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文檔簡介

烏鴉喝水教學設計河北省深州市教研室 陳娜【教學目標】1、認識9個生字，會寫6個字，能用“漸漸”說話。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理?！窘虒W重點】采用多種方法識字，能正確書寫難寫的字?！窘虒W難點】通過朗讀，感悟“烏鴉急著找水-發(fā)現(xiàn)水瓶-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化的過程?！菊n堂準備】生字卡片、課件、烏鴉圖片、PPT【教學過程】一、激趣導入1、小朋認識這種烏鴉嗎？（多媒體出示烏鴉圖）看看烏鴉是什么樣字的。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）你們覺得烏鴉美麗嗎？烏鴉可喜歡動腦筋了，今天我們一起去看看聰明的烏鴉的故事。2、貼出課題，齊讀課題。3、識字教學“烏鴉”。二、學習課文第1自然段1、檢查預習情況烏鴉喝水是怎樣一個故事呢，讓我們一起安靜的聽一聽這篇課文。2、檢查生字掌握情況。烏鴉為什么要找水喝？引出“渴”和“喝”比較學習。烏鴉是怎樣找水喝的？引出“到處”是什么意思？（處處）3、理解課文內容（1）烏鴉通過努力終于找到水，它此刻的心情如何（高興、激動）請小朋友們用高興的語氣一起讀一讀第二句話。（2）當烏鴉找到水的時候又發(fā)生了什么事情（喝不著水）（3）誰能告訴我，烏鴉為什么喝不到水？（水不多，瓶口又?。┻^渡：烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦呢這時候說明烏鴉在干什么（動腦筋想辦法）三、學習課文第2自然段（1）當烏鴉遇見困難的時候它怎么想怎么做？指名讀第二段（總結：遇見困難要動腦筋想辦法，學會先觀察）（2）烏鴉想出什么辦法了？引出“辦、法”教學四、學習課文第3自然段1、齊讀第3自然段，說說烏鴉是怎樣喝到水的。2、從文中看出這是一只怎樣的烏鴉（聰明能干，愛動腦筋）過渡：那我們也要向烏鴉學習，接下來就比比看遇見寫字方面的困難，誰更加能干。五、指導書寫重點指導“可”“辦”兩個字。1、出示“可”“辦”提問：如何記住這個字（丁 口 可）（力 點 辦）首先我們要先學會觀察，誰告訴我要寫好“可”“辦”字要注意什么（1）“可”字橫要寫長一點，注意“口”字在田字格中位置。（2）“辦”字中的撇是樹撇

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