員工管理_如何選育用留人才3

主講老師 婁萌 如何選育用留人才 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第一篇 企業(yè)持續(xù)發(fā)展與人力資源管理第二篇 管理者如何選人 一 第三篇 管理者如何選人 二 第四篇 管理者如何育人 一 第五篇 管理者如何育人 二 第六篇 管理者如何用人 一 第七篇 管理者如何用人 二 第八篇 管理者如何留人 一 第九篇 管理者如何留人 二 課程結(jié)構(gòu) 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第一篇 企業(yè)持續(xù)發(fā)展與人力資源管理 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與人力資源 企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈 經(jīng)營(yíng)人才 經(jīng)營(yíng)客戶(hù) 企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展 顧客忠誠(chéng) 顧客滿意 為顧客創(chuàng)造價(jià)值帶來(lái)利益 優(yōu)異的產(chǎn)品與服務(wù) 員工生產(chǎn)率與素質(zhì) 員工滿意 員工需求得到滿足與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn) 企業(yè)人力資源產(chǎn)品服務(wù)的提供 企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理系統(tǒng) 企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 什么是HR管理 將組織內(nèi)所有人的資源作最適當(dāng)確保 開(kāi)發(fā) 維持 活用計(jì)劃 執(zhí)行 整合 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第一 在求人與事的適切配合 使事得其人 人盡其用第二 在求人與人的協(xié)調(diào)合作 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量 共赴事功第三 在求各人都能忠于所任工作 發(fā)揮其潛力 作最有效的奉獻(xiàn) HR管理的工作內(nèi)容 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 現(xiàn)代人力資源管理特點(diǎn) 人力資源與其他物質(zhì) 技術(shù) 資本資源相比 具有以下幾方面的特點(diǎn) 能動(dòng)性 復(fù)雜性 社會(huì)性由于人力資源的以上特點(diǎn) 決定了人力資源管理與其他職能管理相比 具有以下三大特點(diǎn) 人本管理 差異管理 團(tuán)隊(duì)管理 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 人力資源管理體系的構(gòu)成 組織設(shè)計(jì)與部門(mén)職能劃分 崗位設(shè)置與定員 工作分析與職務(wù)說(shuō)明書(shū) 崗位測(cè)評(píng)與定級(jí) 薪資體系設(shè)計(jì) 績(jī)效考核體系設(shè)計(jì) 企業(yè)核心理念 典型人物與事件 各系統(tǒng)理念 典型人物與事件 各種配套管理制度 企業(yè)文化體系 全員激勵(lì)體系設(shè)計(jì) 管理制度體系 文化理念的物化體現(xiàn) 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 企業(yè)人力資源管理的責(zé)任承擔(dān) 企業(yè)人力資源管理不僅僅是人力資源部門(mén)的事情 也是全體管理者及全體員工的責(zé)任 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 企業(yè)人力資源管理責(zé)任承擔(dān)圖 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 管理者如何選人 一 第二篇 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 什么是工作 組織最基本的活動(dòng)單元相對(duì)獨(dú)立的責(zé)權(quán)統(tǒng)一體部門(mén) 業(yè)務(wù)組和組織劃分的信息基礎(chǔ)人進(jìn)入組織的中介 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 什么是工作分析 定義 在全面了解工作 職位 的基礎(chǔ)上 提取管理所必須的 有關(guān)工作方面的信息 并依據(jù)戰(zhàn)略和組織運(yùn)行的要求 對(duì)工作進(jìn)行重新梳理分析的過(guò)程人力資源管理具有兩類(lèi)不同性質(zhì)的管理活動(dòng) 日常例行的管理活動(dòng) 維持和發(fā)展組織系統(tǒng)的活動(dòng) 工作分析屬于第二類(lèi)管理活動(dòng) 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 什么是職位 職位是指企業(yè)賦予每個(gè)員工的權(quán)利與責(zé)任 職位是員工權(quán)利與責(zé)任的統(tǒng)一 是人力資源管理的基本單位 職位是由一系列內(nèi)容或者專(zhuān)業(yè)相似或相關(guān) 職責(zé) 職權(quán)范圍相同 所需知識(shí)技能任職資格相通 可以交由同一個(gè)人來(lái)完成的一組工作的組合 