八年級語文上冊 第23課《詩詞曲五首》課件 魯教版.ppt

詩詞曲五首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣 2 體會(huì)詩歌所描繪的意境 3 體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情 4 了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點(diǎn) 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫 初讀詩歌 整體感知詩意 注意字音和節(jié)奏 柯 k 巴山 楚水 凄涼 地懷舊 空吟 聞笛 賦 自由朗讀詩歌 結(jié)合注釋 理解詩句 翻譯詩意 參考譯文 謫居巴山楚水之地 使人倍覺凄涼 算來已有二十三年的時(shí)光 懷念故人 徒然吟誦 思舊賦 此番歸來 真如那在山中觀棋爛了斧柄的王質(zhì)返回家鄉(xiāng) 恍如隔世 人事滄桑呵 沉舟之畔 會(huì)有群舟競發(fā) 千帆齊揚(yáng) 病樹之后 會(huì)有姹紫嫣紅 萬樹春光 今日聽到你的一曲高歌 令人意興煥發(fā) 更有一杯美酒 令我精神豪興 百倍增長 品讀詩歌 體悟詩情 問題探究 1 首聯(lián)交代了什么 凄涼地 棄置身 表露了詩人怎樣的心情 貶地之荒避 貶時(shí)之漫長 痛苦 寂寞 2 頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn) 描寫了怎樣的現(xiàn)狀 體會(huì)詩人此時(shí)此刻的心情 用典 寫回鄉(xiāng)所見 人事俱非 今非昔比 恍如隔世 面對此景詩人百感交集 不勝感慨 3 頸聯(lián)寫的是什么意思 表現(xiàn)了詩人怎樣的境界 原意是表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的憤懣 沉舟 病樹 自比遭貶 千帆過 萬木春 比喻自己被貶后 新貴們仕途得意 這兩句詩客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律 充滿了哲理 也可以理解為詩人心胸豁達(dá) 4 結(jié)合標(biāo)題 談?wù)勎猜?lián)的用意 回應(yīng)題目 答謝友人并與之共勉 表現(xiàn)詩人雖遭遇挫折而意志不衰 積極樂觀的思想境界 5 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情 既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫 遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情 同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神 美讀詩歌 體味詩情 以小組為單位展示朗讀 可以派代表朗讀 也可以輪讀 也可以齊讀 水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 蘇軾 詞前小序說 丙辰中秋 歡飲達(dá)旦 大醉 作此篇 兼懷子由 可見 此詞作于丙辰年 即宋神宗熙寧九年 1076 此時(shí)作者在密州 今山東諸城 太守任上 政治上失意 與弟蘇轍也已七年不見 中秋對月 心情抑郁惆悵 懷念手足兄弟 是很自然的 詞的上片極寫作者在 天上 人間 的徘徊 矛盾 下片寫對月懷人 以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié) 寫作背景 初讀詩歌 整體感知詩意 聽讀詩歌 注意字音和節(jié)奏 闕 qu 瓊 qi n 綺 q 勝 sh n 水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有蘇軾丙辰中秋 歡飲達(dá)旦 大醉 作此篇 兼懷子由 明月幾時(shí)有 把酒問青天 不知天上宮闕 今夕是何年 我欲乘風(fēng)歸去 又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒 起舞弄清影 何似在人間 轉(zhuǎn)朱閣 低綺戶 照無眠 不應(yīng)有恨 何事長向別時(shí)圓 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 但愿人長久 千里共嬋娟 自由朗讀詩歌 結(jié)合注釋 理解詩句 翻譯詩意 參考譯文 明月何時(shí)出現(xiàn)的呢 端起酒杯仰問上蒼 又 不知天上的宮殿樓臺(tái) 今夜是什么年月 我 有心 想駕風(fēng)前去 又怕瓊樓玉宇的極高處 我 耐不住那里的清寒 況且在那里 起舞只能玩賞自己的孤影 哪如在人世間 痛快 呢 月亮轉(zhuǎn)過朱閣 低照著美麗的窗戶 照著不眠的詩人 不應(yīng)有什么怨恨 但它 為什么總是趕在 我 離別親人的時(shí)候露著圓臉呢 退而思之 人世本有悲歡離合 月亮總有陰晴圓缺 此事自古難以圓滿 只求親人平安 千萬里之外共賞此美月吧 問題探究 水調(diào)歌頭 中 上天為什么說 歸去 詞中哪兩句是由出塵之想轉(zhuǎn)向入世情懷的過渡 品讀詩歌 體悟詩情 上天而說 歸去 因?yàn)樵谧髡呖磥?也許那美好皎潔的月亮 才是自己的精神家園 上片末兩句 起舞弄清影 何似在人間 是兩片之間的過渡句 飛天探月 出塵之思 終于讓位于對人間生活的熱愛 名句賞析 談?wù)剬?