信息技術(shù)教學(xué)中的師生互動(dòng).doc

。信息技術(shù)教學(xué)中的師生互動(dòng) 學(xué)生的知識(shí)主要是通過(guò)自己學(xué)習(xí)思考后自我構(gòu)建起來(lái)的，所以在教學(xué)過(guò)程中盡量減少對(duì)學(xué)生時(shí)間的占領(lǐng)，讓出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)生，讓他們自己通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。而利用信息技術(shù)手段傳輸速度快的特點(diǎn)，使教師在課上可以省去板書(shū)、擦拭所花費(fèi)的無(wú)效時(shí)間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與活動(dòng)留出更多的時(shí)間與空間，便于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及需要合理安排學(xué)生自主探究、組織討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：在教學(xué)新知識(shí)前，筆者利用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)及自評(píng)參考意見(jiàn)表。要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)必須用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言描述（行為主體是學(xué)生）；學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置要照顧學(xué)生的個(gè)性差異；要留一定的時(shí)間供學(xué)生消化學(xué)習(xí)目標(biāo)，并允許他們提出不同的看法，師生交換意見(jiàn)后立即利用計(jì)算機(jī)修改學(xué)習(xí)目標(biāo)，下課前要預(yù)留至少3分鐘時(shí)間給學(xué)生對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)。由于信息技術(shù)下的多媒體傳輸速度快，使課上能留有一定的時(shí)間給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。 同時(shí)，信息技術(shù)課堂還應(yīng)該能尊重學(xué)生的個(gè)性差異，多媒體可以讓學(xué)生在多種信息中捕捉、提煉信息，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和對(duì)知識(shí)的自主構(gòu)建，所以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，多媒體更具有獨(dú)到的作用。另外學(xué)生原有基礎(chǔ)、性別和所處的教學(xué)環(huán)境的差異會(huì)造成互動(dòng)上的不公平，這是教師必須注意的。由于家庭條件等因素造成一些學(xué)生信息基礎(chǔ)較差，會(huì)使得這些學(xué)生不敢參與師生的互動(dòng)。同樣由于男女的不同生理特點(diǎn)，會(huì)造成師生互動(dòng)參與的積極性差異，一般男生主動(dòng)積極，女生沉默被動(dòng)。這些客觀(guān)存在的差異，要求教師必須主動(dòng)，甚至特意加以關(guān)注，引導(dǎo)全體學(xué)生參與互動(dòng)。要“以人為本”，在互動(dòng)機(jī)會(huì)上、問(wèn)題的復(fù)雜度、評(píng)價(jià)等方面要注意公平性。 信息技術(shù)課堂教學(xué)中有效師生互動(dòng)能力的形成過(guò)程需要時(shí)間的，要不斷摸索、總結(jié)、交流。當(dāng)有效互動(dòng)的意識(shí)、方法、技巧內(nèi)化成為一種教學(xué)風(fēng)格時(shí)，將會(huì)使信息技術(shù)教學(xué)藝術(shù)達(dá)到一個(gè)更高的層次。歡迎您的下載，資料僅供參考