小學五年級體育《支撐跳躍》教案.doc

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選小學五年級體育教學設計一、課題：支撐跳躍分腿騰越二、課時分配：共三課時，本節(jié)是第二課時三、教學目標/blog/static/47970796200982795752317/基本掌握助跑雙腳起跳上橫箱成跪撐或蹲撐起立向前跳下和山羊分腿騰越的起跳與落地的動作，學會保護與幫助的方法，能夠正確區(qū)分兩者在起跳與上器械動作的要領(lǐng)和較連貫地完成全套動作。四、 教學重點：起跳迅速有力教學難點：起跳、分腿的協(xié)調(diào)配合五、教學方法：為了更好地體現(xiàn)用教材教而不是教教材的新課程理念，這節(jié)課無論從教學組織形式，還是整個教學活動的實施過程，我都試圖體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本，注重學生合作學習能力的培養(yǎng)。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，在教學中我首先采用了情緒激勵法，激發(fā)學生的興趣。其次采用了示范法，以準確優(yōu)美的示范動作激發(fā)學生的情感。根據(jù)學生的心理、生理特點，我還采用了講解法、層層遞進法、分組練習法、糾正錯誤法、表揚與鼓勵法，使學生更快更好地掌握此動作。教學中教師講解啟發(fā)，學生練習思考。學生在教師的引導、啟發(fā)下進行思維創(chuàng)造，實現(xiàn)自主學習、合作學習。為了激發(fā)學生的練習興趣，提高學生的身體素質(zhì)，根據(jù)本課教材的特點，采用游戲與比賽的方式進行了靈敏、快速反應和快速奔跑能力的練習。既增加了練習強度，又達成了課的運動負荷的要求。六、教材分析/Article_Show.asp?ArticleID=491五年級是水平三的起始年級，水平三教學目標不僅是打好體育基礎知識，而且具有承上啟下的特點，在水平二的基礎上內(nèi)容有所增加，難度有所提高，與水平四教材在某些內(nèi)容和具體的名稱上更趨于接近。支撐跳躍是小學體育的一項重要教學內(nèi)容，是一項借助支撐的跳躍活動。整個動作包括助跑、起跳、支撐騰空和落地這幾個環(huán)節(jié)，其中迅速有力起跳是五至六年級支撐跳躍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教學重點。選擇“撐駱駝”練習是為以后學習山羊分腿騰越做準備、打基礎，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習自信心。由于“撐駱駝”練習有一定的技術(shù)要求，對上、下肢肌肉及腰腹肌的力量要求比較高，甚至存在一定的危險性，因此學生掌握此技術(shù)動作會有一定的難度。根據(jù)課標的要求，學生通過自己的努力和群體的幫助克服緊張心理，嚴格遵守練習程序和群體活動規(guī)范，感受合作學習的樂趣是教學的主要任務。游戲我是火炬手，主要是發(fā)展學生的靈敏、快速反應和快速奔跑等能力。同時增加練習強度，達成課的運動負荷的要求。七、設計思路/155828259.html本課以體育新課程標準的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育理念，在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，從學生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，引導學生在學練中積極思維、大膽體驗、相互協(xié)作，從而激發(fā)學生學習掌握知識與技能的積極性和主動性。同時，要求學生嚴格遵守練習程序和群體活動規(guī)范，強化安全意識，學會和懂得自我保護和相互保護的方法。在支撐跳躍的教學中，始終貫穿由易到難，循序漸進的教學原則，運用各種教學方法，讓學生在器械(人)練習上由淺入深，在體驗的過程中逐步克服恐懼心理。學生在明確學習目標的前提下，開展自主性學習，在愉悅的氛圍中，自覺的投入活動，教師給予評價與鼓勵。課中運用了示范動作進行輔助教學，使學生觀看完整的動作加深學生對技術(shù)動作的理解。