聲、光、熱總結(jié).doc

1、 熱學(xué)現(xiàn)象分析 學(xué)會(huì)分析熱學(xué)現(xiàn)象，主要是從什么狀態(tài)變到什么狀態(tài)。熟記一些常用的物態(tài)變化現(xiàn)象。1. 實(shí)施人工降雨的一種方法是飛機(jī)撒干冰，干冰進(jìn)入云層，很快_成氣體，并_（吸收、釋放）大量的熱，于是高空中的水蒸氣便_成小冰晶或_成小水滴，從而形成降雨。2. 放在柜子里面的樟腦丸變小_。 3. 開燈瞬間燈絲燒斷_。4. 太陽出來霧散了_。5. 冬天玻璃窗上出現(xiàn)冰花_。6. 吃雪糕冒“白氣”_。7. 燒紅的鐵棒放入水中冒“白氣”先_再_。8. 蒸鍋上方形成的“白氣”是_。9. 冬天向手心哈氣暖和_，夏天向手吹氣涼快_。10. 電冰箱制冷物質(zhì)工作時(shí)，在冷凍室要_，_熱。在冷凝器要_，_熱。11. “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”其中“黃河冰”是_“太行雪”是_。12. 夏天吃雪糕涼快是_。13. 將手沾些冷水后拿熱包子不太燙_。14. 秋天變冷的早上降霜_。15. 如圖8，兩個(gè)相同的炊壺內(nèi)裝有同樣多的水，此時(shí)都已沸騰。已知爐火的強(qiáng)度和房間內(nèi)空氣的濕度都相同，因此，可以判斷出：房間甲的氣溫 （填“高于”、“低于”或“等于”）房間乙的氣溫。16. “地面的水 后，在高空遇到冷空氣，會(huì) 成小水滴或 為小冰晶。大量的小水滴或小冰晶集中飄浮在高層空氣中，這就形成了 。”對(duì)于引號(hào)中這段文字空缺的內(nèi)容，下列填充正確的是：（ ） A汽化 液化 凝固 云 B蒸發(fā) 液化 凝華 雨 C蒸發(fā) 液化 凝華 云 D蒸發(fā) 凝華 液化 雨17. 炎熱的夏天，人們害怕在公路上行走，而喜歡在河道邊玩耍。下列解釋沒有道理的是（ ）A、 水的比熱比較大，在太陽照射下溫度上升較低B、 河道邊的陽光一般沒有公路上的灼熱C、 河里水分在不斷蒸發(fā)，而蒸發(fā)具有致冷的作用 D、 河邊常吹河風(fēng)，有利于人體汗液的蒸發(fā)響度，聲音的大小。音調(diào)，聲音的高低。2、 聲學(xué)現(xiàn)象分析 主要是響度和音調(diào)的區(qū)別。 容易會(huì)聚成一束聲吶、測(cè)速超聲波 穿透能力強(qiáng)探傷，B超 傳遞能量大擊碎人體內(nèi)的結(jié)石1. 上自習(xí)課時(shí)，調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺到喉頭在 ；教室里的同學(xué)都聽到了歌聲，表明聲音可以通過 傳播；正在靜心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她認(rèn)為小明的歌聲是 （填“樂音”或“噪聲”）。2. （1）節(jié)日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼鼓聲的 大 （2）歌唱家的歌聲“悅耳動(dòng)聽”，說明歌唱家的歌聲的 好 （3）小女孩的講話“脆如銀鈴”，說明小女孩說話聲的 高3. 關(guān)于老牛叫的聲音和蚊子發(fā)出的聲音相比較，說法正確的是（） A老牛的音調(diào)高，響度大 B老牛的音調(diào)低，響度大 C老牛的音調(diào)低，響度小 D老牛的音調(diào)高，響度小4. A“引吭高歌”中的高是指 B“細(xì)聲細(xì)語”指的是 C“尖聲細(xì)嗓”中的尖指的是 D“起音太高上不去”中的“高”指的是 5. 15、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是：（ ）在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了。 A B C D6. 如圖所示，（a）、（b）、（c）、（d）是四種聲音的波形從圖形可知：圖 是噪聲的波形；其中聲音音調(diào)相同的是圖 和圖 ；響度相同的是圖 和圖 （a）（b）（c）（d）3、 光學(xué)現(xiàn)象分析 主要是光沿直線傳播、光的反射、光的折射（透鏡也是折射）現(xiàn)象判斷。 凸透鏡成像（需要記憶） A杯弓蛇影_ B形影不離_ C形單影只_ D立竿見影_ E海市蜃樓_ F小孔成像_ G岸邊的樹木在水中的倒影_ H從不同方向看到銀幕上的像_ I放大鏡_4、 實(shí)驗(yàn)1. 平面鏡成像 小紅用蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材做如圖所示的實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯縚的規(guī)律;2 實(shí)驗(yàn)選取玻璃板的目的是_;3 該實(shí)驗(yàn)_（能、不能）用平面鏡做實(shí)驗(yàn)。