人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 但愿人長久 千里共嬋娟 這一名句的理解和感悟 示例 人間有離別的痛苦 團(tuán)聚的歡欣 月亮也會(huì)陰藏晴出 或圓或缺 這些事自古以來難以圓全 但愿我們歲歲平安 遠(yuǎn)隔千里 共對明月互相祝福 人月無常 自古如此 這是人生無法克服的遺憾 既然這樣 唯望各自珍重 希望從共賞美好的明月中得到人生慰藉 釋卻離怨 拓展訓(xùn)練 從思想情感角度比較 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 和 水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有 這兩首詩歌 談?wù)勊麄兊南嗤c(diǎn)是什么 劉禹錫和蘇軾兩人所處年代不同 但遭遇相似 蘇軾寫 水調(diào)歌頭 時(shí) 也是因?yàn)楸毁H官 政治處境的失意 以及其弟蘇轍的別離 中秋對月 不無抑郁惆悵之感 但他們二人并沒有陷在消極悲觀的情緒中 旋即以或積極或超然達(dá)觀的思想排除憂患 哀而豁達(dá) 作業(yè) 1 背誦兩首詩歌 并能正確默寫 2 請發(fā)揮你的想象力 用優(yōu)美的語句描繪 水調(diào)歌頭 的情境 字?jǐn)?shù)200字左右 過零丁洋 文天祥 毛遂自薦誦詩歌 提示 注意把握重音 如 惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 應(yīng)重讀加粗字 注意讀出情感 全詩交織著憂國之痛和以死明志的滿懷豪情 過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng) 干戈寥落四周星 山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍 惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 自讀詩歌 借助注釋 整體感知詩意 參考譯文 靠自己的刻苦努力 精通了一種經(jīng)書 終于取得功名 開始了動(dòng)蕩艱辛的政治生涯 從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來 經(jīng)過了整整四年的困苦歲月 祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎 就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散 自己的身世遭遇也動(dòng)蕩不安 就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉 想到前兵敗江西 從惶恐灘頭撤離的情景 那險(xiǎn)惡的激流 嚴(yán)峻的形勢 至今還讓人惶恐心驚 想到去年五嶺坡全軍覆沒 身陷敵手 如今在浩瀚的零丁洋中 只能悲嘆自己的孤苦零丁 自古人生在世 誰沒有一死呢 為國捐軀 死得其所 留下這顆赤誠之心光照青史吧 品讀詩歌體悟詩情 1 這首七律詩首聯(lián)寫了個(gè)人和國家哪兩件大事 問題探究 首聯(lián)寫了個(gè)人和國家的兩件大事 一是在他 歲時(shí)因科舉步入仕途 二是在國家危急存亡的關(guān)頭 起兵勤王抗元已度過四年 2 頷聯(lián)的上下句有何聯(lián)系 運(yùn)用了什么修辭方法 山河破碎風(fēng)飄絮 寫國家山河分裂 局勢危急 身世浮沉雨打萍 寫個(gè)人命運(yùn)如風(fēng)吹雨打的浮萍 無所依托 這兩句連用 暗示國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連 運(yùn)用了比喻的手法 3 頸聯(lián)的 惶恐 零丁 有雙層含義 請談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x 惶恐 零丁 有雙層含義 一指地名 二寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的?？?惶恐灘頭說惶恐 追記過去 表示自己當(dāng)時(shí)對艱難時(shí)局的憂懼不安 零丁洋里嘆零丁 慨嘆眼前 說自己不幸戰(zhàn)敗 只身被俘 飄浮在零丁洋中 深感孤苦零丁 4 尾聯(lián)是千古傳誦的名句 抒發(fā)了作者怎樣的思想感情 前三聯(lián)抒寫了國破家亡之痛 把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致 尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn) 情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂 由壓抑轉(zhuǎn)為高亢 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 古往今來 人難免一死 為拯救祖國而死 舍身取義 一片丹心將垂于史冊 映照千古 這兩句詩激昂慷慨 表明了詩人為國獻(xiàn)身的自豪與無畏 充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié) 以小組為單位朗讀詩歌 可以運(yùn)用不同的組合方式朗讀 體味詩人的以死明志的豪情 美讀詩歌體味詩情 拓展訓(xùn)練 請談?wù)勚袊鴼v史上 留取丹心照汗青 的事例 赤壁 杜牧 杜牧的詩是晚唐詩壇的一大成就 晚唐詩人中只有李商隱能夠與之相比 他有巨大的政治抱負(fù) 去處于晚唐那樣一無可作為的環(huán)境中 使他常常有一中抑郁情懷 他有絕世的才華 而且性格豪俊 這又使他的抑郁情懷并沒有走向消沉凄惻 這些 都影響著他的詩的風(fēng)貌 他的詩 往往立意高遠(yuǎn) 感慨深沉而又俊爽清麗 懷古傷今是他的詩歌一大主題 杜牧其人 初讀詩歌 整體感知詩意 齊讀詩歌 注意讀準(zhǔn)字音 把握節(jié)奏 韻律及感情基調(diào) 字音 折戟 ji 節(jié)奏 折戟 沉沙 鐵未銷 自將 磨洗 認(rèn)前朝 東風(fēng) 不與 周郎便 銅雀 春深 鎖二喬 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷 