體育教球育專業(yè)排二傳教學(xué)及發(fā)展.doc

體育教球育專業(yè)排二傳教學(xué)及發(fā)展摘 要：隨著排球比賽競爭的日益激烈，作為排球的二傳隊員不僅要有扎實的基本技術(shù)、良好的身體素質(zhì)、頑強(qiáng)的精神、較好的心理素質(zhì)，還要具備優(yōu)良的戰(zhàn)術(shù)意識來捕捉戰(zhàn)機(jī)，其中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為了重中之重的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本文針對我校體育學(xué)院排球二傳隊員進(jìn)行分析研究，展開論述。關(guān)鍵詞：排球；二傳隊員；基本情況；戰(zhàn)術(shù)意識；對策；發(fā)展1 前言高校體育教育專業(yè)是培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的基地，決定著我國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，排球運動作為高等院校體育教育專業(yè)的必修課程，高校應(yīng)該以先進(jìn)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)手段促進(jìn)體育教育專業(yè)學(xué)生掌握排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為我國排球運動的開展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨著排球運動的發(fā)展，排球新規(guī)則的實施，運動員訓(xùn)練的正規(guī)化，排球比賽的競爭日益激烈，作為一個有實力的優(yōu)秀球隊，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)要想由點延伸到面，即由前排隊員的近網(wǎng)戰(zhàn)術(shù)擴(kuò)大到后排隊員縱身的立體性進(jìn)攻，就必須有一個成熟的二傳隊員來充當(dāng)這一中心樞紐，完成整個隊伍的轉(zhuǎn)型。因此，二傳隊員除了掌握各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)外，更應(yīng)該具備敏銳的觀察判斷能力，也就是說二傳隊員應(yīng)當(dāng)具備正確的戰(zhàn)術(shù)意識。而我院二傳手的水平也有相當(dāng)大的不足，因此，加強(qiáng)排球二傳教學(xué)是一項緊迫的任務(wù)。2 研究對象和方法：2.1 研究對象 以安陽師范學(xué)院體育學(xué)院排球?qū)I(yè)三四年級學(xué)生和教師為例。2.2 研究方法2.2.1 文獻(xiàn)資料法在本文的研究中，查閱了多篇國內(nèi)發(fā)表的有關(guān)排球教學(xué)的研究文獻(xiàn)和大量與此相關(guān)的材料以及本專業(yè)所學(xué)到的理論知識。2.2.2 訪談法依據(jù)本文研究的需要，以訪談的形式對安陽師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生和老師進(jìn)行了訪談。2.2.3 問卷調(diào)查法隨即向體育學(xué)院排球?qū)I(yè)三四年級學(xué)生發(fā)放問卷30份，回收問卷30份，回收率100，有效率100%。3 數(shù)據(jù)分析與結(jié)論3.1 安陽師范學(xué)院體育教育專業(yè)排球運動開展概況3.1.1 組織排球教學(xué)的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)條件良好的體育場地設(shè)施是教學(xué)順利進(jìn)行的基本物質(zhì)條件。有了寬松，干凈，舒適以及符合比賽要求的場地能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的需要，使教學(xué)活動順利的進(jìn)行下去，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果以及提高體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，我對我院體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，得出了學(xué)生對教學(xué)設(shè)施與教學(xué)條件的滿意度。