切的太陽(yáng)公公，再來(lái)囑咐小種子們一遍。三、學(xué)習(xí)第四自然段 過(guò)渡：你們覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？哪段能看出來(lái)？1、輕聲讀第四自然段 2、出示填空：第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子（）；落在湖泊里的種子（）；只有落在泥土里的種子（）起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下（），把大地裝點(diǎn)（）。一起回答 師板書(shū)：干死 淹死 茁壯成長(zhǎng)3、這兩顆種子為什么會(huì)死呢？（沒(méi)聽(tīng)太陽(yáng)公公的話）4、那聽(tīng)話的種子長(zhǎng)得好嗎？出示競(jìng)相開(kāi)放圖 再讀句子 理解“競(jìng)相開(kāi)放”竟是競(jìng)爭(zhēng)、比的意思。 他們比什么？（比誰(shuí)先開(kāi)，比誰(shuí)開(kāi)的大 比誰(shuí)開(kāi)的美） 5、看來(lái)，太陽(yáng)公公的話是對(duì)的，再讀太陽(yáng)公公的話過(guò)渡：太陽(yáng)公公的話既然有道理，當(dāng)初種子們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)呢？四學(xué)習(xí)第三自然段 1、自由讀第3自然段 2、聽(tīng)話的小種子是怎么回答的？ 出示：放心吧，太陽(yáng)公公，我們一定到泥土中去生長(zhǎng)。 從“一定”這個(gè)詞中你們聽(tīng)出了什么？（決心很大，態(tài)度很堅(jiān)決）齊讀 （大聲地態(tài)度再堅(jiān)決些）3去沙漠的種子是怎么想的呢？指名讀 出示句子：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁?！彼鼮槭裁催x擇沙漠？1）他認(rèn)為黑黑的泥巴怎樣？“這黑黑的泥土有什么意思！”這句話還可以怎么說(shuō)？你能體會(huì)到種子什么樣的感情嗎？（看不起） 練讀。2）它為什么認(rèn)為那有意思？創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境：這顆小種子從空中往下一看，哇！那金光閃閃的地方到處是金子，捧也捧不下，抱也抱不動(dòng)，背也背不完看著看著，眼睛都發(fā)直了，放光了，興奮到了極點(diǎn)。瞧?。◣熞x）3） 我們一起完整地把這顆小種子的想法來(lái)讀一讀。（引讀）一顆小種子望了望下面的大地說(shuō)-5去湖泊的種子是怎么想的？指名讀 出示句子：另一顆種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)！”1） 為什么選擇那？（能帶給我快樂(lè)）2） 想象：它認(rèn)為這波光粼粼的湖面能給它帶來(lái)哪些歡樂(lè)呢？（免費(fèi)的旅行、悠閑地欣賞兩岸的景色、沖浪、劃船、游泳潛水、跟魚(yú)蝦嬉戲說(shuō)悄悄話，打水仗）3）想著想著，他是那樣地高興，那樣地得意，你能讀好這段話嗎？指名朗讀（兩位）6、想象說(shuō)話：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。太陽(yáng)公公看到了，會(huì)不會(huì)勸說(shuō)他們？假如你是太陽(yáng)公公，會(huì)怎樣勸告這兩顆想落到沙漠里、湖泊里的種子？（交流：指導(dǎo)：表面上好看，實(shí)際上卻充滿危險(xiǎn);不能去因?yàn)樗詰?yīng)該去雖然但是）師：可是，這兩顆小種子非常固執(zhí)，也不愿意聽(tīng)太陽(yáng)公公的勸告，繼續(xù)向沙漠、湖泊飛去。，結(jié)果飛到沙漠里的種子干死了，飛到湖泊里的種子淹死了，只有落到泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。7、學(xué)了這段，你知道落到沙漠和湖泊里的種子為什么會(huì)死？(被沙漠和湖泊的表面所迷惑)五總結(jié)1.從蒲公英種子的不同結(jié)局中你明白了什么？（聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教誨，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。） 2. 結(jié)合板書(shū)，師小結(jié)：在生活中我們可不要像這兩顆小種子一樣，被金光閃閃的沙漠和波光粼粼的湖泊的表面現(xiàn)象所迷惑，以致落下悲慘的下場(chǎng)；而應(yīng)該和另外的小種子一樣，選擇適合自己生長(zhǎng)的地方，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，落在泥土里的種子在金燦燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，到了秋天長(zhǎng)出了潔白的絨球。于是，又有一