八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試題.doc

八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試題基礎(chǔ)知識(shí) (32分)1加黑字注音完全正確的一項(xiàng)是( )。(2分)A闊綽(chu) 稍遜(xn) 俱往矣(j) 不朽(xu)B綻出(dng) 殉職(xn) 玷污(din) 多嬌(jio)C樹(shù)叢(cng) 羼水(chn)勉強(qiáng)(qing) 相貌(xing)D哄笑(hng) 間或(jin) 頓失(dn) 風(fēng)騷(so)2給加黑的多音字注音不正確的一項(xiàng)是( )。(1分)A分外妖嬈(fn) B還看今朝(zho)C成吉思汗(hn) D數(shù)風(fēng)流人物(sh)3選出字形全對(duì)的一組。( )(2分)A走頭無(wú)路 莫名其妙 不可救藥 誠(chéng)心誠(chéng)意B虛懷若谷 支掌門(mén)戶(hù) 直抒胸臆 不能自己C雨后春筍 漠然置之 與日具增 遲疑不決D鄭重其事 不屑置辯 敷衍了事 聲名狼藉4形聲字組詞不正確的一項(xiàng)是( )。(1分)A試(考試) 拭(擦拭) B衷(隱衷) 哀(哀傷)C既(既使) 即(即然) D揖(作揖) 輯(編輯)5選出加黑字的解釋全正確的一組。( )(2分)A稍遜(差) 屯門(mén)(大) 莫名其妙(說(shuō)出)B修長(zhǎng)(長(zhǎng)) 一揮而就(成功) 久負(fù)盛名(享有)C瑣屑(細(xì)碎) 懲前毖后(警戒) 油光可鑒(當(dāng)鏡子照)D托辭(委托) 寒暑易節(jié)(交換) 安然無(wú)恙(病)6選出與“希望期望”詞義關(guān)系不同的一項(xiàng)是( )。(1分)A慰勉一鼓勵(lì) B消極積極 C勞碌勞苦 D洞悉洞察7不成為近義詞的一項(xiàng)是( )。(1分)A驚異 詫異 B慈祥 端詳 C謙遜 謙虛D純真 純潔8不成為反義詞的是( )。(1分)A渙散 熱忱 B寬裕 拮據(jù) C高尚 庸俗D慷慨 吝惜9感情色彩相同的一項(xiàng)是( )。(1分)B美麗 漂亮 標(biāo)致B逝世 去世 死C采集 采擷 采摘D泛舟 闊儻 生靈10選出全是貶義詞的一組是( )。(1分)A結(jié)果 伎倆 千頭萬(wàn)緒 甘心情愿B吹噓 害怕 明哲保身 百感交集C怯懦 標(biāo)榜 夸夸其談 粗枝大葉D武斷 保護(hù) 凌亂不堪 裝腔作勢(shì)11結(jié)合句意解釋加黑詞有誤的是( )。(2分)A江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。折腰鞠躬，傾倒。B孔乙己原來(lái)也讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)；又不會(huì)營(yíng)生；于是越過(guò)越窮，弄到將要討飯了。營(yíng)生謀生，籌劃如何生活。C把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。爛這里指(在人們的記憶中)消失掉。D數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。數(shù)風(fēng)流人物指建功立業(yè)的英雄人物。12選出對(duì)下面句子主干提取正確的一項(xiàng)是( )。(1分)金色的陽(yáng)光給雪山披上了一層燦爛的朝霞。A陽(yáng)光給雪山朝霞 B陽(yáng)光披朝霞C陽(yáng)光給朝霞 D陽(yáng)光披上朝霞13根據(jù)要求，不改變句意，選出改變句式不正確的一項(xiàng)。( )(2分) A海水瘋狂地洶涌著，吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼。把主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句：海水瘋狂地洶涌著，被吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼。B從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。把否定句改成肯定句：從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，都佩服他，都為他的精神所感動(dòng)。C請(qǐng)把你的作文仔細(xì)修改后再交給我看。把祈使句變?yōu)橐蓡?wèn)句：能不能把你的作文仔細(xì)修改后再交給我看呢?D在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是非常慈愛(ài)，非常公平，非常偉大的人。把陳述句變成感嘆句：在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊!14選出按使用的修辭方法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)。( )(2分)(1)寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。(2)長(zhǎng)城電扇，電扇長(zhǎng)城。(3)在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方。(4)當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)；開(kāi)會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。(5)只要你擁有春蘭空調(diào)，春天就永遠(yuǎn)陪伴著你。