人教版六年級第六單元語文下冊表格式教案.doc

第六單元（章）教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容成長的足跡依依惜別教材分析“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。教學(xué)目標(biāo)1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）學(xué)情分析當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進。教學(xué)重點“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動。教學(xué)難點綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。教法預(yù)設(shè)討論法，實踐法，自主活動法。課時安排教學(xué)本組教材可用1014課時，一般一星期完成一個板塊。課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文難忘的啟蒙。2.理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。教學(xué)重點作者對啟蒙老師回憶的三件事。教學(xué)難點“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解。教法設(shè)計講授課教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件審批意見審批人簽字主備欄復(fù)備欄教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入課堂自學(xué)課堂研習(xí)拓展延伸1. 在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。2.今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)啟蒙老師的這篇課文，就讓我們追隨著沙健孫老師一起走進他的小學(xué)生活，走進那段難忘的啟蒙。 （板書課題） 齊讀課題1.文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。1.自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？1.請同學(xué)們將這位教師的教學(xué)特點概括出來。（1）熱愛祖國（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格2.指導(dǎo)理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？3.有感情地朗讀課文。1. 組織學(xué)生交流討論，回顧自己的老師，和小組成員分享自己的看法。2.學(xué)生齊讀課題，理解“啟蒙”的含義。1.快速讀課文，找出說明難忘啟蒙的句子，并舉手回答。2.文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。1.小組合作完成：這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？小組交流。2.這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？讀后在小組長帶領(lǐng)下交流討論。1.小組合作將這位教師的教學(xué)特點概括出來。組長推薦回答。其余同學(xué)補充。2.生快速默讀課文，獨立思考后回答。3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文情感基調(diào)，有感情分組朗讀。這部分以實際生活內(nèi)容導(dǎo)入，讓大家對所學(xué)更用心。鍛煉學(xué)生速讀課文、發(fā)現(xiàn)重點的能力。鍛煉學(xué)生的獨立思考意識以及與他人合作的能力。作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們拿起手中的筆，把此時你心中最想表達的東西寫下來。教后反思課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第 2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)材料老師領(lǐng)進門，知道識字要求的變化，能借助字典認(rèn)識生字。2.會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。3.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。教學(xué)重點學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點了解課文內(nèi)容大，感受作者對老師深深的感激之情。教法設(shè)計講授課教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件審批意見審批人簽字主備欄復(fù)備欄教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入課堂自學(xué)課堂研習(xí)拓展延伸1.你還記得那些曾經(jīng)教過你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰？為什么？2.常言道“師恩難忘”，今天要學(xué)習(xí)的課文是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己啟蒙老師的文章。3.劉紹棠簡介：13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家，有社會主義“田園牧歌”之美譽。后遭波折，益增其華，出版長篇小說12部，中篇小說蒲柳人家、花街、小荷才露尖尖角等四十余部，就是這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師田老師。大家想像一下那該是一位怎樣的老師？他是不是就是你們想象中的老師呢？他又把作者領(lǐng)進了什么大門呢？請同學(xué)們來讀讀課文。1.默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進門？找到有關(guān)句子，然后交流。2.聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀 （2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。在教師帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會田老師想象力的豐富。1.請學(xué)生簡單回顧，指名一兩個學(xué)生回答。2.學(xué)生齊讀課題，畫出覺得課題的重點詞。3.簡單了解背景及作者。指名分節(jié)讀課文，提醒讀好兒化音。1.學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子，必要時通過討論交流，小組合作的方式。 （1）朗讀課文中的小詩：（2）默讀田老師講述的故事；（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)內(nèi)容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。