家長學(xué)校教研活動記錄表3.doc

窗體頂端家長學(xué)校教研活動記錄表 時 間 2013.9.18 地 點(diǎn) 家長學(xué)校辦公室 主持人 參 加 人 員中心發(fā)言人 記錄人 教 研 內(nèi) 容 關(guān)于評課評什么的交流會 教 研 情 況 記 錄 詳細(xì)會議記錄： 本次會議，結(jié)合各位老師在自學(xué)現(xiàn)代教學(xué)一書的指引部分及討論部分關(guān)于評課評什么的文章，談?wù)勛约旱捏w會和經(jīng)驗(yàn)。 1、曹鳳梅老師發(fā)言內(nèi)容： 評課究竟評什么？怎么評？這是個仁者見仁智者見智的話題，看似小小的幾十分鐘的一節(jié)課，其實(shí)質(zhì)是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包含的信息，發(fā)生的變化實(shí)在是五彩繽紛，錯綜復(fù)雜。不同的教師根據(jù)各自的理解，從不同方面，不同角度會對同一節(jié)課作出各種各樣的評述，那么接下來我就自己的理解談一下我的看法。 我認(rèn)為評課最關(guān)鍵的是要落實(shí)在學(xué)生的收獲上，注意目標(biāo)，內(nèi)容，過程，結(jié)果等幾個環(huán)節(jié)。在觀課，評課前應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備。課前，熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求，這樣可以讓你更好的了解這個單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，可以讓你更好地理解教案的設(shè)計以及講課的內(nèi)容，這樣你的評課就可以有的放矢。如果帶著自己的思想，認(rèn)識，教學(xué)設(shè)計去觀察，那么觀課的體會，所得到的啟發(fā)將會更深，更好。而要做到這一點(diǎn)，對課的教學(xué)內(nèi)容了解很重要，這就是為什么要在課前作好準(zhǔn)備工作的原因。觀課，評課是相輔相成的，要想評好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的心去觀課，那么就會觀的很仔細(xì)認(rèn)真，因?yàn)槟闶怯星蠖鴣恚@“求”就是你的興趣；假如你帶著疑問去聽評課，那么大家的評課過程就會滿足你的求知欲；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會得到大家的評價，從而檢驗(yàn)自己的聽課水平。 那么評課要關(guān)注那些要素？我認(rèn)為首先評課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成。制訂的教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)到了“三維”教學(xué)目標(biāo)，是否考慮到三者有機(jī)結(jié)合和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。制訂的教學(xué)目標(biāo)是否具體，過程與方法是否落實(shí)在知識和技能的培養(yǎng)過程中。制訂的教學(xué)目標(biāo)是否合適，是否以本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，難易適當(dāng)，是否能體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，是否考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和個體的差異。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，那么教學(xué)就應(yīng)以適合學(xué)生主動發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，把教學(xué)重點(diǎn)從單一的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，學(xué)生能自己學(xué)會的，應(yīng)該讓學(xué)生自己學(xué)。其次在評課時，要關(guān)注教師教學(xué)的設(shè)計能力。一份好的設(shè)計體現(xiàn)在教師合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分地估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會出現(xiàn)的各種困難，制訂出各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。當(dāng)然，教師的基本素養(yǎng)是必不可缺的，一看教態(tài)是否親切，自然，端莊，大方。二看是否說普通話，語言是否準(zhǔn)確清楚，精練，生動形象，有啟發(fā)性，語調(diào)高低是否適宜，快慢是否適度，是否抑揚(yáng)頓挫，富于變化有感染力。教學(xué)方法設(shè)計的有效度也很重要，從教的方面說，教師是否面向全體學(xué)生，為大多數(shù)學(xué)生提供平等的機(jī)會，并采用積極多樣的評價方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師是否具備靈活應(yīng)變性，能根據(jù)學(xué)生的反饋信息，即使對教學(xué)進(jìn)程，問題的難度，教與學(xué)的方式，課時長短等進(jìn)行適時調(diào)整。從學(xué)的方面說。看是不是大多數(shù)學(xué)生積極，主動地參與教學(xué)過程，能主動探究，深入思考，提出有意義的問題，勇于發(fā)表自己的見解。3、周慶群老師發(fā)言內(nèi)容： 評課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，如何評好課，直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向。那么教師應(yīng)該如何去評課呢？ 一、了解評課的目的。教師上課是為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。評課則是根據(jù)聽課的感悟材料來激勵教師怎樣能更好的備好課、上好課，都是為了教好課而服務(wù)的。