《我家的園子》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

共同分享智慧的結(jié)晶 共同創(chuàng)造豐碩的成果我家的園子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：來(lái)#源:中國(guó)教育出版網(wǎng)*1.用已會(huì)的方法自主學(xué)習(xí)本課的生字，做到正確讀寫認(rèn)。中國(guó)教育&#*出版網(wǎng)2.能用結(jié)合批注理解課文的方法學(xué)習(xí)課文，過(guò)程與方法：1.注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。來(lái)源:%zzste&*#2.教師的引導(dǎo)要起到拋磚引玉的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.意識(shí)到人與自然要和諧相處。ww*w.zz#2.珍惜生命，能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，感受我家園子的自由和蓬勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：借助批語(yǔ)，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用以及作者的表達(dá)方法。來(lái)源:中#國(guó)教*育出版網(wǎng)%教學(xué)過(guò)程：來(lái)源:中國(guó)%#教育出&版網(wǎng)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。孩子，你家有園子嗎？這節(jié)課，我們跟隨蕭紅阿姨去看看她家的園子是什么樣的？（板書(shū)課題：我家的園子）。學(xué)生齊讀課題，并回答：讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？二、結(jié)合旁批，了解課文。1.你們都很想知道這是一個(gè)什么樣的園子？這是一篇批讀課文，看看別人讀了這篇文章后的批語(yǔ)里有沒(méi)有告訴我們這個(gè)園子的一些情況呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀旁批，然后告訴我，從旁批里你看出了這是一個(gè)什么樣的園子？2.現(xiàn)在請(qǐng)孩子去讀讀課文，看看課文的講述是否和你們剛才從旁批中感受到的一樣？注意帶音的生字詞語(yǔ)，讀的時(shí)候用筆勾出來(lái)，然后用自己掌握的方法去識(shí)記生字的音形義。3.教師出示課文中帶生字的詞語(yǔ)，點(diǎn)名學(xué)生讀，并在讀中正音。4.請(qǐng)一小組的同學(xué)開(kāi)火車讀課文的段落。其它學(xué)生評(píng)價(jià)，在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，教師為易錯(cuò)字正音。5.教師要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言再次說(shuō)說(shuō)園子給你的印象。整體感知課文內(nèi)容。www.z%zstep.c*om（在學(xué)生未曾讀文之前，先讓學(xué)生讀旁批，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從旁批中知道了園子的什么，讓學(xué)生先有一個(gè)概念：旁批原來(lái)就是把自己讀文的感受寫下來(lái)。）三、再借旁批，細(xì)究課文。1.剛才讀了課文的旁批，這課的旁批寫出了讀者讀了之后對(duì)園子的印象，現(xiàn)在你讀了課文，能不能學(xué)著旁批？把你讀了課文之后的感受記下來(lái)？請(qǐng)學(xué)生默讀課文1-3自然段，學(xué)著批注，把你的感受也寫在旁邊。教師個(gè)別指導(dǎo)。2.學(xué)生匯報(bào)對(duì)課文1-3段的學(xué)習(xí)，教師選擇指導(dǎo)：師：從課文的旁批，我們知道了課文的一至三段寫了我家園子可愛(ài)的小動(dòng)物，你讀了之后有什么新感受沒(méi)有？（學(xué)生隨意談自己的感受，教師重點(diǎn)指導(dǎo)這幾個(gè)地方）生一：我從第二自然段寫園子里有白蝴蝶、黃蝴蝶、大紅蝴蝶等很多蝴蝶，感受到園子一定很美。來(lái)源:中國(guó)教育出版&網(wǎng)#生二：我從第一自然段知道園子里不只是有蝴蝶和蜜蜂，還有晴蜓、螞蚱等等很多小動(dòng)物。整個(gè)園子一定熱鬧極了。生三：我想提個(gè)問(wèn)題：第三自然段的“明晃晃”是什么意思？它在這一段起了什么作用？來(lái)源:中#&教*網(wǎng)師：看來(lái)孩子們眼中的園子不僅是美麗的，也是充滿了生機(jī)的。請(qǐng)孩子帶著自己的理解有感情的讀讀一到三自然段。（對(duì)課文一至三自然段的學(xué)習(xí)，教師激發(fā)學(xué)生按照剛才從旁批中感受到的學(xué)著來(lái)批注，以學(xué)生自主感悟?yàn)橹?，教師加以引?dǎo)，讓學(xué)生知道批注閱讀就是把自己的感受寫下來(lái)。