A| B|C|D|15根據(jù)句意用雙豎線(xiàn)正確劃開(kāi)主語(yǔ)、謂語(yǔ)的是( )。(1分)A掌柜又說(shuō)我|干不了這事。B我覺(jué)得我|簡(jiǎn)直驚異得要爆炸了。C在這時(shí)候，|眾人也哄笑起來(lái)。D風(fēng)|在我的耳朵旁邊呼呼直響。16選出下列句子提取句子主干有誤的是( )。(1分)A他講的似乎很容易。主干：他容易。B有史以來(lái)，人們就同沙漠不斷地斗爭(zhēng)。主干：人們斗爭(zhēng)。 C這場(chǎng)雨不是今年的第一場(chǎng)雨。主子：雨不是雨D規(guī)模宏大、形體壯麗，建筑精美、布局統(tǒng)一的故宮建筑群，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)良統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。主干：故宮建筑群體現(xiàn)傳統(tǒng)和風(fēng)格。17二重復(fù)句層次劃分，分句間關(guān)系全正確的是( )。(2分)A孔乙已是這樣使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。B外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。C掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得。D一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。 18沒(méi)有語(yǔ)病的是( )。(1分)A經(jīng)過(guò)總結(jié)，我提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法。B在這里使我明白了許多道理。C上課專(zhuān)心聽(tīng)講是能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。D教室里傳來(lái)歡樂(lè)的歌聲。 19修改病句正確的是( )。(1分)A學(xué)校開(kāi)展了學(xué)雷鋒的競(jìng)賽高潮。修改：學(xué)校展開(kāi)了學(xué)雷鋒的競(jìng)賽高潮。B過(guò)去，我國(guó)的糧食生產(chǎn)長(zhǎng)期不能自給。修改：過(guò)去，我國(guó)生產(chǎn)的糧食長(zhǎng)期不能自給。C我們應(yīng)多采納，征求群眾對(duì)改進(jìn)政府工作的意見(jiàn)。 修改：我們應(yīng)多采納，征求群眾對(duì)改進(jìn)政府工作的批評(píng)建議。D他年齡小，個(gè)子矮，但是力氣不大。修改：他年齡小，個(gè)子矮，因此力氣大。20話(huà)說(shuō)得比較得體的是( )。(1分)A嗨!老頭兒，去大觀(guān)園坐幾路車(chē)?B挑了半天，你到底買(mǎi)不買(mǎi)，不買(mǎi)放下!C“我很想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，可今晚實(shí)在沒(méi)功夫，太抱歉了!”D不是告訴你了嗎，怎么還一勁問(wèn)個(gè)沒(méi)完。21關(guān)于寫(xiě)應(yīng)用文說(shuō)法有誤的是( )。(1分)A寫(xiě)信時(shí)，信紙第一行空兩格寫(xiě)收信人的稱(chēng)號(hào)。B寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，應(yīng)該把申請(qǐng)的事情和理由寫(xiě)具體、清楚。C寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，正文后面不必寫(xiě)祝福語(yǔ)。D通知的標(biāo)題，根據(jù)需要可寫(xiě)為“通知”“重要通知”、緊急通知”或“關(guān)于的通知”等。22記敘的要素是( )。(1分)A時(shí)間、地點(diǎn)、事情的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)。B時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。C時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。D時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。23文體知識(shí)說(shuō)法不正確的是( )。(1分)A根據(jù)不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，戲劇可分為話(huà)劇、歌劇和舞劇。白毛女就是歌劇。B按表達(dá)方式分，詩(shī)歌可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)。青紗帳甘蔗林是敘事詩(shī)。C小說(shuō)的要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)又包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。D海燕運(yùn)用了象征的手法；有的人運(yùn)用了對(duì)比的手法。24作家、作品、出處不正確的是( )。(1分) 作家 作品 出處 A范仲淹 岳陽(yáng)樓記 范文正公集B施耐庵 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西水滸C高爾基 海燕 春天的幻想曲D歐陽(yáng)修 醉翁亭記 歐陽(yáng)文忠公集25句子與原文完全致的是( )。