幼兒園一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng).doc

教學(xué)資料范本幼兒園一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)編 輯：_時(shí) 間：_一、良好習(xí)慣從小抓起心理學(xué)研究表明：孩子在年齡小時(shí).習(xí)慣比較容易形成.也易于鞏固.不良的習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正。因此從幼兒園起.教師就要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中.能專心聽講.積極思考.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練.從而形成穩(wěn)定的自覺行為。二、良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成生活習(xí)慣的好壞.不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等.能做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿、不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽、飯前便后正確洗手、早晚刷牙、飯后漱口等。教師和家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn).適當(dāng)為孩子立規(guī)矩。三、以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主教師在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒.發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn).多表?yè)P(yáng)少懲罰。幼兒渴望成人對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià).也對(duì)成人的評(píng)價(jià)十分敏感.他們總是喜歡得到肯定的評(píng)價(jià).哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕地?fù)崦Ⅻc(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。比如：班里有一少部分幼兒的行為習(xí)慣不太好.有的不團(tuán)結(jié)友愛.有的不講衛(wèi)生.有的沒(méi)有禮貌.有的沒(méi)有整理玩具物品的習(xí)慣。針對(duì)本班的實(shí)際情況.我組織了一個(gè)“每天爭(zhēng)當(dāng)班長(zhǎng)”的活動(dòng).由本班幼兒推選.說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn).然后舉手表決.超過(guò)本班幼兒人數(shù)的一半就當(dāng)選.最后教師總結(jié)。這樣既不會(huì)讓沒(méi)有當(dāng)選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣.同時(shí)又教育了他.使他改掉了不良的行為習(xí)慣。四、運(yùn)用文學(xué)作品貫穿于一日活動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)不僅能陶冶幼兒的情操.還能讓幼兒明白什么是真正的真、善、美.教育他們做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。比如.班里有一位不講衛(wèi)生的孩子.老師看不見的時(shí)候他就在地上爬來(lái)爬去.每天都把自己弄得灰頭土臉的.不管老師怎么給他說(shuō)他還是老樣子。針對(duì)這種情況.我就利用課余時(shí)間給他講“小豬變干凈了”“我不和你玩”等講衛(wèi)生的故事.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間.他真的改變了很多.慢慢的小朋友們也喜歡跟他玩了。五、以身作則.榜樣激勵(lì)教師和家長(zhǎng)如不注意自己的行為.隨地吐痰、亂扔垃圾的話就別指望孩子會(huì)講公共衛(wèi)生；如果教師打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小朋友.孩子身邊的成人自私就不會(huì)有寬厚仁愛的孩子這就是榜樣的力量。作為家長(zhǎng)和教師.必須明白孩子的行為習(xí)慣都是后天形成的.成人以身作則示范表現(xiàn)好的行為.孩子學(xué)會(huì)不良行為的幾率則會(huì)大大下降.即使出現(xiàn)不良行為矯正起來(lái)也較為容易。幼兒辨別是非的能力較差.但他們對(duì)來(lái)自成人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的.所以教師和家長(zhǎng)應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理.及時(shí)肯定他們的良好行為.特別是對(duì)能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).這樣就可以使幼兒對(duì)正確的行為獲得強(qiáng)化刺激而使其固化下來(lái).進(jìn)而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣影響著人一生的工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面.由此而形成的道德品質(zhì)也經(jīng)受著別人的評(píng)價(jià)。重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、良好心理品質(zhì)的形成是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù).必須貫徹在