讓學(xué)生從中體會(huì)到批注的樂(lè)趣。）3.學(xué)習(xí)第四自然段：師：請(qǐng)孩子們找一找第四自然段是圍繞哪句話在寫呢？看來(lái)這個(gè)園子里的太陽(yáng)與眾不同，不知道他不同在什么地方？你從哪些句子看出了太陽(yáng)特別亮？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用排比句來(lái)凸現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。師：（引導(dǎo)學(xué)生讀這一自然段旁邊的旁批）師總結(jié)，瞧，從旁批我們又知道了，園子里特別亮、特別大的太陽(yáng)帶來(lái)了一園子的健康、美麗和生氣。（這一自然段的學(xué)習(xí)主要通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主感悟，主要了解排比句，學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句。對(duì)于旁批，教師只是簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。）4.學(xué)習(xí)第五自然段：來(lái)源:%*中教網(wǎng)#師：園子的健康而有生機(jī)的動(dòng)植物把園子裝點(diǎn)得那么美。是不是人為的讓他們那么美的呢？請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式去讀課文的第五自然段。結(jié)合旁批?？纯茨隳軓呐耘袑W(xué)到什么，再學(xué)著把你從課文中感受到寫下來(lái)吧！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？（學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)什么，教師著重指導(dǎo)這幾個(gè)地方：）生一：我從文中這句話：要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣感受到園子里的動(dòng)物和植物都很自由，他們按自己的想法在生活。所以才裝點(diǎn)了這么自然，這么美麗的園子。（教師在此順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生舉文中的例子來(lái)說(shuō)明園子里的動(dòng)物和植物有多么自由。）來(lái)#源*:%中教網(wǎng)生二：我從這一段的旁批中知道了作者把園子里的動(dòng)物和植物都當(dāng)成了人來(lái)寫，使園子里的一切都象人一樣會(huì)動(dòng)了。（教師在這兒要引導(dǎo)學(xué)生從旁批中學(xué)會(huì)用擬人和比喻的修辭手法來(lái)寫自然景物。）師：通過(guò)學(xué)生的回答，讓學(xué)生思考：你也是園子里的一株植物或者一個(gè)動(dòng)物，你會(huì)怎么樣生活呢？學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀分小組自由發(fā)言。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生把自己想象成園中的一樣物體，有感情的讀好這一段。（對(duì)于第五自然段，盡管是文中的重點(diǎn)段，但因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，所以，順理成章的放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀，自己去悟，自己去批注。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該完全掌握了讀文時(shí)把自己的感受寫下來(lái)這種批讀課文的方式了。）5.學(xué)習(xí)第六自然段：師：引讀：你看。園子里的一切都是那么自由，那么美好，那么有活力，站在這園子里，我抬起頭來(lái)：學(xué)生齊讀課文最后一段。四、利用旁批，結(jié)束新課。來(lái)&源:中國(guó)教%育*出版網(wǎng)師：教師讀課文最后的旁批，問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得課文的語(yǔ)言美嗎？瞧，旁批還教給了我們要怎么樣去積累好詞好句呢。你會(huì)用這個(gè)方法嗎？那快去試試吧。（至此，充分的利用好了課文的旁批，達(dá)到了新課標(biāo)要求學(xué)生積累好詞好句的教學(xué)目標(biāo)。效果應(yīng)該不錯(cuò)。）教學(xué)反思：中#國(guó)教育出版&網(wǎng)在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我結(jié)合了這是一篇批讀文的特點(diǎn)。充分利用了課文的旁批，讓學(xué)生知道了旁批可以記下讀文的感受，還可以點(diǎn)出作者的寫作方法和技巧，通過(guò)教學(xué)中一步一步的實(shí)施，達(dá)到了教給學(xué)生一種閱讀方法的教學(xué)