引導(dǎo)學(xué)生回顧，用故事、人物導(dǎo)入，切實聯(lián)系生活實際。通過想象的方式抓住學(xué)生注意力。作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試背誦第二節(jié)。教后反思課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀新來的王老師、作文上的紅雙圈，感受作者對老師的崇敬、感謝和懷念之情。2.搜集老師與同學(xué)在一起的照片、老師的評語，感受老師對自己的關(guān)愛。3.選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級紀(jì)念冊。教學(xué)重點搜集老師與同學(xué)在一起的照片、老師的評語，感受老師對自己的關(guān)愛。教學(xué)難點選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級紀(jì)念冊。教法設(shè)計講授課教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件審批意見審批人簽字主備欄復(fù)備欄教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入課堂自學(xué)課堂研習(xí)拓展延伸在我們小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中離不開老師的諄諄教誨，有關(guān)老師或者學(xué)習(xí)的故事，相信大家會有很多吧。今天我們來看兩篇課文，看一看文中的小作者對他們學(xué)生時代的回憶。1.閱讀這兩篇課文，你覺得這幾篇文章有什么共同點？2.大家可以選擇具體事例，反映老師對學(xué)生人生道路的指引作用，表達對老師的感謝之情。1.溫馨回顧，感念師恩。回憶自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，簡單介紹。2.教誨深深。 老師對大家的關(guān)心還定格在各種各樣的評語中，相信課前同學(xué)們通過翻閱自己的成績冊、作業(yè)本、作文本等找到了很多。（1）展示評語，講述師恩。（2）分類篩選，編輯成冊。 3.評價梳理，加工提升。1.朗誦詩歌，感謝老師 課件展示贊美老師的詩：老師您如春天的細(xì)雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們吮吸著細(xì)雨茁壯成長。老師您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚醒了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。在老師的導(dǎo)入語中回想自己學(xué)習(xí)生涯中的趣事。1.快速閱讀材料，了解文章所表達的主要內(nèi)容并在小組內(nèi)相互說一說。2. 大家可以按照如下提示閱讀課文： （1）寫了哪幾件事？ （2）表達了作者怎樣的情感？ 1.精彩瞬間（1）請負(fù)責(zé)照片收集的同學(xué)上臺展示照片，作簡單說明。（2）挑選有代表性的照片。（3）給照片編個小標(biāo)題。（4）匯報交流。2.生出謀劃策按評語的類型分：成績冊上的、作業(yè)本中的3.分組推薦1-2則優(yōu)秀的評語，編入紀(jì)念冊。1.學(xué)生配樂深情朗誦。引導(dǎo)學(xué)生積極回顧。小組內(nèi)相互交流后，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識。 鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言，積極回顧，用于展現(xiàn)自我，其他同學(xué)對發(fā)言的同學(xué)進行簡要評價。鍛煉學(xué)生的自主閱讀學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計撰寫一首小詩抒寫對老師的感謝。教后反思課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第4課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過閱讀短文忘不了的笑聲，感受文章的寫作特點。2.回憶同學(xué)間的美好小故事，體會同學(xué)情深。3.根據(jù)班級里某位同學(xué)的特點寫一個片段，體現(xiàn)該同學(xué)的進步和可貴的品質(zhì)。教學(xué)重點根據(jù)班里某位同學(xué)的特點寫一個片段，體現(xiàn)該同學(xué)的進步和可貴的品質(zhì)。教學(xué)難點將同學(xué)描寫的片段，通過班級樹的形式在班級紀(jì)念冊上展示。教法設(shè)計講授課教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件審批意見審批人簽字主備欄復(fù)備欄教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入課堂自學(xué)課堂研習(xí)拓展延伸在我們的校園生活中，運動場上歡樂嬉戲，笑聲回蕩，課堂上精彩幽默的對話，笑聲洋溢，笑聲似乎成為我們學(xué)習(xí)生活的主旋律，有人就把他們班同學(xué)富有個性的笑聲寫成文章，讓我們一起去看看吧。出示題目，學(xué)生邊讀課文邊思考問題，用筆劃出來。1.短文寫作，抒寫伙伴的特點。同學(xué)們，下面請你們拿出特點征集卡，寫寫你最要好的小伙伴的特點。 課件展示：在傷心時/是你給我一句安慰/讓我自信/安慰我那受傷的心。在寒冷時/是你握著我的小手/給我溫暖/陽光任我自己沐浴。 哦，親愛的伙伴/你將永遠在我心里。學(xué)生認(rèn)真聆聽。1.閱讀短文，體會“忘不了的笑聲”。 2.談一談?wù)l的笑聲給你留下了深刻的印象？ 3.暢談班級中的笑聲。1.特點征集卡。2.寫一個小片段，反映小伙伴的特點。3.制作“樹葉”，展示自己的同學(xué)。 自己用喜歡的方式誦讀伙伴，珍藏友誼。閱讀后和同桌交流，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。充分調(diào)動學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。給大多數(shù)同學(xué)展示的機會，最后評價出優(yōu)秀的朗讀者。作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們課后完成作文我的同學(xué)。教后反思課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第5課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.激起學(xué)生對六年校園生活的美好回憶。2.回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。3.小組創(chuàng)編回眸并編入班級紀(jì)念冊。教學(xué)重點回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。教學(xué)難點小組創(chuàng)編回眸。