用玻璃板代替平面鏡做實(shí)驗(yàn)的好處是_;4 實(shí)驗(yàn)要選取兩段完全相同的蠟燭，目的是_,我們這樣確定像的位置憑借的是視覺效果的相同，可以說采用了_的科學(xué)方法；5 若將點(diǎn)燃的蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板，則像將_移動(dòng)，大小_（變大、變小、不變）；6 若移去蠟燭B而在其位置放置一光屏，則光屏上_（能、不能）接收到蠟燭的像，因?yàn)開；原放置玻璃板處7 若實(shí)驗(yàn)時(shí)，在玻璃板后面來回移動(dòng)蠟燭B，卻無法與A的像完全重合，分析可能的原因_；紙張8 右圖是實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置，那么下一步應(yīng)怎么做_；9 做完實(shí)驗(yàn)后小紅發(fā)現(xiàn)另一同學(xué)用方格紙代替了白紙，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？_； 2. 凸透鏡成像1) 如圖所示是上課經(jīng)常使用的投影儀，請(qǐng)按要求回答 (1)平面鏡的作用是：_。(2)燈泡的作用是：_。(3)若在屏幕上的像比較模糊(與投影片無關(guān))，調(diào)整方法是： 2) 在探究凸透鏡成像規(guī)律的過程中，將光屏移到圖中位置時(shí)，光屏上出現(xiàn)了清晰的像。這個(gè)像的性質(zhì)是 。如果要想使像變小，蠟燭應(yīng)向 側(cè)移動(dòng)。3) 在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏和燭焰，使它們的中心在同一直線上，并且大致在同一高度，當(dāng)物距為20cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的等大、倒立的實(shí)像當(dāng)物距為25cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可得到一個(gè)清晰的 、 的實(shí)像當(dāng)物距為5cm時(shí)，成 像，在放大鏡和投影儀中，成像情況與此類似的是 4) 關(guān)于凸透鏡：（1）在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，王聰同學(xué)先將凸透鏡對(duì)著太陽光，調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽光在白紙上會(huì)聚成一個(gè)最小、最亮的點(diǎn)，如圖所示，這一操作的目的是 ；（2）在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，由于蠟燭火焰的高度不合適，在光屏上得到如圖所示不完整的像，要得到蠟燭火焰完整的像，應(yīng)將蠟燭向調(diào)節(jié)；（3） 照相機(jī)是利用凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的原理制成的；教室里的投影儀是利用凸透鏡成 、 、像的原理制成的。5) 探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)：【提出問題】小明通過前面物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道放大鏡就是凸透鏡.在活動(dòng)課中，他用放大鏡觀察自己的手指（圖22甲），看到手指 的像；然后再用它觀察遠(yuǎn)處的房屋（圖22乙），看到房屋 的像.（選填“放大”、“等大”或“縮小”）他想：凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 物體到凸透鏡的距離/光屏上像到凸透鏡的距離/光屏上像的大小4013.5縮小3015縮小2020等大1530放大10光屏上沒有像8光屏上沒有像【進(jìn)行猜想】凸透鏡成像的大小可能與 有關(guān).【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明在圖23所示的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表所示.【結(jié)論與應(yīng)用】(1)分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越 ，同時(shí)發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越 .(2)小明班照畢業(yè)照時(shí)，攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒有進(jìn)入取景框內(nèi)，這時(shí)攝影師應(yīng)使照相機(jī) 同學(xué)（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”），同時(shí)還應(yīng) 照相機(jī)的暗箱長(zhǎng)度（選填“增長(zhǎng)”、“縮短”或“不改變”）.