另外通過聽課、評課，與執(zhí)教老師以及評課老師間的互動，還可以相互學(xué)習(xí)，受益匪淺。 二、把握評課的內(nèi)容。如何評課，我覺得首先要聽好課，從記錄的材料中思考評課時應(yīng)點(diǎn)評的內(nèi)容。從教的角度來看待老師的優(yōu)勢、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。聽課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)行為是否有機(jī)結(jié)合。其次，傾聽授課教師的自評，做出對點(diǎn)評內(nèi)容的取舍。任何一節(jié)課，執(zhí)教者在上課的時候都有一定的指導(dǎo)思想，也就是為什么要選擇這樣安排教學(xué)，所謂 “仁者見仁、智者見智”，本來評無定法，評課也無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化。只有評課者與教者達(dá)成一致，點(diǎn)評內(nèi)容才落到了實(shí)處。 評價一堂課，還要因“生”而異。同樣的一節(jié)課，在不同層次的學(xué)生中組織展開教學(xué)，得到的效果是完全不一樣的，所以評價一節(jié)課，一定要放在一定的背景中?？唇虒W(xué)內(nèi)容是否符合本班學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生思考，讓問題在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。當(dāng)提出問題后，應(yīng)該逐步由學(xué)生思考以后能夠回答或者通過討論以后回答。 評課還要關(guān)注一節(jié)課中教師是否能注意指導(dǎo)學(xué)生形成良好的情感體會，積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀。巴班斯基說：“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！苯?jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。主要是看學(xué)生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡，還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程。 總而言之，評課是一門藝術(shù)，評課的方面也包含很多，只有本著相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的理念才能使評課的效果提高，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。 4、劉愛蘭老師發(fā)言內(nèi)容： 我覺得，在聽課過程中，我著重聽教師對于環(huán)節(jié)設(shè)置的合理性。比如，在旋轉(zhuǎn)這節(jié)課中，有個老師舉的事例是電風(fēng)扇。這就缺乏一定的合理性。因?yàn)?，電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的速度是很快的。要學(xué)生從那么快速的運(yùn)轉(zhuǎn)中，找出一個璇轉(zhuǎn)角，無疑太抽象了。我給的建議是，如果舉鐘擺的例子，相對較合理。因?yàn)殓姅[的璇轉(zhuǎn)角比較固定。是繞固定點(diǎn)的來回運(yùn)動。 在聽課評課過程中，我主要關(guān)注以下幾點(diǎn)： 1、評課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成?？粗贫ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)是否落實(shí)了“三維”教學(xué)目標(biāo)，是否以簡馭繁，是否高效。 2、評教師的教學(xué)設(shè)計能力。主要看教學(xué)設(shè)計是否能體現(xiàn)教師合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分地估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會出現(xiàn)的各種困難，制定出各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。既有“教”的過程，又有“學(xué)”的過程。 3、評教師的語言。教師的語言表述制約著教學(xué)效果。語言規(guī)范、表述清楚、有條理是教師的基本功。還需富有激情，語言精煉扼要，善于啟發(fā)學(xué)生。 5、曾立斌老師發(fā)言內(nèi)容： 現(xiàn)在隨著校本教研的深入，每所學(xué)校都越來越重視聽課評課了，而且對教師每學(xué)期聽課的節(jié)數(shù)和評課都是有要求的。聽完課也不是一走了之，通常都是要在教研組活動時進(jìn)行評課。之所以對聽課評課如此重視，主要是由于聽課評課是認(rèn)識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是研究課堂教學(xué)的行之有效的方法，是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)非常有意義的活動。 那么，我們該如何聽評一堂課呢?大家仁者見仁，智者見智，都有不同的觀點(diǎn)。聽一堂課可以關(guān)注的點(diǎn)非常多，往往在聽課時做不到面面俱到，那就得根據(jù)自己聽課的目的著重關(guān)注一兩個問題。我認(rèn)為從宏觀來看聽課時無外乎要觀察教師和學(xué)生的的行為，那么把握整個課堂的脈絡(luò)和學(xué)生的知識落實(shí)情況是很重要的。 （一）看教師 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運(yùn)作。 1、看教學(xué)思路設(shè)計 教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。為此，聽課時，一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，有沒有給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作有效果。