教法設(shè)計講授課教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件審批意見審批人簽字主備欄復(fù)備欄教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入課堂自學(xué)課堂研習(xí)拓展延伸1.回憶往事。六年中，有酸也有甜，有苦也有淚，在笑聲中我們感受著伙伴的關(guān)愛，在哭泣聲中我們漸漸學(xué)會了堅強，那么有哪些事情至今還留在你的記憶相冊中？1.課件展示班級六年來取得的成績獎狀。2.校園圖片展，喚醒學(xué)生的回憶。1.書寫往事，定格難忘。2.小組評議。要求學(xué)生在小組內(nèi)進行交流并對自己寫的片段進行修改。1.班級評議，編輯“校園回眸”。 回顧在六年小學(xué)中生活的點滴。1.課件展示校園圖片。配樂欣賞校園中富有代表性的每個角落。2.暢談我們校園的變化。通過采訪學(xué)校的校長、老師或同學(xué)，搜尋學(xué)校幾年來每個角落的點滴變化。1.生書寫自己印象深刻的校園生活中的一幕。2.提醒寫完的同學(xué)先讀一讀，修改修改。 先請同學(xué)們在自己的小組內(nèi)進行交流并修改，修改好后讀一讀，為全班交流做好準(zhǔn)備隨機指名學(xué)生回答，引導(dǎo)其他學(xué)生回憶往事。請學(xué)生在班級內(nèi)交流，其他學(xué)生做補充。作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們繼續(xù)完善校園回眸。教后反思課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第6課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長。2.在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長。3.整理自己的習(xí)作，自編或合編作文集。教學(xué)重點搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長，并能有條理地將作文整理然后編輯成冊。教學(xué)難點能有條理地將作文整理編輯成冊。教法設(shè)計講授課教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件審批意見審批人簽字主備欄復(fù)備欄教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入課堂自學(xué)課堂研習(xí)拓展延伸1.在照片中搜尋自己成長的痕跡同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們瞧，他是我們班級的一位同學(xué)，猜猜他是誰？拿出你們自己小時候的照片，看看有什么變化。2.揭示活動主題六年的時間過得真快，看著小時候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變漂亮了、變得越來越像個小大人了。今天我們就一起來探尋自己的成長足跡。1. 將自己搜集的習(xí)作進行分類并列表整理。 心靈驛站成長類的文章。 浪漫天空想象類的文章 少年故事生活類文章。 美麗時節(jié)寫景類文章。我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的作文自編或合編成一本作文集吧，以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程！聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的作文集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，作文記錄了大家的成長，很多的獎狀也見證了大家的成長。1.和同學(xué)們一起觀察交流。2.學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時的照片，給大家講講照片中的故事。并與同組的同學(xué)進行交流。1. 在編輯作文集中感受自己成長的印痕，說說令自己印象最深的一篇文章。 2. 編輯自己的成長作文集。表格內(nèi)容：主題 作文題目 年級 文體 字?jǐn)?shù) 自我評價2、 討論如何才能讓作文集更有意思？請同學(xué)們上臺展示自己的獲獎證書、獎狀隨機請同學(xué)來回答自己所看到的同班同學(xué)的變化，其他同學(xué)也可以補充。學(xué)生充分表達自己印象深刻的故事，并講出來，鍛煉學(xué)生的表達能力?；ハ嘤懻?，讓學(xué)生們各抒己見。作業(yè)設(shè)計把自己的作品集整理得更有序更美觀。教后反思課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容 依依惜別課時序號第1、2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀給老師一封信，指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義；繼續(xù)感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦。2.用書信形式表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?.自主閱讀材料，交流理解，給母?；蚶蠋煂懛庑?。4.感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?教學(xué)重點用書信形式表達對老師的敬愛之情。教學(xué)難點自主閱讀材料，交流理解，給母?；蚶蠋煂懛庑?。教法設(shè)計講授課教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件審批意見審批人簽字主備欄復(fù)備欄教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入課堂自學(xué)課堂研習(xí)拓展延伸人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。同樣學(xué)校也是如此在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校做點什么事？現(xiàn)在我們先來閱讀給老師一封信。出示學(xué)習(xí)要求：回憶了顧老師的哪些事例？那些語句令你感動？贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫作特色？師引導(dǎo)學(xué)生交流領(lǐng)悟：文章回憶了顧老師教育自己的兩件事。朗讀文章中感動人的句子，并重點理解1.傾訴心聲，表達情意自主選題：1.回顧以前的老師，簡單交流評價。2. 生自由發(fā)言：可以為母?；蚶蠋煂懸环庑?；可以為母校寫份倡議書等。生自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。1.學(xué)生討論后回答：（第一件事是開學(xué)的那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記。）2.讓學(xué)生在讀的過程中劃出來，自由交流。選題寫封信：為母?；蚶蠋煂懸环庑?。 2.你打算給誰寫封忻？在這封信中，你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容？要注意什么？通過學(xué)生的交流激發(fā)對老師的感激之情。