7.黃蓉智斗書生

7、黃蓉智斗書生導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：_ 組別：_ 姓名：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理清文章思路，領(lǐng)會(huì)其主旨。2學(xué)習(xí)本文中的各種描寫方法，分析人物的形象。3. 體會(huì)富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)略黃蓉的智慧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文中的各種描寫方法，分析人物的形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)略黃蓉的智慧。學(xué)習(xí)資源導(dǎo)學(xué)案、自測題、當(dāng)堂測評(píng)、微課 ，平臺(tái)討論及活動(dòng)第一段自學(xué)質(zhì)疑（第1課時(shí)）【環(huán)節(jié)一】自主學(xué)習(xí)明確目標(biāo)，自學(xué)教材（30-35分鐘）1、 明確目標(biāo)（1分鐘） 閱讀熟知本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，圈劃明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)。2、 自學(xué)教材（69分鐘）帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立認(rèn)真朗讀預(yù)習(xí)課文。（自學(xué)指導(dǎo)：標(biāo)清段落，用紅筆標(biāo)出生字詞，查閱工具書，完成生字詞注音。）蹙眉（ ） 搪塞（ ） 棕櫚（ ） 瑯瑯（ ）棘手（ ） 宿（ ）儒 捻須（ ） 樵夫（ ） 蘊(yùn)藉（ ） 魑魅魍魎（ ）沂水（ ）（ ）之度外 （ ）耳不聞 微言大（ ） 不（ ）思索3、把握基礎(chǔ)（5分鐘） 登錄平臺(tái)-查看作業(yè)-選擇微課“黃蓉智斗書生基礎(chǔ)梳理”進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，對照訂正上一題注音（用紅筆改正），并完成下列填空題。作者及作品簡介：（1）金庸，本名查良庸，1924年生，浙江海寧人。金庸是新武俠小說的代表作家之一，被普遍譽(yù)為武俠小說作家的“ ”。主要作品射雕英雄傳神雕俠侶倚天屠龍記等。（2）射雕英雄傳以寧慶元五年（1199年）至成吉思汗逝世（1227年）這段歷史為背景，反映了南宋抵抗金國與蒙古兩大強(qiáng)敵的斗爭，充滿愛國的民族主義情愫。該小說歷史背景突出，場景紛繁，氣勢宏偉，具有鮮明的“英雄史詩”風(fēng)格；在人物創(chuàng)造與情節(jié)安排上，它打破了傳統(tǒng)武俠小說，將人物作為情節(jié)附庸的模式，堅(jiān)持以創(chuàng)造個(gè)性化人物統(tǒng)帥故事，按照人物性格的發(fā)展需要及其內(nèi)在可能性、必然性來設(shè)置情節(jié)，從而使這部小說達(dá)到事雖奇人卻真的妙境。3、 理解內(nèi)容（1820分鐘）（1）默讀小說，理清文章思路，概括情節(jié)內(nèi)容。（學(xué)法指導(dǎo)：有感情地朗讀課，梳理課文。）(2) 黃蓉為了讓攔在石梁上的書生開口說話，故意曲解了一段論語。請查找有關(guān)資料，了解并寫出小說中引用的論語那段話的大意。【環(huán)節(jié)二】自學(xué)檢測在線測學(xué)，質(zhì)疑思學(xué)（10-15分鐘）1、在線測學(xué)（時(shí)間：8分鐘）獨(dú)立在平臺(tái)完成“黃蓉智斗書生必做自測題”，完成后點(diǎn)擊提交。學(xué)有余力者可繼續(xù)完成“黃蓉智斗書生選做自測題”。必做題：（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( )A. 靜謐（m） 飽學(xué)宿儒 蹙眉（ch） 自力更生B. 搪塞（tng） 牽強(qiáng)附會(huì) 靦腆（tin） 生意盎然C. 和煦（x） 魑魅魍魎 怠慢（di） 銷聲匿跡D. 蘊(yùn)藉（yn） 興高彩烈 詫異（c） 惟妙惟肖（2）下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是( ) A.這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。 B.一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。C.