




全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
數(shù)學(xué)廣角重疊問題教學(xué)設(shè)計(jì)西寧市康南小學(xué) 劉英英教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生借助貼近生活的情境,利用集合的思想方法,解決簡單的實(shí)際問題,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。2、使學(xué)生掌握解決重復(fù)問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3、發(fā)展形象思維,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與能力。教學(xué)重點(diǎn):能利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):集合圖的產(chǎn)生過程及解決問題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備:呼拉圈兩個(gè)、每位同學(xué)寫有名字的紙條各兩張、磁鐵8個(gè)。教學(xué)過程:一、 算:66+14= 35-26= 28+34= 89-41= 35+19=55+36= 85-62= 62-36= 600+200= 5000-4000=二、 導(dǎo):1、搶椅子游戲師:同學(xué)們課下都喜歡玩游戲,現(xiàn)在我們也做一個(gè)游戲,名字叫:搶椅子。(找兩個(gè)同學(xué),兩把椅子進(jìn)行游戲。)預(yù)測生質(zhì)疑:這樣比賽沒有意思。師:對于老師的安排,你想發(fā)表點(diǎn)看法嗎?生:應(yīng)該椅子數(shù)比人數(shù)少。師:老師沒有想到這一點(diǎn)。師:看起來要想有意思,必須怎么辦?預(yù)測生:提出人數(shù)應(yīng)多于椅子數(shù)。師:你是希望減少椅子還是加人數(shù)?預(yù)測生:加人數(shù)。2、猜拳游戲(指4名學(xué)生上來,用猜拳的方法決定參加搶椅子游戲的選手。選出一位。另三位回座,剩下一位與剛才兩位繼續(xù)游戲。)師:請你(共4位)上來,你們當(dāng)口中要選出一位參加搶椅子的比賽,怎么辦?預(yù)測生:用猜拳的方法。師:這樣方式最公正。開始吧!師:剛才的游戲好玩嗎?祝賀你成為今天比賽的冠軍,大家應(yīng)該怎么樣?預(yù)測生:對冠軍表示祝賀。3、師:我覺得不應(yīng)只對冠軍表示感謝,剛才做游戲的幾位同學(xué)給我們帶來了歡樂,我們應(yīng)該表示他們所有同學(xué)的感謝。師:剛才玩搶椅子游戲的有3人,玩猜拳游戲的有4人,我們感謝這7位同學(xué)給大家?guī)砜鞓?。請這7名同學(xué)起立。學(xué)生質(zhì)疑:只有6人。產(chǎn)生師生對抗。師板書:4+3=7學(xué)生說是6。4、呼拉圈的解釋學(xué)生活動(dòng),體會(huì)集合圈師:為了弄明白這個(gè)問題,老師有辦法,拿出呼拉圈,我們用它來解決這個(gè)問題。參加猜的游戲的同學(xué)把名字貼到黑板上,并站到呼拉圈里。參加搶的游戲的同學(xué)把名字貼到黑板上,并站到呼拉圈里。出現(xiàn)沖突,有的同學(xué)從第一個(gè)圈里又跑到第二個(gè)圈里,但第一個(gè)圈又把他套進(jìn)來。師:指著呼拉圈,數(shù)人數(shù)。逼著學(xué)生想辦法。走到兩圈交差的地方。5、老師再數(shù)。提問:他為什么跑到這個(gè)地方?預(yù)測生:他既參加了“猜”的游戲,又參加了“搶”的游戲。師:看來,是6人,可在式子中要怎樣做才得到6呢?預(yù)測生:減去1。師:減掉的1表示的是什么?生:是學(xué)生。師:讓中間的學(xué)生出來,數(shù)數(shù)是5人。師:減掉的是他重復(fù)參加的一次,而不是這位學(xué)生。師生共同將呼拉圈固定在黑板上。6、貼名字的技巧。請同學(xué)把名字貼到圈中。貼在哪個(gè)位置?拿著兩個(gè)名字怎么辦?學(xué)生可能回答“重疊起來”、“重合起來”。拿掉一個(gè)重復(fù)的名字紙條。(板書:重疊問題)7、師指著圖:很多年前,英國的數(shù)學(xué)學(xué)家韋恩在研究物體重疊問題的時(shí)候發(fā)明了這個(gè)圖,從此以后人們計(jì)算重疊問題的時(shí)候就方便了很多,后來人們就把這圖叫做韋恩圖。(板書:韋恩圖)8、師:請大家仔細(xì)觀察,這圈里表示的是什么?這圈呢?師:左邊的月芽形圖中表示什么?右邊的月芽圖中又表示什么?師:這個(gè)同學(xué)用各一個(gè)很好的字。(板書:只)師:中間重疊的圖中表示什么?生:兩個(gè)游戲都參加了。師:能不能也用一個(gè)很好地關(guān)聯(lián)詞來說?師:說得太好了,把掌聲送給他。9、既然我們已經(jīng)清楚了各部分的含義,那誰能用列式的方法計(jì)算出參加游戲的一共有多少人呢?學(xué)生會(huì)應(yīng)該會(huì)想出四種方法:4+3-1=64-1+3=63-1+4=63+1+2=6(學(xué)生的每一個(gè)算式都要求講透算理。)三、測1、動(dòng)物問題。師:這些動(dòng)物有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的既會(huì)飛也會(huì)游,如果讓你選擇一個(gè)圖來表示這種上重疊的情況,你會(huì)選哪一個(gè)?師:請?zhí)钊?。師:如果有一種動(dòng)物是7號(hào),而它在圖中的位置是這里,你認(rèn)為這是一種什么樣的動(dòng)物?預(yù)測生:既不會(huì)飛也不會(huì)游的。師:看來在韋恩圖的內(nèi)部與外部都可以表示信息。真有意思。2、進(jìn)貨問題師:他們之間有重復(fù)嗎?怎樣求總數(shù)?同桌之間相互討論,指名回答。生回答,師生共同總結(jié):昨天進(jìn)的貨加上今天進(jìn)的貨減去重復(fù)的就是貨的種類。(用呼拉圈演示學(xué)生感到困難的的情況)四、延出示生活中的重
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 建設(shè)企業(yè)高質(zhì)量出海服務(wù)平臺(tái)與機(jī)制研究
- 山東編導(dǎo)考試題及答案
- 聯(lián)邦文員面試題及答案
- 科教活動(dòng)面試題及答案
- 輸電線路工程中的通信與控制系統(tǒng)建設(shè)
- 輸電線路建設(shè)項(xiàng)目的面臨的問題、機(jī)遇與挑戰(zhàn)
- 靈感氧氣考試題及答案
- 人才儲(chǔ)備面試題及答案
- 社區(qū)組織面試題及答案
- 家居品牌新媒體計(jì)劃思路案
- 人工智能導(dǎo)論習(xí)題答案
- 網(wǎng)絡(luò)輿情概論(微課版)全書電子講義完整版課件
- GB/T 31.1-2013六角頭螺桿帶孔螺栓
- GB/T 2518-2008連續(xù)熱鍍鋅鋼板及鋼帶
- GB/T 20145-2006燈和燈系統(tǒng)的光生物安全性
- 常用公文的寫作方法和要求課件
- 學(xué)前兒童發(fā)展評價(jià)課件
- 手工皂制作教程(課堂)課件
- 國民經(jīng)濟(jì)核算課程期末復(fù)習(xí)(按題型)(含答案)
- 籃球比賽計(jì)分表word版
- 手衛(wèi)生依從性差魚骨分析
評論
0/150
提交評論