小組合作探究學(xué)習(xí)課文。學(xué)生舉手回答，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。注重學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)設(shè)計學(xué)生獨立寫作，強調(diào)要注意抒發(fā)真情實感。教后反思課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容依依惜別課時序號第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話。2.學(xué)演講稿，了解演講稿撰寫的方法；自主閱讀材料，交流理解，學(xué)寫演講稿。3.表達對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。教學(xué)重點學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗演講。教學(xué)難點學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗演講。教法設(shè)計講授課教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件審批意見審批人簽字主備欄復(fù)備欄教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入課堂自學(xué)課堂研習(xí)拓展延伸就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。明確文章寫了幾件事。 有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者的思想感情。1.分析演講稿的特點：從本文看，演講稿有什么特點？演講稿的語言要口語化，通俗化。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流；演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。 2.感受演講與讀文的區(qū)別：點撥指導(dǎo)，寫演講稿，如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？1.搜集資料，了解演講的概念和作用。2.初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。1. 學(xué)生范讀課文。提示學(xué)生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。 學(xué)生練習(xí)朗讀課文。學(xué)生集體朗讀。2.學(xué)生用自己的話總結(jié)。（三件往事上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會。）3.引導(dǎo)學(xué)生體會情感：通過回憶，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。1學(xué)生討論之后，明確：語言通俗，感情真摯。格式規(guī)范，條理清晰。2.生在讀中感受總結(jié)：演講要有動作性，朗讀不必強調(diào)與動作結(jié)合；演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。小組交流之后，全班交流。注重學(xué)生資料收集及應(yīng)用能力。通過學(xué)生在讀課文的思考和小組合作討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。學(xué)生通過自己的總結(jié)，在和小組成員的交流討論中，對演講稿用更加明確的認(rèn)識。作業(yè)設(shè)計完成作文，并準(zhǔn)備在班會課上演講。教后反思課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容依依惜別課時序號第4課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀六年級畢業(yè)生寫給校長的信給校長的建議。2.以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。3.閱讀交流，小組討論，學(xué)寫建議書，以建議書這種特殊的方式向母校表達熱愛之情。教學(xué)重點.學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。教法設(shè)計講授課教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件審批意見審批人簽字主備欄復(fù)備欄教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入課堂自學(xué)課堂研習(xí)拓展延伸你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書?？纯唇o校長的建議的小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。1.自主閱讀給校長的建議，思考：作者向校長提出了什么建議？他除了提出建議之外，還說了什么？從中可以看出作者的什么思想感情？討論交流，明確方法確什么是建議書？ 交流建議書的內(nèi)容、格式、方法：交流問題，指導(dǎo)寫作1.流學(xué)校存在的不足：你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？ 小組交流。小組交流明確：作者針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進的辦法。章旨：給校長的建議這封建議書針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議，表達了作者對母校熱愛之情。學(xué)生小組交流探討：（建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。）擺情況：為了引起對方注意；講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。結(jié)尾：一般寫些謙虛的話。開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。鍛煉學(xué)生的觀察能力。注重學(xué)生對課文重點的把握，教師通過提示及時指導(dǎo)。學(xué)生通過自己的總結(jié)，在和小組成員的交流討論中，對建議書有更加明確的認(rèn)識。作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。教后反思課時教學(xué)計劃表教學(xué)內(nèi)容依依惜別課時序號第5課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀材料中同學(xué)錄，了解同學(xué)錄的作用；了解同學(xué)錄設(shè)計方面的知識、學(xué)習(xí)設(shè)計方法。2.閱讀材料中畢業(yè)贈言，明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。3.運用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計