表1學(xué)生對排球教學(xué)設(shè)施的滿意度排球設(shè)施滿意度滿意一般不滿意人數(shù)（個）百分比（%）2170516.7413.3表1是關(guān)于教學(xué)設(shè)施的調(diào)查，調(diào)查顯示有百分之70的同學(xué)對本院的教學(xué)設(shè)施表示滿意，有16.7%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前的教學(xué)設(shè)施條件一般，有13.3%的同學(xué)對本院的教學(xué)設(shè)施表示不滿意。從數(shù)據(jù)上可以看出我院排球教學(xué)設(shè)施基本上能夠達(dá)到師生教與學(xué)的要求，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。表2學(xué)生對場館開放時間的滿意度場館開放時間滿意度滿意一般不滿意人數(shù)（個）百分比（%）13.3516.72480表2是關(guān)于本院練習(xí)場館開放時間滿意度的調(diào)查，據(jù)調(diào)查他們認(rèn)為場館的開放時間較集中，且次數(shù)少；從表中也可以看出對場館開放時間滿意的同學(xué)只占3.3%，對場館開放時間表示一般的同學(xué)有16.7%，對場館開放時間表示不滿意的同學(xué)占80&；從這組數(shù)據(jù)中就能看出，大部分同學(xué)對場館開放時間的滿意程度較低，這也嚴(yán)重制約了同學(xué)們對排球這一項目的練習(xí)時間，沒有充分時間的練習(xí)，技戰(zhàn)術(shù)是無法得到提高的，久而久之，這也嚴(yán)重影響了我院排球這一項目的未來發(fā)展態(tài)勢。3.1.2 任課教師的情況教師的職稱和學(xué)歷是最能直接反應(yīng)教師的教學(xué)水平的因素。學(xué)歷，是指人們在教育機(jī)構(gòu)中接受教育的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或者曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)1。學(xué)歷的高低則意味著擁有知識的多少，高學(xué)歷教師表明該指導(dǎo)教師具備扎實的知識儲備，有靈活的頭腦以及擁有較強(qiáng)綜合分析事物的能力，能夠使教學(xué)活動順利的進(jìn)行下去。職稱則顯示教師教學(xué)經(jīng)驗和能力的大小。通常進(jìn)行較長年限教學(xué)的教師能夠從多年的教學(xué)過程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格和上課方式，在遇到課堂教學(xué)意外時能夠及時、準(zhǔn)確的化解，他們在課堂中能夠運用自己的教學(xué)經(jīng)驗充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠使學(xué)生充分的理解教學(xué)目的和教學(xué)意義，從而能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)，有時還會有事半功倍的效果。表3 學(xué)生對任課教師教學(xué)的滿意度對教師滿意度滿意一般不滿意人數(shù)（個）百分比（%）1963.3826.7310 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對任課教師的滿意度整體態(tài)勢較好，滿意的學(xué)生占63.3%，認(rèn)為一般的學(xué)生占26.7%，感覺不滿意的人僅占10%，這說明我院的任課教師基本上能滿足教學(xué)需求，學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)過程中能夠得到好的指導(dǎo)，為技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展有較大的幫助；在訪談中發(fā)現(xiàn)，我排球教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，有著多年的排球教學(xué)，在平時的教學(xué)過程中能夠很快的找出學(xué)生的不足，一針見血，為我院排球教學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。