(1分)A得道多助，失道寡助。寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。B三里之城，七里之郭，夫環(huán)而攻之而不勝，必有得天時(shí)者矣。C人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后喻；征于色，發(fā)于聲，而后作。D舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士。26詩(shī)句正確的是( )。(2分)A城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。B兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來(lái)。C人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。D枯藤老樹(shù)昏鴉，小嬌流水別家，古道西風(fēng)瘦馬。閱讀 (38分)、閱讀記敘文，然后回答問(wèn)題。中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛?。灰?jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)：“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)于是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)他喝完酒。便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。(6分)1上文開(kāi)頭分號(hào)前的句子是_(環(huán)境、場(chǎng)面)描寫(xiě)，這種描寫(xiě)渲染了_(悲涼、悲慘)的氣氛，交代了故事發(fā)生的時(shí)間。(1分)2文中浯句“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，見(jiàn)了我，又說(shuō)道，溫一碗酒”。描寫(xiě)了孔乙己的_和_(外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理)，突出表現(xiàn)了下列哪一項(xiàng)，選擇答案，將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。( )(1分)A孔乙己遭遇的不幸，生活的窮困。B孔乙己偷東西，遭毒打，是封建科舉制度造成的。C丁舉人的狠毒。D孔乙己好喝懶做成性，封建科舉制度不僅毒害了他的思想，也摧殘了他的肉體。3在描寫(xiě)孔乙己穿著之前寫(xiě)“我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”。這樣寫(xiě)的目的是形成鮮明對(duì)照，進(jìn)一步表現(xiàn)孔乙己_。(1分)4；文中描寫(xiě)的是孔乙己的第二次出場(chǎng)，對(duì)照第一次出場(chǎng)所描述的內(nèi)容，將形成對(duì)比語(yǔ)句的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。(畫(huà)線(xiàn)為對(duì)比語(yǔ)句)(1分)第一次出場(chǎng) 第二次出場(chǎng)他身材很高大 ( )青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕 ( )穿的是長(zhǎng)衫 ( )總是滿(mǎn)口之乎者也睜大眼睛漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道( )排出九文大錢(qián) ( )5文中三次寫(xiě)酒客和掌柜的“笑”，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，選擇最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，將它的字母寫(xiě)的括號(hào)內(nèi)。( )(1分)A冷冰 B冷淡 C冷酷 D冷漠6“跌斷，跌，跌”中的省略號(hào)表述了孔乙己怎樣的心理活動(dòng)，選擇正確答案，將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。( )(1分)A暫不回答 B矛盾C不愿回答D不值得回答二、閱讀說(shuō)明文，然后回答問(wèn)題。(一)根據(jù)生理學(xué)家的研究，人的大腦分左、右兩半球。左半球是邏輯思維、求同思維以及語(yǔ)言、計(jì)算能力的主要承擔(dān)者，稱(chēng)為理性半球。是知識(shí)的腦，或叫“語(yǔ)言腦”。右半球是直覺(jué)思維、求異思維、空間知覺(jué)以及音樂(lè)舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)的主要承擔(dān)者，稱(chēng)為感性半球。是創(chuàng)造性腦，或叫“音樂(lè)腦”。人的聰明在于腦的左、右兩半球的和諧發(fā)展。基于這一規(guī)律，學(xué)校教育既要重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化、英語(yǔ)的知識(shí)教育，發(fā)揮腦的左牛球的功能；也要重視開(kāi)展藝術(shù)教育，發(fā)揮腦的右半球的功能。只有這樣，才能使大腦兩半球得到平衡和諧發(fā)展。(6分)1從說(shuō)明文的“言而有序”的要求上說(shuō)，這段文字組織材料的順序是( )。