幼兒園教師個人研修計劃.doc

幼兒園教師個人研修計劃姜紅紅教師從事著平凡而偉大的教書育人的事業(yè)，教師的業(yè)務水平，關系著教書育人的質(zhì)量和效果。為此，教師必須具備厚實的業(yè)務功底和科學的思維方式，這就要求我們每一位教師在業(yè)務上做到嚴謹治學。它是我們完成教育教學任務、擔當教育使命必須具備的條件。 回顧自己從教的二十年歷程，總的來說，我是比較注重自身學習的一個人，工作生活中較嚴謹。應該說，我們這一代教師群體是比較幸運的一代，我們適逢全國課程改革的大好時機。課改為我們提供了研究與學習的大舞臺。其中校本研修就是教師個人成長的最好方式，可以說每一個教師在校本研究中都得到較大提高。在研修學習中，我也逐漸成長。聯(lián)系教師職業(yè)道德學習內(nèi)容，結合我的工作實際，談談我參加校本研修活動的收獲及體會。 一、 堅持閱讀，做有思想的人。 長期堅持讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能不斷吸收知識營養(yǎng)，不斷更新自己的思想。作為老師，堅持閱讀顯得尤為重要。教師的談吐、氣質(zhì)能在不斷地閱讀與知識積累中得到提升。一名業(yè)務能力強的教師一定是一個博覽群書的人。幾年來，我一直堅持閱讀演講與口才、讀者、時文選粹等優(yōu)秀期刊、書籍，更是堅持訂閱幼兒教學與研究、幼兒教育等業(yè)務雜志，了解最新的教研信息，揣摩名師的新觀念。在學校倡導閱讀教育名著活動中，用心讀，用心想，并做好讀書筆記，領悟教育的魅力與真諦，努力做一個愛閱讀愛思考的人，做一個有思想的人。 二、積極參與校本研修活動。 校本研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，是基于學校的一種研修形式，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來，我一直抱著積極的心態(tài)參與校本研修，從不把它當作負擔、包袱，從不敷衍塞責、應付了事，而是嚴肅認真地對待每一次研修活動。一是精心準備，提供課堂教學研究的匯報課。常言道：當局者迷，旁觀者清。課堂教學也是這樣，自己往往不能認識到自己教學中的不足。因此，要提高自己的教學水平，就要多讓別人聽課，多提建議與意見。每學期，我都以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待研修組組織的課堂教學研究活動。課前先自己備課，再集體備課。課后虛心接受同行的建議，深刻反思，及時總結。顏色變變變、數(shù)字格真有趣、做洞洞等匯報課，記錄了我專業(yè)能力不斷發(fā)展的過程。 二是以欣賞的態(tài)度聆聽同行的研究課。俗話說：三人行，必有我?guī)熝伞Ｃ恳晃唤處?，每一堂課都有自己學習的方面。因此，每一次研修活動，我都以欣賞的態(tài)度來參加。趙老師對待幼兒細言細語、極具親和力的態(tài)度是我特別欣賞的，田老師富于變化，緊扣幼兒興趣的做法是我特別稱贊的。聽課中，我都細細口味，努力內(nèi)化為自己的教學行為。只有博采眾長，取長補短，才能不斷發(fā)展自己、完善自己。 三是堅持自我反思。反思是對自我教育教學活動的深入思考，通過反思，能挖掘問題的癥結。人總是在不斷地反思中進步與成長的。因此，都應該有良好的反思習慣。課前要反思，課中要反思，課后更要反思。首先教學前要反思。主要是在課前的備課階段，正如我們經(jīng)常說的備課要備幼兒這頭。確實是這樣，預測孩子在學習中可能會遇到哪些問題，孩子現(xiàn)有的知識、經(jīng)驗停留在哪個層面？老師的每一步策略和每一個問題該如何設計等等都是要考慮到的問題，還有就是反思他人在教這一節(jié)內(nèi)容時，曾遇到過哪些問題？他人在解決這些問題的策略和方法是什么？我能否借鑒與改進？同時根據(jù)本班級幼兒的實際，采取什么樣的策略和方法來解決這些問題？只有將教學設計建立在對現(xiàn)成的教材、已有的經(jīng)驗反思的基礎上，教學設計才具有針對性。例如有段時間發(fā)現(xiàn)幼兒對書里出現(xiàn)的“小蝌蚪”產(chǎn)生了濃厚興趣。但由于當時季節(jié)中沒有出現(xiàn)蝌蚪跡象，影響了幼兒的觀察與認識。因此我發(fā)動幼兒在課前盡量收集，以圖片等形式展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒自己去觀察、討論和分析，并且進行記錄。通過反思，深化了教學，也使教學的效果得到了提高。其次，教學實踐活動中也要反思。課前的教學設計方案是否合理，還需要經(jīng)過課堂教學實踐的驗證。教學實踐活動中的反思，主要解