3.2 我院體育教育專業(yè)排球二傳隊員的概況3.2.1 傳球概念：利用全身協(xié)調(diào)力量并通過手指手腕的彈力，將球傳至一定目標(biāo)的擊球動作稱為傳球2。隨著排球運動的發(fā)展，規(guī)則的不斷修改，技、戰(zhàn)術(shù)水平的提高，排球比賽越來越激烈，二傳手作為進(jìn)攻的組織者，在比賽中發(fā)揮的作用也越來越大，一個隊伍成長的快慢和戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱上很大程度上取決于二傳手的能力，一個號的二傳手在比賽中能夠根據(jù)臨場變化情況合理地選擇突破口，揚長避短，靈活的運用各種戰(zhàn)術(shù)配合。因此，二傳手的教育已經(jīng)成為了高校排球教育的一項重要任務(wù)。表4 隊伍二傳手的差異度差異度無差異差異小差異較大人數(shù)（個）百分比（%）003102790據(jù)統(tǒng)計，在樣本中二傳手有8人，而這些二傳的水平也有不小的差異，從表中可以看出，認(rèn)為無差異的人數(shù)百分比為0，認(rèn)為差異較小的人數(shù)占10%，認(rèn)為差異較大的人數(shù)占90%；這充分說明了一個客觀事實，因為二傳不僅是技術(shù)的練習(xí)，最重要的還有戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，這就使每個二傳手的水平有了顯著的差異；這種比較能夠很快的讓二傳手認(rèn)識到自己的不足，在訓(xùn)練比賽中合理的運用戰(zhàn)術(shù)配合。表5 組織戰(zhàn)術(shù)中攻手對二傳的信任度信任度信任猶豫不信任人數(shù)（個）百分比（%）6201653.3826.7 在戰(zhàn)術(shù)運用中，攻手對二傳的信任直接影響著戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用是否能夠?qū)崿F(xiàn)，這也是攻手與二傳手長期的磨合過程中建立起來的信任，從表中可以看出，信任二傳的的人數(shù)僅有20%，戰(zhàn)術(shù)運用中猶豫不決的人數(shù)有53.3%，不信任的人數(shù)有26.7%，這組數(shù)據(jù)說明了我們的二傳隊員基本的技術(shù)上并不過關(guān)，作為攻手的隊員對二傳手門建立不起來信任度，這嚴(yán)重的影響了排球?qū)崙?zhàn)的攻防力量；其次，我們的攻手和二傳手的共同練習(xí)次數(shù)有限，沒有達(dá)到排球項目中應(yīng)有的默契。這兩點應(yīng)該引起我院師生的重視。表6 二傳手課余時間練習(xí)次數(shù)練習(xí)次數(shù)3次以下（含三次）3-5次以下（含5次）5次以上人數(shù)（個）百分比（%）562.5225112.5記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持再現(xiàn)3。一節(jié)課的排球技術(shù)學(xué)習(xí)要能夠使其動作技術(shù)長久的保持在大腦之中，學(xué)生必須要經(jīng)常性的鞏固和復(fù)習(xí)才能夠較為持久的掌握技戰(zhàn)術(shù)水平，復(fù)習(xí)中要采用多樣化的復(fù)習(xí)方法來鞏固技術(shù)水平，因此練習(xí)次數(shù)的多少能夠顯示練習(xí)的效果。從表6可以看出，樣本中8名二傳隊員中每周練習(xí)3次（含3次）一下的人數(shù)占62.5%，每周練習(xí)次數(shù)在3-5次（含5次）的人數(shù)為25%，5次以上的人數(shù)為12.5%；從中可以明顯感覺到我院二傳手的練習(xí)次數(shù)偏少，這就導(dǎo)致了技、戰(zhàn)術(shù)的運用不夠純熟。 表7 二傳手是否能夠合理運用戰(zhàn)術(shù)合理運用戰(zhàn)術(shù)程度合理一般不合理人數(shù)（個）百分比（%）41.3.31136.71550合理運用戰(zhàn)術(shù)是戰(zhàn)術(shù)意識的體現(xiàn)4，從表中看出，認(rèn)為二傳手運用戰(zhàn)術(shù)合理的人數(shù)僅占4%，認(rèn)為二傳手運用戰(zhàn)術(shù)一般的有36.7，認(rèn)為二傳手運用戰(zhàn)術(shù)不合理的占50%，這些數(shù)字中的差異充分說明了我院二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識較差，直接影響了我院排球競技水平。