圖23圖22乙甲燭焰透鏡光屏6) 小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像 的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)（如圖）：要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央，應(yīng)將蠟燭向 （填“上”或“下”）調(diào)整燭焰放距凸透鏡20cm處，移動(dòng)光屏至某位置，在光屏上得到一個(gè)等大清晰的像，則凸透鏡的焦距是 cm使?fàn)T焰向右移動(dòng)2cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向 （填“左”或“右”）移至另一位置，才能得到一個(gè)倒立、 （填“放大”、“縮小”或“等大”）的清晰實(shí)像。3. 熱學(xué)5 10 15 20 25 30時(shí)間/min溫度/03127456-4-1-2-3圖191) 小明猜想，水中加入別的物質(zhì)后，一定會(huì)對(duì)水的凝固點(diǎn)產(chǎn)生影響，為了驗(yàn)證這一猜想，他將一些鹽放入水中，并把溶化后的鹽水用容器盛好放入冰箱的冷凍室，研究鹽水的凝固過程。每隔一定時(shí)間，小明就觀察鹽水的狀態(tài)、測(cè)出溫度，并將凝固過程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫成了凝固圖像，如圖19所示。(1)從圖像中可以看出鹽水從第_min開始凝固。(2) 鹽水的凝固點(diǎn)為_。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了小明的猜想，因?yàn)榕c水相比，凝固點(diǎn)變_了(選填“高”或“低”)。2) 下表是小京探究某種物質(zhì)的凝固規(guī)律時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列問題。時(shí)間minl1.522.533.544.555.566.5溫度595552494848484847454342（1）從表中的數(shù)據(jù)可以看出：這種物質(zhì)在第2min時(shí)是_態(tài)。（選填：“固”、“液”或“氣”）（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以判斷出：該物質(zhì)是_。（選填：“晶體”或“非晶體”）（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以判斷出該物質(zhì)的凝固點(diǎn)是_。3) 在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到89時(shí)，小剛開始計(jì)時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度。然后，小剛根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖像。（1）由圖像可以看出，把水從91加熱到剛開始沸騰所需時(shí)間為_ min。（2）根據(jù)圖像推斷，如果在其它條件不變的情況下繼續(xù)對(duì)水加熱1min，則水的溫度是_。4. 聲學(xué)1) 在一次郊游中，同學(xué)們舉行郊外舞會(huì)，由于沒有樂器，小明同學(xué)利用同學(xué)們帶去的汽水瓶設(shè)計(jì)出了汽水瓶打擊樂器，敲出了優(yōu)美動(dòng)聽的曲子。請(qǐng)問：（1）小明除了用汽水瓶之外，還要用哪些輔助器材？（2）小明低音瓶和高音瓶在設(shè)計(jì)中有什么不同？為什么？（3）小花用嘴貼著瓶口吹氣也吹出了優(yōu)美動(dòng)聽的曲子。下圖的四個(gè)瓶子 小花分別吹出了“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個(gè)音階，則與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)（ ）A丙、乙、甲、丁B乙、丙、甲、丁C甲、乙、丙、丁D丁、丙、乙、甲（4）小馬聽了小花的演奏后，猜想影響音調(diào)高低的因素是： 。2) 下面是黎明同學(xué)探究“鼓聲與聲音的特性”時(shí)的三個(gè)情景：情景1：同一個(gè)鼓，敲擊力度不同，振幅不同，則響度不同；情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲擊力度相同，頻率不同，則聲調(diào)不同；情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲擊力度相同，音色不同。根據(jù)以上情景，回答下列問題：（1） 聲音的特性有哪些？ （2） 這些特性分別與哪些因素有關(guān)？ 3) 如圖所示，將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，請(qǐng)回答下列問題：（1）用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，將會(huì)發(fā)現(xiàn) 。（2）如果把空氣又逐漸地通人玻璃罩內(nèi)，將會(huì)發(fā)現(xiàn) 。（3）此實(shí)驗(yàn)說明了 。 4) 在圖中