這么好的天氣去旅游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 D.凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。 （3）結(jié)合語境，填入下面橫線處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）生命中沒有導(dǎo)演，誰都無法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎 ，那些坎坷不平的經(jīng)歷 。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌， ，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏， 。生活是一個(gè)雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明 可以改編成散文 悠閑而又充滿詩意 可以改編成小說A B C D選做題：（4）下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。（用詞不當(dāng)，“增強(qiáng)”換為“增加”）B.華泰中學(xué)的學(xué)生討論并聽取校長關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的意見。（語序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換）C.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。（前后矛盾，去掉“能否”）D.經(jīng)過全校師生共同努力，使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。（成份殘缺：缺少主語。去掉“經(jīng)過”或“使”）2.質(zhì)疑思學(xué)（時(shí)間：27分鐘）（1）根據(jù)在線測學(xué)的結(jié)果反饋，核對訂正，師友間相互強(qiáng)化鞏固落實(shí)。（2）參考組內(nèi)其他同學(xué)筆記完善自己的筆記，將導(dǎo)學(xué)案上的生字詞和文學(xué)常識(shí)在組內(nèi)以聽寫或問答的形式落實(shí)過關(guān)。（3）組長統(tǒng)計(jì)本組存在的疑問，整理后拍照上傳至活動(dòng)“黃蓉智斗書生自學(xué)反饋”，并在課后進(jìn)行組內(nèi)交流。第二段訓(xùn)練展示（第2課時(shí)）【環(huán)節(jié)三】自展提升合作探究，展示交流（30分鐘）1、學(xué)情反饋（時(shí)間8分鐘）老師根據(jù)小組自學(xué)反饋結(jié)果，針對共性疑難問題，選取學(xué)生代表上臺(tái)講解。2、合作探究（17分鐘）（1） 結(jié)合具體情節(jié)，說一說黃蓉這個(gè)形象有什么特點(diǎn)。（學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，找出關(guān)鍵句子反復(fù)品讀，概括人物的特點(diǎn)。）（2）金庸的小說語言既有白話文流利曉暢的特點(diǎn)，又有文言文簡潔凝練的長處，請找出幾處仔細(xì)體會(huì)。 （學(xué)法指導(dǎo)：跳讀課文，找出其中語言，仔細(xì)體會(huì)。） （3）黃蓉本是個(gè)任性、乖張的“野蠻女友”，文中的她卻機(jī)智、冷靜，面對挑戰(zhàn)從容應(yīng)對，這給你什么啟發(fā)？（學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合文段內(nèi)容，暢所欲言。）3、展示交流（時(shí)間10分鐘）小組內(nèi)選派代表，將討論結(jié)果拍照上傳至“平臺(tái)-活動(dòng)-黃蓉智斗書生寫法探究”，教師隨機(jī)選派代表給全班同學(xué)講解，其他同學(xué)訂正補(bǔ)充?！经h(huán)節(jié)四】自評(píng)鞏固自主測評(píng)，當(dāng)堂鞏固（10分鐘）閱讀多翻幾個(gè)個(gè)兒就熟了，回答題目。我的少年時(shí)光很短，最起碼我自己這樣認(rèn)為。我說它短，是因?yàn)楸驹撊ハ硎艿纳倌陼r(shí)光，被我自己掐斷了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績一直很好，也因?yàn)槲业木髲?qiáng)和高傲，中考的時(shí)候只報(bào)了唯一的一個(gè)志愿，那就是重點(diǎn)高中。我對所有人說，重點(diǎn)高中是我的囊中之物。結(jié)果老天弄人，差三分而敗北。