(1分)A由具體到抽象B由抽象到具體C由因及果再由表及里D由總到分再由分到總2這段文字采用的幾種說(shuō)明方法是( )。(1分)A舉例于、列數(shù)字B分類(lèi)別、打比方C下定義、作比較D打比方、作比較3從寫(xiě)作目的上分析，作者在文中說(shuō)明的中心問(wèn)題是( )。(2分)A如何才能使大腦兩半球得到和諧發(fā)展。B闡明知識(shí)教育和藝術(shù)教育同等重要。C人的大腦分左、右兩半球。D人的大腦分為“語(yǔ)言腦”和“音樂(lè)腦”。4大腦的右半球被稱(chēng)為“創(chuàng)造性腦”的主要根據(jù)是( )。(2分)A學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈能讓大腦更加靈活。B承擔(dān)直覺(jué)思維、求異思維、空間知覺(jué)的功能，使思維更趨活躍，領(lǐng)域更為廣闊。C知識(shí)教育使左半球過(guò)于疲勞，藝術(shù)教育使右半球更趨活躍。D左半球支持右半球的活動(dòng)，使右半球的思維更有力度，更有深度。(二)盛夏季節(jié)，當(dāng)你收聽(tīng)臺(tái)風(fēng)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，經(jīng)?？梢月?tīng)到“臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)力在十二級(jí)以上”這樣的話(huà)，似乎“十二級(jí)”就是風(fēng)力之“最”了。自然界中還有比這更大的風(fēng)嗎?有，這就是龍卷風(fēng)。龍卷風(fēng)俗稱(chēng)“龍吸水”，這也許是它漏斗狀云柱的外形很像神話(huà)中的“龍”從天而降，把水吸到空中而得名的吧。實(shí)際上，它是從雷雨云底伸向地面或水面的一種范圍很小而風(fēng)力極大的強(qiáng)風(fēng)旋渦。龍卷風(fēng)的風(fēng)力極大。在龍卷風(fēng)中心附近，水平風(fēng)速每秒可達(dá)一百米以上，極端情況下可達(dá)三百米，十二級(jí)風(fēng)的風(fēng)速相當(dāng)于每秒三十多米，要和龍卷風(fēng)相比自然就大為遜色了，如此罕見(jiàn)的巨大的風(fēng)，造成的破壞異常驚人。當(dāng)它觸及地面時(shí)，可以把人畜像開(kāi)玩笑似的卷到空中再扔下來(lái)，它可以“倒拔垂柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅(jiān)固的高樓大廈削掉一角。1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過(guò)一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)三四層樓高的一百一十噸的儲(chǔ)油罐舉到十五米高的空中，然后把它甩到一百多米以外的地方。1952年，美國(guó)曾出現(xiàn)過(guò)一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。為什么龍卷風(fēng)的風(fēng)力這么大呢?主要是龍卷風(fēng)內(nèi)的空氣大量逸散，使龍卷風(fēng)中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與外圍空氣的氣壓差特別大。臺(tái)風(fēng)中心和它外圍空氣平均每一百公里氣壓差二十毫巴(壓強(qiáng)單位)，而龍卷風(fēng)中心與外圍空氣只要相差二十米，氣壓差就達(dá)二十毫巴。氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大，難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺(tái)風(fēng)大上好多倍了。龍卷風(fēng)涉及的范圍很小。1972年美國(guó)北卡羅奇納州的一次龍卷風(fēng)，在它經(jīng)過(guò)的十五平方米的范圍內(nèi)，大樹(shù)被連根拔起，而靠近這股龍卷風(fēng)的地方則安然無(wú)恙。龍卷風(fēng)可以事先預(yù)報(bào)出來(lái)，氣象雷達(dá)就是監(jiān)視龍卷風(fēng)的一種很好的工具。(5分)1第二段中加黑的“這”、“它”、“它”所指代的內(nèi)容依次是( )。(1分)A龍卷風(fēng) 龍卷風(fēng) 龍卷風(fēng) B龍卷風(fēng) 龍吸水 龍卷風(fēng)C龍卷風(fēng)俗彌“龍吸水” 龍卷風(fēng) 龍卷風(fēng) D龍吸水 龍卷風(fēng) 龍卷風(fēng)俗稱(chēng)“龍吸水”2第三段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是( )(1分)A并列 B總分總 C總分 D分總3龍卷風(fēng)的主要特征是( )。(1分)A風(fēng)的破壞力極強(qiáng)、風(fēng)涉及的范圍很小 B風(fēng)的外形成漏斗狀云柱、風(fēng)的破壞力極強(qiáng)C風(fēng)力極大、風(fēng)的外形成漏斗狀云柱 D風(fēng)力極大、風(fēng)涉及的范圍很小4判斷題(討的打“”錯(cuò)的打“”。)(2分)(1)本文是說(shuō)明自然現(xiàn)象的事理說(shuō)明文，其目的是讓人們正確地認(rèn)識(shí)龍卷風(fēng)，具體地了解龍卷風(fēng)的特征。( )(2)文中在說(shuō)明龍卷風(fēng)的特征時(shí)，是按照從空中到地面的空間順序解說(shuō)的。