教學(xué)實(shí)錄 (2).doc

珍奇的稀有動(dòng)物教學(xué)實(shí)錄 師：請(qǐng)大家欣賞圖片，一起說(shuō)出它們的名字，好嗎？（大屏幕顯示） 生：刺猬（學(xué)生異口同聲地說(shuō)） 師：很準(zhǔn)確，那么，大家再看這幅圖片，你們知道它是什么動(dòng)物嗎？（大屏幕顯示） 生：不知道。老師，能告訴我們嗎？ 師：好吧，這種小動(dòng)物叫針鼴，它是澳大利亞的珍稀動(dòng)物，也是世界上僅有的兩種卵生哺乳動(dòng)物之一，另一種是鴨嘴獸。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，了解珍奇的稀有動(dòng)物針鼴。（板書(shū)課題） 師：本文的作者是誰(shuí)？ 生：王曉雨。 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。生：齊讀關(guān)于作者的內(nèi)容。 師：學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文，我們要學(xué)些什么呢？請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)案，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇說(shuō)明文，積累了一些學(xué)習(xí)說(shuō)明文的經(jīng)驗(yàn)，今天，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，自讀課文，按要求完成導(dǎo)學(xué)案的（二）：（10分鐘） 師：同學(xué)們，你們有不能完成的題嗎？（生：有） 師：那勇敢地舉起你的右手，是那道題難住了你呢？生提問(wèn)，抽生解答，生不能解答的，老師點(diǎn)評(píng)。 1、本文的說(shuō)明對(duì)象是 它是一篇什么 類(lèi)的說(shuō)明文？ 生：本文的說(shuō)明對(duì)象是針鼴，是一篇事物說(shuō)明文。（再次明確說(shuō)明文的分類(lèi)） 說(shuō)明文按照它的內(nèi)容可分為:事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。 (1)事物說(shuō)明文就是介紹事物。(2)事理說(shuō)明文顧名思義就是在說(shuō)一個(gè)理。 或者按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類(lèi)別: (1)依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。 (2)根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。 2、針鼴的特征： 。（一個(gè)詞概括） 3、閱讀（2-10）自然段，簡(jiǎn)要概括針鼴有那些特點(diǎn)，在文中勾畫(huà)。學(xué)生說(shuō)一個(gè)特點(diǎn)，展示一個(gè)特點(diǎn)。 4、閱讀（2-10）自然段，針鼴的珍稀表現(xiàn)在哪些方面呢？（分層簡(jiǎn)要概括）（2-5）：外形和特長(zhǎng) （6-9）：生活習(xí)性 （10）：繁殖特點(diǎn) 5、為了把事物說(shuō)清楚，本文運(yùn)用了那些說(shuō)明方法，舉例說(shuō)說(shuō)。（生說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)）A、文章大量運(yùn)用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，例如，“針鼴的外形和刺猬差不多，長(zhǎng)300-450毫米，寬不到70毫米”，“挖土速度快，且比較深，一口氣可挖1.5米左右”，“針鼴一般在白天活動(dòng)，一天有18小時(shí)外出找食”。 針鼴差不多有50年的壽命準(zhǔn)確嚴(yán)密地說(shuō)明針鼴的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確。 B、作比較：“針鼴和刺猬最大的不同是針鼴有銳利的爪子，善于掘土。”這句話運(yùn)用了“作比較”的說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)更突出針鼴善于掘土的特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。 “針鼴的爪子十分厲害，像人手又有點(diǎn)像雞爪” 這句話應(yīng)該是運(yùn)用了“作比較”的說(shuō)明方法，把針鼴的爪子和人手、雞爪進(jìn)行比較，讓讀者更好的了解針鼴爪子的形狀。 “其速度之快不要說(shuō)刺猬、野兔不及，就是用現(xiàn)代人的工具甚至機(jī)器也未必能趕上它。中國(guó)的穿山甲也不是它的對(duì)手。”一句運(yùn)用了“作比較”的說(shuō)明方法，通過(guò)對(duì)比突出針鼴逃跑的速度快。 C、打比方：“針鼴走動(dòng)速度較慢，如滾動(dòng)狀，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗人?！币痪溥\(yùn)用了“打比方”的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出針鼴游泳時(shí)可愛(ài)的樣子。 D、舉例子：第五節(jié)運(yùn)用“舉例子”的說(shuō)明方法，說(shuō)明針鼴掘土的速度快。 6、拓展延伸：師：野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，了解情況。 世界上不但一些珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕，甚至一些一般動(dòng)物也面臨被捕殺的危險(xiǎn)，請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容，擬一句有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的公益廣告詞。 A 、請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物，它們是我們的朋友。 B、 保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己！ C、地球上如果沒(méi)有動(dòng)物，那將是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。 7、小結(jié)：學(xué)生根據(jù)板書(shū)小結(jié)，文章緊緊抓住了針鼴的特點(diǎn)，從外形特點(diǎn)和特長(zhǎng)，生活習(xí)性，繁殖方式等不同角度介紹了針鼴，條理清晰地說(shuō)明了它的珍奇，稀有。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了作比較，列數(shù)字，打比方等說(shuō)明方法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。 8、課后檢測(cè)。 9、 板書(shū)設(shè)計(jì): 10、 教學(xué)反思: 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)有以下幾點(diǎn)成功之處：首先，在教學(xué)中教師積極開(kāi)發(fā)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程資源，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片聲像等資料，使學(xué)生獲得對(duì)針鼴的清晰直觀的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。其次，關(guān)注學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，自覺(jué)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在閱讀的實(shí)踐中，提高學(xué)生的自主閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使學(xué)生嘗試成功的喜悅。第三，通過(guò)設(shè)計(jì)征集保護(hù)動(dòng)物的公益廣告詞這種活動(dòng)形式，體現(xiàn)