職位是以 事 為中心而設(shè)置的 以 事 的性質(zhì)來(lái)劃分 每個(gè)職位都有特定的職能 不宜按工作內(nèi)容和工作步驟將同一職能任意分拆 分成多個(gè)職位 職位的幾個(gè)特點(diǎn) 先有職能 后有職位 再有相應(yīng)的工作人員 當(dāng)沒(méi)有合適的員工時(shí) 會(huì)出現(xiàn) 職位空缺 的現(xiàn)象 職位不能隨人走 若員工離職 其職位仍然存在 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 工作分析的意義與作用 工作分析職位說(shuō)明書(shū) 職責(zé)權(quán)限 任職資格 授權(quán)體系 協(xié)作關(guān)系 工作流程 工作條件 角色定位 績(jī)效指標(biāo) 職位評(píng)價(jià) 績(jī)效管理 薪酬激勵(lì) 人力規(guī)劃 員工培訓(xùn) 招聘錄用 職涯規(guī)劃 公平管理 工作分析是人力資源管理的平臺(tái) 是整個(gè)人力資源管理體系搭建的基礎(chǔ) 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 工作分析與職位說(shuō)明書(shū)的關(guān)系 工作分析 工作簇等 工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) 報(bào)酬因素 工作者說(shuō)明書(shū) 工作描述 職位說(shuō)明書(shū) 工作分析結(jié)果 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 職位描述的方法 職位說(shuō)明書(shū)職位說(shuō)明書(shū)的具體內(nèi)容可以根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)具體規(guī)定 一般包括 職位職稱(chēng) 所在部門(mén) 工作關(guān)系 職位基薪等級(jí) 職位編號(hào) 編制日期 職位價(jià)值 職責(zé)要求 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和任職資格等 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 員工素質(zhì)模型 知識(shí) 技能 職業(yè)素養(yǎng) 行為 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 素質(zhì)源于英文 competency 是指驅(qū)動(dòng)一個(gè)人行為習(xí)慣和思維方式的內(nèi)在特質(zhì) 即一個(gè)人能做什么 知能 知識(shí) 想做什么 角色定位 自我認(rèn)知 和會(huì)怎么做 價(jià)值觀 品質(zhì) 動(dòng)機(jī) 的內(nèi)在特質(zhì)的組合 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 素質(zhì)模型 CompetencyModel 概念 素質(zhì)模型 CompetencyModel 指為了完成某項(xiàng)工作 達(dá)成某一績(jī)效目標(biāo) 要求任職者具備的一系列不同素質(zhì)要素的組合 這些要素包括知能 知識(shí) 角色定位 價(jià)值觀 自我認(rèn)知 品質(zhì)和動(dòng)機(jī)等 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 員工素質(zhì)模型構(gòu)成要素釋義 1 知能 指一個(gè)人能夠完成某項(xiàng)工作或任務(wù)的能力 如表達(dá)能力 組織能力 決策能力 學(xué)習(xí)能力等 2 知識(shí) 指一個(gè)人在某一特定領(lǐng)域所擁有的事實(shí)型或經(jīng)驗(yàn)型信息 如管理知識(shí) 財(cái)務(wù)知識(shí) 文學(xué)知識(shí)等 3 角色定位 指一個(gè)人對(duì)自己職業(yè)的預(yù)期 即一個(gè)人想要做些什么事情 如管理者 專(zhuān)家 教師等 4 價(jià)值觀 指一個(gè)人對(duì)事物的總體看法 使其對(duì)事物是非 重要性 必要性等方面的價(jià)值取向 如合作精神 獻(xiàn)身精神 集體觀念等 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 5 自我認(rèn)知 指一個(gè)人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià) 包括自信心 樂(lè)觀精神 自我反省意識(shí)等 6 品質(zhì) 指一個(gè)人持續(xù)而穩(wěn)定的行為特性 如正直 誠(chéng)實(shí) 責(zé)任心 果斷等 7 動(dòng)機(jī) 指一個(gè)人內(nèi)在的自然而持續(xù)的想法和偏好 它驅(qū)動(dòng) 引導(dǎo)和決定個(gè)人行動(dòng) 如成就需求 人際交往需求 影響力需求 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 員工素質(zhì)模型的設(shè)計(jì)流程圖 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 如何建立高績(jī)效的員工素質(zhì)模型 通過(guò)素質(zhì)模型最終應(yīng)該得到以下三個(gè)結(jié)果 被分析的職位應(yīng)該具備哪幾種素質(zhì)要求 同一職位對(duì)不同素質(zhì)之間的重要程度 