自將磨洗認(rèn)前朝 東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 自由朗讀詩歌 借助注釋 翻譯詩意 參考譯文 一支斷戟沉落在江底 久遠(yuǎn)歲月也未能將它消蝕 把它磨洗一番 認(rèn)出是三國時(shí)代的兵器 假如東風(fēng)不曾給予周瑜援助 大喬小喬兩位夫人恐怕都會(huì)被鎖進(jìn)銅雀臺(tái)里 品讀詩歌 體味詩情 問題探究 1 詩歌開頭為什么從一片很不起眼的折戟寫起 這樣寫有何作用 這一片折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系 很自然地引起后文對歷史的詠嘆 但這兩句的主要作用并不在此 它本身蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動(dòng) 沙里沉埋著鐵戟 點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云 折戟沉沙而仍未銷蝕 又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨 凡是在歷史上留下過蹤跡的人物 事件 常會(huì)被無情的時(shí)光銷蝕殆盡 也易從人們的記憶中消逝 但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起 正由于發(fā)現(xiàn)了這片鐵戟 詩人無法平靜 他要磨洗并辨認(rèn)一番 發(fā)現(xiàn)原來是 前朝 三國赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物 這兩句為下文的議論作了必要的鋪墊 2 全詩最精彩的是久為人們傳誦的末尾兩句 這兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的歷史眼光 抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感 史學(xué)家們在論赤壁之戰(zhàn)這場關(guān)系到三國鼎立局面的大事件時(shí) 基本的政治傾向常常是同情吳蜀 杜牧一反傳統(tǒng)的看法 認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便 勝者就可能是曹操 他不以成敗論英雄 對戰(zhàn)爭的一方 曹操提出了有異于史家的評價(jià) 同時(shí) 他認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇 這兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟 詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇 是因?yàn)樗环陼r(shí) 有政治軍事才能而不得施展 它似乎還有一層意思 只要有機(jī)遇 相信自己總會(huì)有作為 顯示出一種逼人的豪氣與自信 3 赤壁 詩所詠赤壁 并非赤壁之戰(zhàn)發(fā)生地 由此可見傳統(tǒng)詠史詩的一個(gè)什么特點(diǎn) 名為詠史 實(shí)為詠懷 在這首詩中 赤壁之戰(zhàn)已不是作者關(guān)注的重點(diǎn) 歷史興亡之感才是本詩要表達(dá)的情感 只是表現(xiàn)得形象含蓄而已 美讀詩歌 體味詩人的胸襟和氣度 山坡羊 潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 作者及背景介紹 張養(yǎng)浩 字希孟 號(hào)云莊 濟(jì)南人 元朝散曲家 曾任監(jiān)察御史 因批評時(shí)政為權(quán)貴所忌 被免官 后復(fù)官至禮部尚書 參議中書省事 辭職歸隱 屢召不起 元文宗天歷二年 關(guān)中大旱 出任陜西行臺(tái)中丞 辦理賑災(zāi) 山坡羊 潼關(guān)懷古 即作于赴任途中 是年 積勞而死 著有 云莊休居自適小樂府 一卷 山坡羊 曲牌名 潼關(guān)懷古 是曲的題目 潼關(guān) 古代關(guān)名 在陜西省東部 今潼關(guān)縣 此關(guān)雄踞山腰 下臨黃河 乃秦 晉 豫三省要沖 地勢險(xiǎn)要 是古代兵家必爭之地 懷古 對古人的事跡有所追念和感慨 本首選自 全元散曲 是張養(yǎng)浩散曲的代表作 也是元曲中的佳作 介紹 曲 到了元代 另一種新興的體裁是曲 曲大致分為兩種 一種是戲曲 另一種是散曲 散曲沒有動(dòng)作 說白 便于清唱 包括套曲和小令 套曲由若干曲子組成 小令以一支曲子為獨(dú)立單位 小令以一支為限 如果兩三支合為一個(gè)單位 叫做帶過曲 課題的 天凈沙 山坡羊 都是標(biāo)有題目的小令 初讀詩歌 整體感知詩意 山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚 波濤如怒 山河表里潼關(guān)路 望西都 意躊躇 傷心秦漢經(jīng)行處 宮闕萬間都做了土 興 百姓苦 亡 百姓苦 參考譯文 華山的山峰從西面聚集到潼關(guān)來 黃河的波濤洶涌澎湃 潼關(guān)古道連接著關(guān)內(nèi)華山和關(guān)外黃河 西望長安 心神不定 感慨萬端 令人傷心的是經(jīng)過秦漢宮殿的遺址 昔日秦皇漢武的萬間宮闕都已蕩然無存 所剩的只有眼前的一片蕭條 國家興起 受苦受難的是黎民百姓 國家滅亡 受苦受難的還是黎民百姓 品讀詩歌體味詩情 1 用審美的眼光鑒賞詩歌 選取一個(gè)角度作簡單評析 提示 可以從表達(dá)思想情感來評析 可以從表達(dá)手法來評析 如情景交融 虛實(shí)結(jié)合等 思考 這首散曲所表達(dá)的思想情感 這首詩寫景 抒情 議論有機(jī)結(jié)合 全詩揭示了我國封建社會(huì)各個(gè)朝代無論是興還