支撐跳躍分解動作圖/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%A7%B3%C5%CC%F8%D4%BE+%B7%D6%BD%E2%B6%AF%D7%F7&in=14700&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=37618029975&ln=504&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn12/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%A7%B3%C5%CC%F8%D4%BE+%B7%D6%BD%E2%B6%AF%D7%F7&in=14700&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=37618029975&ln=504&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn7支撐跳躍動作示范視頻/v_show/id_XODIwMDk3OTI=.html八、教學過程教學程序內(nèi)容設計主題導入階段一、集合隊伍 二、師生問好，安全檢查三、教師宣布內(nèi)容并提出要求熱身與興趣掌握與形成游戲：推手角力分腿騰越（山羊）重點：有節(jié)奏的助跑、踏跳準確有力。難點：快速有力推手。 鞏固展游戲：“跳背”接力策略與方法學生發(fā)展運動負荷時間負荷恢復身心階段一、放松游戲：擴指運動二、師生告別，宣布下課三、歸還器材1、集合時做到快、靜、齊，學生精神飽滿，服裝整齊。師生問好，聲音洪亮。2、注意力集中，注意聽講。3、服裝整齊。 養(yǎng)成良好的組織紀律性以及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)1 小教學資源“山羊”4個體操墊CD機一臺1、教師講解游戲規(guī)則。2、游戲中比一比誰的力氣大。3、注意力集中，聽好教師的口令。在游戲活動中積極參與。 5中反饋矯正保護與幫助：站在練習學生落地點側(cè)前方，練習學生越過器械時保護者一手抓上臂，必要時扶背或腹部。1、原地雙腳起跳，空中保持良好的姿勢。2、單踏雙落并彈跳。3、助跑幾步在一定區(qū)域內(nèi)雙腳彈跳。4、助跑幾步單踏雙落并分腿彈跳。易犯錯誤：兩膝彎曲、勾腳。糾正方法：練習支撐提臀分腿跳。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成相互合作、相互學習的良好習慣。學生的上、下肢力量得到充分鍛煉。15中上九、教學反思本課主教材是“撐駱駝”，它是支撐跳躍典型的動作，技術(shù)要求較高，難度較大，而此時的小學生不管從心理還是生理上，都有活潑好動這一顯著特征，好奇心強，求知欲旺盛，有一種不認輸?shù)闹蓺?。他們模仿力強及興趣廣泛，而注意力不集中，自我保護意識差。我在掌握了學生上述特點后，課堂上的每一個環(huán)節(jié)，我在練習前都提出明確具體的要求，讓學生嚴格遵守練習程序和群體活動規(guī)范，防止意外事故的發(fā)生。課的準備部分，以游戲的形式安排了準備活動的內(nèi)容以及輔助性練習，讓學生在“放”與“收”中體驗學習的快樂，不僅激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生主動學習的積極性，同時為學習主教材做好了充分的心理和生理上的準備。為了便于學生掌握難度較大的“撐駱駝”教學內(nèi)容，我認真研讀了教材和學生，精心設計了以教師導學、學生自主學習、小組合作學習的多種學習方式，使學生通過自己的努力和群體的幫助克服緊張心理，讓不同差異的學生能夠有不同層次的提升，得到不同層次的發(fā)展。綜觀這節(jié)課我較好的運用了上述三種方法，使難度較大的體育技術(shù)教學鮮活起來。學生對于這些學習方式的反應是：積極投入每項練習，小組合作學習有模有樣，多數(shù)學生能夠克服畏難情緒且體驗了獲得成功的樂趣。本課教學中也有不足之處，教師的鼓勵性評價固然重要，但學生的自我評價和交流也不應忽視。讓學生描述自己的成功體驗，重視過程性評價和表現(xiàn)性評價。培養(yǎng)學生的自主探究能力不是一朝一夕的事，教師要循序漸進堅持不懈地做好這項工作。在培養(yǎng)學生自主探究的能力時應采用教扶放的方法教學。 總之，本課教學中課堂非常活躍，學生參與度高，對學、群學等多種學習方式，使學生逐步克服了恐懼，同伴互助，相互協(xié)作，使學生有了安全感。體現(xiàn)了在快樂中學習，在學習中體會快樂！十、教師簡介省份河南省學校新密市大隗鎮(zhèn)第二初級中學姓名程炎萍 職稱小學一級電子郵箱 通訊地址河南省鄭州市新密市大隗鎮(zhèn)第二初級中學 452383本人今年29歲，2000年參加工作，從教11年。作為一名青年教師我深信“經(jīng)驗+反思