不同職位對(duì)同一種素質(zhì)要求的重要程度 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 建立員工素質(zhì)模型的意義 1 挖掘企業(yè)人員的核心專(zhuān)長(zhǎng)與能力以確保企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力2 確立企業(yè)核心價(jià)值觀以進(jìn)行必要的文化導(dǎo)向3 人力資源管理整體體系成為人力資源的核心工作4 素質(zhì)模型的動(dòng)態(tài)更新與管理 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 管理者如何選人 二 第三篇 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 人才招聘的技能掌握 人力資源招募流程 人力資源活動(dòng)人力資源規(guī)劃工作設(shè)計(jì)工作分析甄選訓(xùn)練與發(fā)展 環(huán)境經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)策略愿景與價(jià)值 招募多少人 何處 誰(shuí) 法令規(guī)范 內(nèi)部招募來(lái)源升遷輪調(diào)方法公告數(shù)據(jù)庫(kù) 外部招募來(lái)源推薦直接應(yīng)征機(jī)構(gòu)學(xué)校方法收音機(jī)電視報(bào)紙網(wǎng)絡(luò) 招募活動(dòng)實(shí)際信息擴(kuò)大生涯與工作機(jī)會(huì) 潛在有資格之應(yīng)征者 甄選與配置 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 招聘人員需求及流程 各用人部門(mén)提出招聘需求計(jì)劃內(nèi)容 崗位名稱(chēng)崗位需求條件需求數(shù)量計(jì)劃上崗時(shí)間確認(rèn)招聘流程的配合一般的四種方式 公司調(diào)崗 內(nèi)部招聘調(diào)崗個(gè)人申請(qǐng)調(diào)崗 外部招聘 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 常見(jiàn)篩選方法 面試 心理測(cè)試 模擬工作測(cè)試 評(píng)估中心 證明人 筆跡學(xué)分析等 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 如何展開(kāi)面談步驟 1 致歡迎詞2 請(qǐng)應(yīng)聘者自我介紹3 針對(duì)履歷表提問(wèn)4 提問(wèn)與工作內(nèi)容相關(guān)的或與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的問(wèn)題5 提出互動(dòng)題6 告知對(duì)方何時(shí)可以得到通知7 感謝并圓滿結(jié)束 假如你在與應(yīng)聘者面談時(shí) 發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始就談得不投機(jī) 應(yīng)該怎么辦 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 招聘與面試中的誤區(qū) 像我暈輪效應(yīng)盲點(diǎn)刻板印象忽視情緒智能問(wèn)真空里的問(wèn)題尋找 超人 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第四篇 管理者如何育人 一 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 中小企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀 一 重培訓(xùn)課堂效果 忽視訓(xùn)后應(yīng)用和績(jī)效改善二 重課程選擇 忽視課程體系建設(shè)三 重專(zhuān)業(yè)技能 忽視通用技能培訓(xùn)四 重員工個(gè)體技能提高 忽視企業(yè)組織能力提升五 重短期目標(biāo) 忽視長(zhǎng)期目標(biāo)六 重視投入 忽視產(chǎn)出七 培訓(xùn)工作層次低 深入推進(jìn)困難 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 建立部門(mén)培訓(xùn)系統(tǒng) 方法體系 制度體系 內(nèi)容體系 建立員工訓(xùn)體系 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 企業(yè)培訓(xùn)體系的9大系統(tǒng) 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第五篇 管理者如何育人 二 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 入職培訓(xùn)和新員工試用期 入職培訓(xùn)的必要性1 了解企業(yè)文化2 進(jìn)入角色3 度過(guò)危險(xiǎn)期 部門(mén)經(jīng)理對(duì)試用期的員工做一下工作1 介紹新人給老員工2 確定工作指導(dǎo)員3 給新人制定工作學(xué)習(xí)日程表4 及時(shí)溝通 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 在職培訓(xùn) 讓大象跳舞 1 提出需要的專(zhuān)業(yè)技能 2 確定重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象 3 有關(guān)講師的篩洗 4 培訓(xùn)課程的排序 5 調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)意愿 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 管理者要努力成為員工的教練 教練式領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)工作 引導(dǎo)人們?cè)敢庾?