三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

三個(gè)兒子第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。 2.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件1、 學(xué)什么1、 這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文三個(gè)兒子，瞧他們來了（觀察主題圖），你看到了幾個(gè)兒子，奇怪，這位老爺爺卻說（出示老爺爺?shù)脑挘R讀，誰能提出一個(gè)不懂的問題。2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能有感情的朗讀課文，理解為什么老爺爺說-只看到一個(gè)兒子3、首先讓我們摘星星學(xué)詞語 4、情境導(dǎo)入:哎喲,孩子們你，你們太棒了，,這么多的字詞都可以順利解決了,真了不起?。觿?dòng)作表情表揚(yáng)學(xué)生） 你看，老師在表揚(yáng)你們吶？老師為什么表揚(yáng)你們？老師表揚(yáng)你的時(shí)候會(huì)不由得怎樣？表情、動(dòng)作演示（微笑，豎起大拇指），這是因?yàn)?，老師愛你們，為你們的表現(xiàn)感到驕傲，表揚(yáng)是老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)。 二、我來學(xué) (一 )體會(huì)媽媽的愛今天,有三個(gè)媽媽也在評(píng)價(jià)自己的孩子了,請(qǐng)你自己去讀讀課文,畫出媽媽評(píng)價(jià)孩子的話，想想從媽媽的話中你讀懂了什么。 朗讀交流,發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣。 反饋:你都找到了哪幾句話? 交流一:(利用多媒體課件,出示第一個(gè)媽媽的話:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”) 誰來當(dāng)?shù)谝晃粙寢寔碜x讀這句話1、指名生讀 你聽了第一位媽媽的話，聽懂了什么？2、你猜這位媽媽一邊夸自己的兒子一邊會(huì)想什么？3、采訪剛才讀的同學(xué): 你覺得你表演的媽媽夠驕傲嗎？怎樣能體現(xiàn)媽媽的驕傲，我們可以加上表情和動(dòng)作，你再試試。大家都來當(dāng)當(dāng)這位為兒子驕傲的媽媽吧！先自己練練，齊讀，指名讀，賽讀（誰能讀的比他更自豪） 交流二:(利用課件,出示第二個(gè)媽媽的話:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”) 1、第二位媽媽是怎么評(píng)價(jià)自己的孩子的? 誰來演一演 ？ 大家聽聽,他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來。(指名學(xué)生朗讀) 這位媽媽想告訴別人什么？ 2、朗讀、評(píng)價(jià)。（指名讀-生評(píng)價(jià)-再讀-男女賽讀） 師:你們覺得這個(gè)媽媽讀的像嗎? 師:那你能幫助他來改善一下嗎?(生做抬高頭的動(dòng)作,驕傲的眼神)。 生:我認(rèn)為他的話還可以說得更慢一些,那樣別人可以聽得更清楚,感覺這個(gè)媽媽也就更驕傲了。 師:哦,你的想法很棒,你能來讀讀嗎?(生自信地朗讀) 咱們男女生比比賽，看誰讀的像自豪的媽媽。 3、自由練讀,感悟提高。 交流三:(利用多媒體課件,出示第三個(gè)媽媽的話。:“有什么可說的,他沒有說很么特別的地方?！? 這是第三位媽媽的話，她說-她想告訴我們什么？ 引導(dǎo)提出疑問:這奇怪，誰這是有和我一樣的疑問呢？誰來提一提？ （二）學(xué)習(xí)第二部分1、三個(gè)媽媽一邊談?wù)撝约旱膬鹤樱贿吜嘀巴刈?，老爺爺跟在后邊，（出示句子一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。） 師范讀，你體會(huì)到什么了嗎？你是從哪知道的？從哪兒看出水很重？三個(gè)媽媽很累？一桶水可重啦！