我們平時看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。 2、看教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計 教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次。通常一節(jié)好課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。 我們通常會計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，這樣能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排授課時間設(shè)計包括：1計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)。2計算教師活動與學(xué)生活動時間分配。3計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配。4計算優(yōu)差生活動時間。看優(yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。5計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。 （二）看學(xué)生 經(jīng)濟(jì)生活要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果（也就是學(xué)生在課堂上知識點(diǎn)的達(dá)成度）是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。它可以包括幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。主要是看學(xué)生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程。這是非常重要的一個方面。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不僅包括知識與技能，還包括解決問題的能力、數(shù)學(xué)思考能力和情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，數(shù)學(xué)思考是非常重要的。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。主要看教師是不是面向了全體學(xué)生，實(shí)行了因材施教。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。 6、易哲民老師發(fā)言內(nèi)容： 對于新時代的教師而言，閉門造車肯定是不行的，打開門走出去，多聽聽同行的課，同時認(rèn)真地參與評課，從任課老師的認(rèn)真?zhèn)湔n中尋找值得借鑒的地方，從教研組等聽課老師的評課中獲取更多的集體的智慧，這個過程的是非常有意義和價值的，幫助教師走出自己的小圈子，讓視野得到拓展。 其實(shí)我們每個人都會經(jīng)歷過被別人聽課和評課的過程，其實(shí)對我來說在每次評課的過程中，除了聽到對自己一些教學(xué)環(huán)節(jié)的肯定之外，更希望能聽到一些較有價值的改善意見，這樣對這節(jié)課，如何更好的改善并有實(shí)質(zhì)性的效果，擇其善者而從之，同時也為今后教學(xué)獲得發(fā)展，逐漸走向成熟。 當(dāng)然作為一個聽課者要在評課的時候能對授課者提出有價值的建議，必須要懂得如何聽課，聽些什么，記錄些什么。在以前我一般記錄些上課的程序、問題等。但看到指引中“如何做好觀課、評課的記錄”，對我很有啟發(fā)。不僅要關(guān)注到教師的活動，同時也要記錄學(xué)生的活動，既分析部分三個模塊，這樣的評課的才會更全面、更有價值。 7、劉紅武老師發(fā)言內(nèi)容： 聽課前，先要對當(dāng)堂課的內(nèi)容，做一個全面細(xì)致的了解。對這節(jié)課的大致內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行一個“預(yù)習(xí)”。那么聽課的時候，就能做到心中有數(shù)，有目的性的進(jìn)行聽課了。 記得開學(xué)的時候，余校長給我們的聽課要求就是聽框架。我想，目的在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程的流程設(shè)置。吸取其他老師好的方面，從而得到進(jìn)步。 就我個人來講，聽課的重點(diǎn)目前應(yīng)著重下面三方面的內(nèi)容： 一是教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合是否合理。有些課程，看似環(huán)節(jié)設(shè)置比較豐富，形式生動多樣。但仔細(xì)分析一下，與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合并不嚴(yán)密，甚至有了偏離之感。 二是語言是否嚴(yán)謹(jǐn)。往往每個教師在課堂教學(xué)中，都有一定的語言習(xí)慣和口頭禪。有些口頭禪會造成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的一些困擾的，應(yīng)避免。而語言的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性也很必要。 三是教師是否以自身為主，不被教學(xué)手段牽制。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了有一些新的花樣，往往會借助一些輔助手段，比如教具、多媒體。課堂上，要把握好輔助手段與教師的主客關(guān)系，不被輔助手段所牽制住。 聽課筆記的記錄也很重要。不僅僅要記錄下課堂板書，對于教師與學(xué)生的一些關(guān)鍵性的語言，也要做好適當(dāng)?shù)挠涗?。而自己的一些課堂體會，也要及時在旁邊的建議意見欄做一定的記錄。 關(guān)于評課，要有細(xì)化、深入的評價。好要說明好在哪里。意見和建議也要給得有建設(shè)性。這樣的互相交流，才能使得雙方都有提高。 8、鄭正華老師發(fā)言內(nèi)容： 評課無論對一個人，還是多數(shù)人，都是教研。我認(rèn)為，既然是研究，首要的是每個人要直言，直言是創(chuàng)設(shè)研究氛圍的必要條件