小學(xué)上學(xué)期五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

教育計(jì)劃：_小學(xué)上學(xué)期五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃姓名：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁小學(xué)上學(xué)期五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。一復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）突破重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。（二）回歸課文、聯(lián)系實(shí)際語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。二.復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合復(fù)習(xí)五年級上學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯UnitWhatshelike?詞匯重點(diǎn)在于old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy。一系列關(guān)于人物性格和外貌特征的詞匯。UnitMyweek詞匯重點(diǎn)在于:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。能夠運(yùn)用上述單詞和短語描述自己的日常課程安排和周末活動。Unit3Whatwouldyoulike?詞匯重點(diǎn)在于:tea，icecream,hamburger,salad,sandwich,以及五個(gè)描述食物特征的單詞fresh,healthy,delicious,hot,sweet。Unit4Whatcanyoudo?詞匯重點(diǎn)在于dance，singEnglishsong,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playfootball,playping-pong。能夠在正確情景中正確運(yùn)用。Unit5Thereisabigbed.詞匯的重點(diǎn)在于家居物品類bike,clock,photo,waterbottle,plant,和五個(gè)表示相對位置關(guān)系的介詞和介詞詞組beside,between,behind,above,infrontof,能正確使用上述有關(guān)家居物品和相對位置關(guān)系的單詞和詞組，并能簡單介紹自己的房間。Unit6Inanaturepark詞匯的重點(diǎn)在于能夠聽說讀寫forest,lake,mountain,hill,river,building,village,house,tree,bridge,能夠正確使用上述詞匯介紹自然公園的情況。本冊書中名詞短語與名詞、名詞的單復(fù)數(shù)是一個(gè)重點(diǎn)。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實(shí)掌握名詞，名詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí)，統(tǒng)觀全冊書的名詞短語，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)名詞及其單復(fù)數(shù)是期末復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)。各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型、能夠聽、說、讀、寫句型Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisnt.Whatsshelike?Sheskind.能夠在情景中運(yùn)用句型Ishe/sheyoung.?Whatshe/shelike?He/Sheiskind/.詢問并回答某人的性格和外貌特征。、能夠聽、說、讀、寫句型WhatdoyouhaveonThursdays/.?能夠在情景中運(yùn)用句型WhatdoyouhaveonThursdays/.?Ihave.詢問并回答某天的課程安排，能夠在情景中運(yùn)用句型Doyouoftenreadbooks/.?Yes,Ido./No,Idont.詢問并回答經(jīng)常從事的周末活動。3、能夠聽、說、讀、寫句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.Whatsyourfavouritefood?Ilove.能夠在情景中運(yùn)用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.學(xué)問并回答某人想要吃什么、喝什么。能夠在情景中運(yùn)用句型Whatsyourfavouritefood/dringk?Ilove.詢問并回答最喜歡的事物或飲品。4、能夠聽、說、讀、寫并在情景中運(yùn)用Whatcanyoudo?Ican.Canyou.?Yes,Ican./No,Icant.詢問某人能否做某事并作答。5、能夠聽、說、讀、寫句型Thereisa.in/on/.Thereare.in/on/.能夠在情景中運(yùn)用句型Thereis.Thereare.描述某處有某物。6、能夠聽、說、讀、寫句型Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisnt.Arethereanytallbuildinginthenaturepark?Yes,thereare./No,therearent.能夠在情景運(yùn)用句型Isthere.？Yes,thereis./No,thereisnt.Arethereany.?Yes,thereare./No,therearent.詢問某處是否有某物并作答。同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，大致需要6節(jié)課的時(shí)間。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Is/Arethere.的一般疑問句時(shí)就可以和第五單元的Thereis/are.對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)