指導(dǎo)人們?nèi)绾巫?找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 通過(guò)教練改變員工行為 知識(shí) 態(tài)度 技能 行為 行為演變過(guò)程圖 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第六篇 管理者如何用人 一 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 管理與領(lǐng)導(dǎo) 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 理想領(lǐng)導(dǎo)者的 6P 特質(zhì) 1 領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn) Purpose 2 領(lǐng)導(dǎo)熱情 Passion 3 自我定位 Place 4 優(yōu)先順序 Priority 5 人才經(jīng)營(yíng) People 6 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力 Power 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 領(lǐng)導(dǎo)五種行為 共享遠(yuǎn)景 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 激勵(lì)人心 使眾人行 以身作則 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 職位權(quán)利和個(gè)人權(quán)利 職位權(quán)利的特點(diǎn) 職位權(quán)利以法定權(quán)力為基礎(chǔ) 帶有一定的強(qiáng)制性職位權(quán)力是組織賦予的 是外來(lái)因素個(gè)人權(quán)力的特點(diǎn) 個(gè)人權(quán)力是主體自身的修養(yǎng)引起下屬的敬佩 信賴(lài)和服從人個(gè)權(quán)力是由內(nèi)在因素起作用個(gè)人權(quán)力可以由領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)需要做自我調(diào)試 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 領(lǐng)導(dǎo)影響力構(gòu)成 權(quán)力性影響 強(qiáng)制性影響力 1 傳統(tǒng)因素 觀念性 服從感2 職位因素 社會(huì)性 敬畏感3 資歷因素 歷史性 敬重感非權(quán)力性影響 自然性影響力 1 品格因素 本質(zhì)性 敬愛(ài)感2 才能因素 實(shí)踐性 敬佩感3 知識(shí)因素 科學(xué)性 信賴(lài)感4 情感因素 精神性 親切感 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第七篇 管理者如何用人 二 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第一階段 能力低 意愿較高 R1 第二階段 能力提高 意愿下降 R2 第三階段 能力較強(qiáng) 意愿波動(dòng) R3 第四階段 能力高 意愿也高 R4 員工發(fā)展的四個(gè)階段 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 四種彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 支持性行為 S3支持式 S2教練式 S4授權(quán)式 S1命令式 指揮性行為 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 激勵(lì)原理 激勵(lì) 需求 動(dòng)機(jī) 行為 需求滿足 新的需求 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 激勵(lì)的理論基礎(chǔ) 1 需求層次論2 雙因素理論3 期望理論4 公平理論5 強(qiáng)化理論 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 通過(guò)教練改變員工的行為 行為演變過(guò)程圖 知識(shí) 態(tài)度 技能 行為 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 充分授權(quán) 與下屬分享權(quán)力 授權(quán)是一種權(quán)力的分享授權(quán)是一種各負(fù)其責(zé)的民主上司方式 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 上司授權(quán)真諦 學(xué)會(huì) 放風(fēng)箏 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第八篇 管理者如何留人 一 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 問(wèn)題 員工為什么會(huì)流失 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 