據(jù)調(diào)查，在平時教學(xué)和比賽中，我院二傳手的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)比較單一，不能做到靈活多變，這也制約著我院二傳手進(jìn)一步發(fā)展，更直接影響了整個隊伍的戰(zhàn)斗力。二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)應(yīng)該成為我院培養(yǎng)二傳手的重要工作之一。表8 比賽中二傳組織戰(zhàn)術(shù)是否單一組織戰(zhàn)術(shù)是否單一是否人數(shù)（個）百分比（%）2273.3826.7從表8中可以看出認(rèn)為賽場上我們二傳組織戰(zhàn)術(shù)單一的人數(shù)占73.3%，認(rèn)為不單一的人數(shù)占26.7%，這也從另一方面反映了我們的二傳手戰(zhàn)術(shù)意識較差，不能靈活運用所學(xué)戰(zhàn)術(shù)，造成攻防的暴露，使對手做有準(zhǔn)備的攻防。3.3 結(jié)論：通過這些數(shù)據(jù)分析，可知我院基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿足教學(xué)需要，教學(xué)老師有能力教導(dǎo)學(xué)生，二傳隊員在課余實踐練習(xí)較少，基本技能掌握不夠熟練，基本技術(shù)不扎實，那么在真正的比賽中也就不能滿足各種戰(zhàn)術(shù)的需要，我院二傳手戰(zhàn)術(shù)意識有相當(dāng)大的不足，這也是我們近期所存在的最大問題。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，找老師進(jìn)行訪談，最后對我院二傳手隊員的不足之處進(jìn)行了總結(jié)。 從技術(shù)層面講，其一，由于從接觸排球開始，不同年級會得到不同老師的教導(dǎo)，每個老師根據(jù)自己的經(jīng)驗所教出來的學(xué)生會有不同的特點，如手型這一點就有很大差異，觸球的部位要準(zhǔn)確，而我們有些二傳在這一方面還不過關(guān)，作為基礎(chǔ)的技能，這一點需要牢固的掌握，不然會對以后的深層技術(shù)有不好的影響；其二，移動意識差，球在移動的過程中，我們要判斷球的走向，提前選位，這樣傳出的球成功率才會更高，但是我們的二傳在步法移動中，還沒有培養(yǎng)出良好的意識，致使傳球時候慌慌張張，手忙腳亂，失去了準(zhǔn)確度；其三，不同戰(zhàn)術(shù)的球傳出的時候，要求的高低快慢也不同，只有在適宜的時候傳出合適的球，才能更好的讓攻手發(fā)揮自身的殺傷力，在這一點上也是我們二傳隊員最大的缺陷，這一點沒有什么好的辦法，就是多練，熟能生巧。從戰(zhàn)術(shù)方面講，其一，無全局觀念，配合意識差；排球運動需要全體隊員同心協(xié)力，無論進(jìn)攻還是防守都需要通力配合，勝負(fù)很大程度上取決于整隊實力的發(fā)揮，而不能僅依賴某個實力強(qiáng)勁的隊員。作為二傳應(yīng)該根據(jù)每個隊員的情況而合理的組織進(jìn)攻，運用戰(zhàn)術(shù)，將球打的恰到其分；其次，二傳不能忽略了個人防守，全局觀念一定要牢記心中。其二，危機(jī)時刻，自亂陣腳；在比賽過程中，要注意攻防的轉(zhuǎn)變，不能手忙腳亂，在遇到突發(fā)狀況時，作為二傳，首先你不能亂，這個時候就需要二傳冷靜的頭腦來重新組織，選擇對自己有利的戰(zhàn)術(shù)來扭轉(zhuǎn)局面。其三，戰(zhàn)術(shù)運用不合理；二傳手不能根據(jù)自己隊員和對方隊員的特點來合理安排戰(zhàn)術(shù)，造成進(jìn)攻的殺傷力降低，防守能力下降，要針對不同的球，不同的人做出不同的戰(zhàn)術(shù)安排。4 安陽師范學(xué)院體育教育專業(yè)排球二傳手教學(xué)對策分析及建議4.1 提高場館的利用率，有利于學(xué)生基本技能的發(fā)展 首先，從以上結(jié)果分析可知，學(xué)生對于我院教學(xué)設(shè)施是比較滿意的，而且，我們的教師隊伍完全能夠勝任現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)，這是一個良好的硬性條件，但是，美中不足的是我院的場館開放時間太少，學(xué)生想要練習(xí)的時候會遇到場館不開放，或者場館關(guān)閉過早這些情況。