媽媽們累得手也痛了，腰也酸了，這時(shí)候，她們最希望的是什么呢？（想讓兒子們幫忙提水）兒子們來了嗎？瞧，他們來了，（出示三個(gè)兒子的圖片）2、 這樣重的水,三個(gè)兒子看見了,他們分別是怎么做的?請(qǐng)你去讀讀書,用筆劃出三個(gè)兒子的做法。 （看課件）第一個(gè)兒子在干嗎？（板書：翻跟頭）他怎么翻的？（出示句子）指名讀評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師仿佛就看到了翻著跟頭的孩子，帥呆了，好看極了，大家學(xué)著他的樣再來讀一讀齊讀。（引讀）他的媽媽看到了，會(huì)想什么？第二個(gè)孩子在干嗎？在唱歌。（板書：唱著歌）女生唱歌最好聽（引導(dǎo)女生讀）他的歌聲真好聽，他的媽媽會(huì)想？第三個(gè)孩子呢？跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。男生最有力氣（引導(dǎo)男同學(xué)評(píng)價(jià)：一桶水多重呀，沉甸甸的，不花點(diǎn)力氣怎么能提得動(dòng)呢？大家再來一遍。 （三）指明中心,升華主題。 1、孩子們，這就是母愛，再苦，再累，還是會(huì)為兒子的優(yōu)秀感到驕傲。所以，一位媽媽自豪地問老爺爺？（引導(dǎo)讀） 老爺爺?shù)幕卮鹗鞘裁矗?2、現(xiàn)在我們就來解決這個(gè)疑問？明明是三個(gè)兒子，為什么說只有一個(gè)兒子呢？全班參與討論。看課件完成填空你回答，看到媽媽提著沉甸甸的水桶，這三個(gè)兒子，一個(gè)（）一個(gè)（）， 一個(gè)（），只有第（）個(gè)看到了媽媽的辛勞，主動(dòng)幫媽媽分擔(dān)，他才是（）的好兒子提煉出中心:孝順父母的孩子,才是真正的孩子。 3、再回到媽媽說的話 ，第三個(gè)兒子多孝順啊，他的媽媽為什么這樣評(píng)價(jià)他的兒子呢？她真的不知道兒子的優(yōu)點(diǎn)嗎？（體會(huì)媽媽的謙虛）猜猜她在心里會(huì)怎樣稱贊自己的兒子呢？你是孝順的孩子嗎？，你想做孝順的孩子嗎？其實(shí)孝順很簡(jiǎn)單，孝順就是 （看圖片說一說） （四）指導(dǎo)書寫1.課件出示生字“晃蕩”（田字格） 2.引導(dǎo)觀察，演示書寫順序 3.師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫 4.生練寫，評(píng)價(jià)書寫 5、練習(xí)讀讀說說，設(shè)置情境：操場(chǎng)上有同學(xué)，公園里有三只猴子四、我來思你學(xué)到了什么？懂得了什么？愿每一個(gè)孩子都是孝順的好孩子，動(dòng)動(dòng)手，為父母做力所能及的事，讓我們的父母自豪地說，你是最棒的。教學(xué)反思三個(gè)兒子是人教新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)的第23課。這是一篇生動(dòng)感人的生活故事,課文通過三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，即：當(dāng)三個(gè)兒子的媽媽們拎著沉重的水桶走來時(shí)，嗓子好的只顧著唱歌，力氣大的只顧著翻跟頭，對(duì)媽媽手中的水桶視而不見；而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。淺顯的文字中包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。其實(shí)，我認(rèn)為語文字詞教學(xué)完全可以融合在朗讀之中，所謂“讀書百遍，其意自現(xiàn)”就是這個(gè)道理，所以大量的，充分的閱讀就是學(xué)生品味道理的基礎(chǔ)，同時(shí)鞏固了字詞?；诖耍伊?zhēng)采用以讀代講，以讀悟情的方法引導(dǎo)學(xué)生讀文，體驗(yàn)?zāi)赣H與母親的對(duì)比，兒子與兒子的對(duì)比，母親與兒子的對(duì)比，在讀中加入想象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物的情感，受到情感教育。本節(jié)課的失誤在于，我沒有做好備課三備中的備