青蛙看海(1).doc

揚(yáng)中市外國語小學(xué) 電子備課語文學(xué)科青蛙看海教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3.懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地分角色朗讀課文。2.學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀、議論、想象懂得要想達(dá)到理想的頂點(diǎn)，就必須堅持不懈地刻苦努力。課時劃分：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：第一課時基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課“蒼”、“登”、“吸”、“雙”、“善”、“級”6個生字，能正確、美觀地書寫生字。認(rèn)識登字頭。理解由生字組成的詞語。3.初步理解課文內(nèi)容。提升性目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程： 一、揭示課題1.板書課題：青蛙看海2.質(zhì)疑?？戳苏n題，小朋友們有沒有什么疑問？（學(xué)生邊講教師邊在題目旁打小問號。）二、初讀課文1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?2.自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。3.檢查自讀效果。 4.(出示一類生詞)蒼鷹 登上 吸氣 一雙 善跑 展翅 失望 石階 一級 喝水(1)自己讀詞。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。“蒼”；讀平舌音。(3)指名讀，開火車讀。(4)去掉拼音齊讀詞語。(5)給生字找朋友。5.(出示二類生字)長期 天哪 勞累 歇一會兒(1)指名讀，齊讀。(2)去拼音后齊讀。6.再讀課文。要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。7.指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，聽完后點(diǎn)評點(diǎn)評。三、初步理解內(nèi)容1.出示詞語，開火車讀。青蛙蒼鷹 松鼠看看大海 登上山頂一級一級展現(xiàn)在它們眼前2.誰能用上這些詞語填一填，說說這個故事講的是什么內(nèi)容。一只長期生活在湖邊的（ ），很想（ ）。在（ ）的指點(diǎn)下，跟著（ ）（ ）地往上跳，最后終于到達(dá)了山頂，大海( )。四、教學(xué)生字1.觀察書后田字格中“蒼”、“登”、“吸”、“雙”、“善”、“級”6個生字。2.在字形上，你有什么要提醒大家的?“蒼”：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。“登”：登字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯?！拔薄ⅰ凹墶保河疫叺臋M折折撇是一筆，不要寫成兩筆。“雙”：左邊的“又”，寫時捺改成點(diǎn)?！吧啤保褐虚g兩點(diǎn)不要出頭。3.教師范寫生字。4.生描紅，臨帖，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計A在田字格中正確、美觀地書寫“蒼”、“登”、“吸”、“雙”、“善”、“級”6個生字。B正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時基礎(chǔ)性目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)本課“展”、“示”、“階”、 “喝”4個生字。3懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。 提高性目標(biāo)：能再講一個有關(guān)腳踏實(shí)地、堅持不懈、刻苦努力的童話寓言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)青蛙看海（齊讀課題）二、 扣緊“青蛙”，精讀品悟：第一部分（1-3自然段）：想看海 登山難（一）想看海：（課件出示：小青蛙）小青蛙長期居住在湖邊，看慣了身邊平靜的湖水，所以很想（ ）。（出示句子）指名讀-評點(diǎn)-齊讀（二）登山難：1、對青蛙來說看到大海是他的夢想（心愿、目標(biāo)），它天天想著盼著，就在這時，誰來了？（出示蒼鷹說的話指名讀）（1）蒼鷹告訴它想要看到大海，有一個條件：登山（指名說）（2）指導(dǎo)朗讀：只要-，就-。2、對青蛙來說，要登上這座山去看海難不難？（板畫：大山圖）學(xué)生討論，師板書： 難 ？ 不難3、從課文中那些語句看出青蛙感到很難？（自讀第二自然段）（1）出示：天哪，這么高的山！A、看圖，這山高嗎？讓你想起了哪句詩或詞語。（詠華山、高聳入云 等）B、登上這么高的山，對小青蛙來說，的確困難，難怪它說-青蛙是怎么說這句話的？做“吸了口涼氣”的樣子。這個動作說明青蛙怎樣？（沒有信心，害怕、擔(dān)心、驚訝）C、指導(dǎo)朗讀（2）出示：我沒有也沒有怎么？ A、自由讀：青蛙認(rèn)為自己能登上這座山嗎？B、交流改寫反問句（出示句子，口頭填空。）C、比較朗讀：男女生讀-齊讀*青蛙認(rèn)定自己是上不去的，它是什么心情？*哪句更能體現(xiàn)小青蛙的心情？（3）出示：不過你不登上，怎么能？A、登山難，難登山，還有其他的辦法嗎？蒼鷹的話實(shí)際上是態(tài)度堅決地告訴青蛙是不可能看到大海的。（填空）B、男女生對比讀，再體會反問句的語氣。第二部分（4-11自然段）：登山易 看到海（一）過渡：小青蛙一心想看大海，可是這座山又高又陡，無法上山。哎！美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，小青蛙是多么（傷心 難過 失望 ）齊讀句子“青蛙很失望。”（二）登山易：1、對小青蛙來說，登上山頂看到大海真的很難嗎？（不難）誰幫助鼓勵了它？（自讀410段）要求：邊讀邊畫，松鼠說的話用“” 畫青蛙說的話用“”畫2、抓住對話，體會青蛙心理變化，分角色朗讀：（1）出示對話，指名讀（2）交流：你們覺得小松鼠怎么樣？（熱情、聰明）聰明在哪兒？（石階）（3）在小松鼠的鼓勵幫助下，青蛙心理有了什么變化？ A、失望自信 B、出示：這有什么難的！這句話的意思實(shí)際上是這一點(diǎn)也不難。 青蛙覺得什么不難？（跳上一級臺階）那應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（自信高興 激動 ）指名讀（4）分角色朗讀（男女生）3、抓住動作，表演體會青蛙的堅持不懈：（1）引讀出示第11自然段：（2）演一演：登山還難嗎？（不難）讓我們快去追趕小松鼠吧?。ㄈw起立，請生上臺）跟上老師的登山號子，上山嘍！ 一級兩級跳跳跳，三級四級跳跳跳，五級六級跳跳跳，七級八級跳跳跳，九級十級跳跳跳，堅持跳，跳跳跳，一步一步往上跳，一步一步往上跳，不怕困難往上跳，堅持到底跳跳跳，（3）說一說：哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺？（4）想一想：小青蛙的身體那么小，面對那么高那么多的石階，小青蛙會遇到哪些困難呀？（5）議一議：困難這么大，我們回頭吧，下山吧！（不行）為什么？打算做？（6）讀一讀：太棒了，小青蛙！沒有任何困難嚇得倒你們，眼里只有腳下這一級一級的石階，一直堅持著。就這樣，（男女生賽讀）（三）看到海：（1）出示圖文。（2）填一填：?。。?）的大海就展現(xiàn)在它們眼前。（3）換詞：展現(xiàn)（展示 出現(xiàn)）三、感悟道理，總結(jié)升華：1、此時此刻，小青蛙站在高山之頂，看著蔚藍(lán)色的大海，會說些什么呢？2、小青蛙的收獲真大??！小朋友，你們又有什么收獲呢？出示名言，齊讀：世上無難事，只要肯攀登。四、教學(xué)生字1.觀察“展”、“示”、“階”、 “喝”4個生字在填字格中位置。2在字形上，你有什么要提醒大家的?“展”：下面部分不能多一撇。3.教師范寫生字。4