我認(rèn)為，既然學(xué)校投資建設(shè)了場館，就是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，有了優(yōu)秀的畢業(yè)生，久而久之，學(xué)校的聲譽(yù)也會越來越好，但如今由于一些細(xì)微的問題不能解決，導(dǎo)致場館成了擺設(shè)，如此一來到是失去了初衷。春秋季節(jié)天氣爽朗，同學(xué)們在戶外練習(xí)，但是到了冬夏季節(jié)，天氣就制約著學(xué)生不能過多的進(jìn)行戶外運動。因此，我建議對排球場館進(jìn)行管理改革，實行學(xué)生負(fù)責(zé)，老師監(jiān)督的管理辦法，學(xué)生自己成為場館的主人，提高場館的利用率，定期進(jìn)行場館檢查，確保場館干凈，整潔，使場館為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。4.2 二傳手基本技術(shù)有待提高，增加練習(xí)次數(shù)從表6中的結(jié)果分析中可以看出，我們的二傳手隊員練習(xí)次數(shù)過少，基本技能不過關(guān)，二傳手的最終需求是提高戰(zhàn)術(shù)意識，但是戰(zhàn)術(shù)意識的提高必須以基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。表5的結(jié)果分析中也能夠看出，隊員們對二傳手的信任度基本偏低，這也從側(cè)面表現(xiàn)出我們的二傳手基礎(chǔ)技能不過關(guān)，不能夠滿足攻手進(jìn)攻的需要，表4說明我們的二傳手隊員參差不齊；這些數(shù)據(jù)都表明我們需要加強(qiáng)二傳手的基本技能鍛煉?；A(chǔ)技能包括手的基本功、腳的基本功、腰的基本功、視野的基本功5。手的基本功是指二傳隊員的手對球的感應(yīng)能力和控制能力。表現(xiàn)于傳球時，手指手腕的翻腕壓腕，手指的彈球等動作的熟練程度和爆發(fā)力量，加強(qiáng)手的基本功訓(xùn)練能夠熟悉球性，提高手腕手指彈力，靈敏性和活動幅度，同時還能提高手指手腕的感覺能力和對球的控制能力；腳的基本功是指二傳隊員在網(wǎng)前或由網(wǎng)前向各方向起動，移動的速度，突然制動，移動重心，以及迅速改變方向的能力，表現(xiàn)在移動時“蹬地、起跳、轉(zhuǎn)身、變向、制動、穩(wěn)定卡位”技巧的熟練程度和爆發(fā)力，加強(qiáng)腳的基本功訓(xùn)練能夠提高腳步動作速率與手、腳配合能力，還能增強(qiáng)控制身體重心的能力；腰的基本功是指二傳隊員控制身體平衡和控制重心轉(zhuǎn)移的能力，以及協(xié)調(diào)用力的能力。表現(xiàn)于傳球時收腹、轉(zhuǎn)身、移動、伸展等動作的熟練程度，腰的基本功雖然不是實質(zhì)性的技能訓(xùn)練，但是能夠提高各種技術(shù)動作的規(guī)格，對各項基本技術(shù)都有相當(dāng)大的裨益，是一個值得重視的方面；視野的基本功是指二傳隊員的視野應(yīng)開闊，能用余光及時觀察場上隊員的位置和行動，然后作出準(zhǔn)確的判斷，從而采取正確的行動，視野基本功訓(xùn)練能夠擴(kuò)大視野范圍，這樣能夠?qū)η虻淖呦?，雙方隊員的動向有一個清晰的判斷，但是在這個訓(xùn)練中凡是結(jié)合移動的都應(yīng)嚴(yán)格按照腳的基本功的要求做腳部動作，與各項基本功相互結(jié)合，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。技能的形成需要泛化、分化、自動化三個階段6。從上述分析可知要做到基本功扎實還是要以多練為依托。我認(rèn)為，我院應(yīng)適當(dāng)?shù)奶砑用恐芘徘虻恼n時量，增加師生面對面的交流，也增加了二傳手的練習(xí)機(jī)會，更快的提高基本技能；作為二傳手，一個隊伍的靈魂所在，良好的基本技能只是做好本職工作的前提，因此二傳手應(yīng)對自己更加嚴(yán)格，在課余時間多加練習(xí)，盡快的去適應(yīng)隊伍的需要。在教學(xué)賽中不是每個二傳手都能得到足夠的機(jī)會參與，我校每個院系都組織有排球隊，在他們平時的訓(xùn)練比賽中，我們能夠參與其中，不僅能夠增加練習(xí)的次數(shù)，提高基本功，還能跟更多的排球愛好者進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，拉近了我們各院系的關(guān)系，這樣對我院排球的發(fā)展也是一種促進(jìn)。