( )(3)為了清楚地說(shuō)明龍卷風(fēng)的特征，文中運(yùn)用了打比喻、下定義、列數(shù)字，舉例子、作比較等說(shuō)明方法。( )(4)從表現(xiàn)手法看，本文是一篇文藝性說(shuō)明文。( )三、閱讀議論文，然后回答問(wèn)題。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。美好的事物常常中不以完美無(wú)缺的形式表現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己不足而又從不諱言自己過(guò)錯(cuò)的人，才能永不停頓，永遠(yuǎn)向前。每個(gè)渴求進(jìn)步的人都應(yīng)懂得這個(gè)道理。(1895年，宋起鳳先生在海寧安瀾書(shū)院代人批閱學(xué)生作業(yè)。一天，看到學(xué)生作業(yè)中有“首施兩端”一詞，以為是“首鼠兩端”的筆誤，于是批注道：“首施”應(yīng)寫(xiě)作“首鼠”。不料引起全院嘩然，說(shuō)他連“首施兩端”出自后漢書(shū)都不知道，怎能批閱作業(yè)?此后，朱先生潛心讀書(shū)，遇到疑難問(wèn)題認(rèn)真鉆研，經(jīng)過(guò)三十年的努力，終于著成了三百萬(wàn)寧的辭通。朱先生說(shuō)，是“曩時(shí)一罵之力”，因此，他把當(dāng)年受到學(xué)生指責(zé)的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)進(jìn)辭通的自序中：公之于眾。）與朱先生相反，愛(ài)迪生_有過(guò)許多發(fā)明，_到了晚年，卻任何人的話(huà)都聽(tīng)不入耳，_。公開(kāi)說(shuō)：“不要向我建議什么，任何高明的建議也超越不了我的思維、”結(jié)果堵塞了智慧的源泉，喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，他再也沒(méi)有重大的發(fā)明創(chuàng)造了。青少年正處于成長(zhǎng)發(fā)育，汲取知識(shí)和增長(zhǎng)才干的關(guān)鍵時(shí)期，在科技迅猛發(fā)展的今天，有更多的知識(shí)和技能需要理解和掌握。培養(yǎng)虛心接受他人批評(píng)和建議的美德，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)和進(jìn)步是至關(guān)重要的。(11分) 1文中空白處應(yīng)依次填入哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?選擇答案，將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（ )（1分)A雖然 但是 甚至 B也 由于 甚至C因?yàn)?所以 還 D盡管 由于 還2解釋文中加黑的宇。(2分)不料：_曩時(shí)一罵之力：_。3本文的中心論點(diǎn)是下列哪項(xiàng)，選擇答案，將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。( )(1分)A金無(wú)足赤，人無(wú)完人。B美好的事物常常是以完美無(wú)缺的形式表現(xiàn)出來(lái)。C一個(gè)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己不足而又從不諱言自己過(guò)錯(cuò)的人，才能永不停頓，永遠(yuǎn)向前。D培養(yǎng)虛心接受他人批評(píng)和建議的美德，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)和進(jìn)步是至關(guān)重要的。4文中加“”的“這”指代的是第_句的內(nèi)容。(1分)5文中畫(huà)括號(hào)部分運(yùn)用了哪一種論證方法?選擇答案，將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。( )(1分)A例證法 B引證法 C對(duì)比論證法 D比喻論證法6本文屬于哪種論證方式?選擇答案，將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)，( )(1分)A立論 B駁論7本文結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)“理解”、“掌握”能不能顛倒?為什么(2分)答：_。8用豎線(xiàn)將本文劃分為三層，正確的是哪一項(xiàng)?選擇答案，將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。( )(2分)A|B|C|D|四、閱讀文言文，然后回答問(wèn)題。(一)城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(5分)1用最簡(jiǎn)潔肯定的詞語(yǔ)概括第一段文字中所寫(xiě)作戰(zhàn)時(shí)的四個(gè)有利條件。 (2分)_2文中所寫(xiě)“委而去之”的原因是_。(用原文回答)(1分)3作者認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)該靠什么來(lái)“域民”、“固國(guó)”、“威天下”?用括號(hào)在文中畫(huà)出。(1分)4“失道者”的最終下場(chǎng)是什么?用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出。(1分)(二)環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也，