那一刻，仿佛看見所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，紛紛刺向我，讓我無處可逃。老師來勸我重讀，父母也勸，可是我哪里還有臉回到學(xué)校，除非讓我戴上一個(gè)大大的面具，用來遮羞。我沒有選擇重讀，而是走了另外一條坎坷的路-自學(xué)。那時(shí)候的我經(jīng)歷著“最落魄”的青春。我的語文老師劉季夫知道后，讓我加入他的文學(xué)社，鼓勵(lì)我進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，那是我最早接觸文學(xué)，一篇篇小文章經(jīng)過他的修改，在當(dāng)?shù)氐男?bào)上發(fā)表，從此，我的文學(xué)之路開始了，雖然艱辛，卻無比欣慰。在最苦的時(shí)日里，在那個(gè)冷冷的西屋里，我的手，因?yàn)殚L時(shí)間拿筆，被凍成了饅頭的形狀?？偸悄赣H起床做飯的時(shí)候，我睡下。像路遙一樣，我的早晨，也永遠(yuǎn)都是從中午開始?？墒呛髞砑痉蚶蠋熒瞬。膶W(xué)社解散，我的世界一下子又暗了下去。母親倒是支持我，她說，既然選擇了這條路，就堅(jiān)持走下去吧。堅(jiān)持，這是母親最本真的鼓勵(lì)吧，沒有一點(diǎn)煽情的意味?！安贿^，”母親接著說，“買稿紙和郵票的錢要你自己去掙來?！笔前?，不工作，一直這么靠父母養(yǎng)活，我心里也愧疚，一咬牙去了父親的工廠當(dāng)了一名學(xué)徒工，白天工作，夜里寫詩，靠著一種青春的激情，竟不覺得累。只是，我投出的稿子總是泥牛入海無消息，讓我不禁有些動(dòng)搖了。還是母親，還是不帶半點(diǎn)煽情味道的鼓勵(lì)：“哪有那么容易成功的事兒，堅(jiān)持住，總會(huì)有成果的?！蔽冶氵x擇繼續(xù)堅(jiān)持寫下去。那個(gè)時(shí)候，喜歡看書，可是家里那幾本書都已經(jīng)讀得稀爛，做夢都是關(guān)于偷書的夢，夢見自己偷偷地潛入書店，把書店里的好書裝了滿滿幾麻袋偷走，睡夢中露出貪婪的微笑。和母親說起我的夢，母親笑笑沒說什么，周末的時(shí)候，領(lǐng)我去書店，讓我挑喜歡的書。我不敢相信，吝嗇的母親為了鼓勵(lì)我寫作，竟然可以給我買那么多的書。悲慘世界、復(fù)活、約翰克利斯多夫等等名著都是在那個(gè)時(shí)候與我抱了滿懷的，我如饑似渴地讀著，忘我地走進(jìn)小說的世界里。從雨果的悲慘世界中，我知道了原來人間還有那么巨大的苦難和不幸，人如果要作惡，可以惡到什么地步，而人如果決心行善，又可能產(chǎn)生多么偉大的精神力量；從托爾斯泰的復(fù)活中，我學(xué)會(huì)了用解剖刀一般鋒利的目光審視周圍人們的道德，同時(shí)也用嚴(yán)格的尺度審視自己的心靈；從羅曼羅蘭的約翰克利斯多夫中，我感受到友誼的溫馨、愛情的迷人和牽魂動(dòng)魄、藝術(shù)的價(jià)值和力量我的文學(xué)之路從那個(gè)時(shí)候開始變得堅(jiān)實(shí)了許多。又一次收到退稿的時(shí)候，我耷拉著腦袋，不敢面對母親熱切期望的眼神。正是年底的時(shí)候，母親在灶臺(tái)上給我們炒花生果，一邊炒，一邊對我說，不急，你看這花生果，要多翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟呢！人不也一樣嗎？受些煎熬和苦楚，有啥大不了的！我深有感觸，是啊，有啥大不了的，我還不信，我的文字變不了鉛字呢！終于，一年后的某一天，我的文章終于發(fā)表了，而且還是散文這樣的大雜志。母親向我表示祝賀的方式一樣沒有半點(diǎn)煽情意味，只是遞給我一把炒好的花生果。我剝了皮，吃了一個(gè)，真香，炒得恰到好處。這一次母親沒有說話，但我永遠(yuǎn)記住了母親關(guān)于炒花生果的那一段妙語：多翻幾個(gè)個(gè)兒就熟了。是啊，迷茫、困惑什么都不要怕，要成長，要成熟，就得在生活的熱鍋里多翻幾個(gè)個(gè)兒呢?。?）文章標(biāo)題“多翻幾個(gè)個(gè)兒就熟了”有什么深刻含義？（2）請結(jié)合具體語境，品味文中第段畫線句子的表達(dá)效果。那一刻，仿佛看見所有人眼里都有一把朝弄的比首，紛紛刺向我，讓我無處可逃。（3）下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A“那時(shí)候的我經(jīng)歷著“最落魄”的青春”，是因?yàn)椤拔摇睕]能考上重點(diǎn)高中，又不好意思重讀，便選擇了自學(xué)這條坎坷的路。B第段中“睡夢中露出貪婪的微笑”一句中的“貪婪”是貶詞褒用，突出了我對書的渴望。C文中三次出現(xiàn)的“沒有一點(diǎn)（半點(diǎn)）煽情的意味”的具體話語或行動(dòng)，都是母親對我本真的鼓勵(lì)，都告訴了我在逆