績(jī)效管理 績(jī)效考評(píng) 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 通常情況下人們對(duì)績(jī)效的理解 績(jī)效產(chǎn)出論 績(jī)效是員工最終行為的效果 諸如銷(xiāo)售額 產(chǎn)出 目標(biāo) 指標(biāo)等 績(jī)效品質(zhì)論 應(yīng)強(qiáng)調(diào)被評(píng)估的員工品質(zhì)怎么樣 如 忠誠(chéng)度 責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng) 是不是勤勤懇懇 任勞任怨 不說(shuō)謊話等 績(jī)效行為論 績(jī)效是員工在完成工作過(guò)程中表現(xiàn)的一系列行為特征 諸如工作能力 工作態(tài)度 協(xié)作意識(shí)等 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 績(jī)效的概念 績(jī)效的定義績(jī)效 首先是結(jié)果的好壞 但常常向產(chǎn)生結(jié)果的原因方向延伸 逆向追蹤因素 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效管理流程圖 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 如何留住優(yōu)秀員工 企業(yè)薪酬福利系統(tǒng)與留人沒(méi)有規(guī)矩不成方圓 制度留人工作是快樂(lè)的 事業(yè)留人家的感覺(jué)真好 企業(yè)文化留人我用真心換真情 情感留人沖破成長(zhǎng) 天花板 經(jīng)營(yíng)職業(yè)和人生 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 建立正確的人才觀念 從狹隘的人才觀到全面的人才觀 即從單純的技術(shù)人才觀到多樣性 多層次性的全面人才觀從 人才完美 到 人才不完美 轉(zhuǎn)變片面的 人才的需求 觀 從人才 需要事業(yè) 到人才 要事業(yè) 也要生活 轉(zhuǎn)變使用人才的觀念 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 企業(yè)薪酬福利系統(tǒng)與留人 就目前來(lái)說(shuō) 高薪 還是企業(yè)留住員工的主要手段之一 越來(lái)越多的企業(yè)員工關(guān)注企業(yè)給員工提供的 福利 情況 對(duì)于不同的員工如何運(yùn)用 薪酬福利 的杠桿是不同的 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 運(yùn)用股權(quán) 留住 人才 期股權(quán) 干股 崗位股權(quán) 貢獻(xiàn)股 知識(shí)股 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓 制度留人 規(guī)范的管理制度可以為員工提供了安全的 心理保障 員工的 付出 與 回報(bào) 必須有一套相對(duì)客觀 準(zhǔn)確 公平的價(jià)值評(píng)價(jià)系統(tǒng) 企業(yè)管理制度在客觀上也是企業(yè)文化的體現(xiàn) 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 工作是快樂(lè)的 事業(yè)留人 讓員工實(shí)現(xiàn)兩個(gè)角色的轉(zhuǎn)變一是有 打工者 的角色轉(zhuǎn)變成 職業(yè)人 的角色 主要是針對(duì)基層員工和企業(yè)中層管理人員 二是有 職業(yè)人 的角色轉(zhuǎn)變成 事業(yè)人 的角色 主要是針對(duì)企業(yè)的高層管理人員 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 家的感覺(jué)真好 企業(yè)文化留人 為什么很多明星企業(yè)變成流星企業(yè) 為什么企業(yè)待遇很好卻留不住人才 公司基業(yè)常青的根源是什么 管理深處是哲學(xué) 執(zhí)行背后是文化 一個(gè)缺乏文化底蘊(yùn)的公司如同一個(gè)沒(méi)有素養(yǎng)的女孩一樣得不到別人的尊重 優(yōu)秀企業(yè)的成功 一定是文化的成功 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 企業(yè)文化構(gòu)成與內(nèi)涵 企業(yè)和企業(yè)家的形象 企業(yè)品牌 企業(yè)遠(yuǎn)景 戰(zhàn)略 價(jià)值觀 內(nèi)部溝通與員工關(guān)系 員工職業(yè)成長(zhǎng)空間 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 我用真心換真情 情感留人 這個(gè)世界外在的東西 不管是金錢(qián) 權(quán)力 還是法律制度 都不可能為人提供源源不斷的力量源泉 作為一種有靈魂的動(dòng)物 只有靈魂才能夠提供源源不斷的力量 這就是信念 世界優(yōu)秀企業(yè)之所以常盛不衰的秘密之一 就是將人性化的理念與商業(yè)化的操作成功地融合在一起 找講師 就上中華講師網(wǎng)中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 其它可以創(chuàng)造的 留住 人才條件 做好日常管理 創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境整潔 氛圍友善 運(yùn)作有序 管理規(guī)范的企業(yè)形象 建立起一套開(kāi)放的人