4.3 提高二傳手戰(zhàn)術(shù)意識，合理利用戰(zhàn)術(shù)4.4.1 戰(zhàn)術(shù)意識是指：在長期的臨場比賽中，根據(jù)比賽的規(guī)律和各方面的情況，隨機(jī)應(yīng)變，有判斷、有目的、有預(yù)見性地決定自己與同伴的配合行動和對付對手策略的思維活動，即完成比賽任務(wù)的各種方法手段在運動員頭腦中的反映，是運動員運用技戰(zhàn)術(shù)時的心理活動7。4.4.2 戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)容：從宏觀角度上來看，戰(zhàn)術(shù)意識是運動員自覺的心理活動，它通過第二信號系統(tǒng)實現(xiàn)，其思維活動是在激烈對抗條件下進(jìn)行的，與運動員情緒和意志緊密相連。它是衡量一個運動員是否成熟的標(biāo)志。作為二傳隊員，戰(zhàn)術(shù)是隨著二傳手的思維來進(jìn)行變化，因此二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識關(guān)乎大局8。微觀角度來說，其一，二傳要善于做出正確及時的預(yù)見。排球比賽瞬息萬變，而且隊員完成技術(shù)動作具有很強(qiáng)的實踐性，這就要求二傳隊員必須具備良好的預(yù)見能力，對場上的變化能及時地進(jìn)行預(yù)測并做出正確的判斷。要做到這一點，應(yīng)在比賽前做好偵查工作，了解對方的戰(zhàn)術(shù)特點，進(jìn)攻的主要路線，掌握本方的特點，做到知己知彼，心中有數(shù)，對對手可能出現(xiàn)的情況預(yù)先做好心理準(zhǔn)備和技戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備，更重要的是在比賽場上能隨時根據(jù)變化了的情況，預(yù)見對方可能會采取的行動，從而迅速采取相應(yīng)對策，不至于茫然失措，倉促行事。其二，善于多變的運用技術(shù)。排球比賽中各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻名目繁多，二傳需要根據(jù)實際情況選用不同的戰(zhàn)術(shù)，二傳手組織進(jìn)攻時，應(yīng)善于根據(jù)雙方攻防變化情況，力求靈活多變，切忌死板呆滯。因此二傳手必須切實地著眼于人員、時間、地點三個要素，那種不得其時、不得其地、不得其人的戰(zhàn)術(shù)都不會有太大的作用。二傳手在場上應(yīng)該對雙方的人員特點和進(jìn)攻路線充分了解，找出對方的弱點和網(wǎng)上空隙，有效地組織進(jìn)攻，而且要在對方攔網(wǎng)最弱的地方攻擊，還要在不同的情況下選擇對對方威脅最大的隊員扣球，所以二傳手在比賽中必須首腦并用，有智有謀，善于捕捉戰(zhàn)機(jī)，正確地選擇突破點，靈活地組織各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻。其三，善于隱蔽戰(zhàn)術(shù)意圖。排球比賽中進(jìn)攻時間很短，要有目的的通過隱蔽的動作造成對方的錯覺，出其不意地展開攻擊，從而奪取場上優(yōu)勢，贏得比賽的主動權(quán)。這就要求二傳手善于掩護(hù)自己的戰(zhàn)術(shù)意圖，通過各種嫻熟的動作技巧，真真假假，虛虛實實，聲東擊西，使對方攔網(wǎng)者陷入錯誤的判斷中，為本方扣球手創(chuàng)造無人攔網(wǎng)的優(yōu)勢。4.4.3 提高二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的建議其一，身體素質(zhì)的訓(xùn)練，在比賽中，二傳要進(jìn)行大量的起動和移動，還需要進(jìn)行多次的起跳，日益激烈的排球競技中，要求二傳不僅要起動速度快，制動轉(zhuǎn)身快，而且要跳的高，耐力好，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代排球的發(fā)展，也就是說身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，二傳手必須具有良好的身體素質(zhì)猜能掌握高超的傳球技術(shù)，完成二傳的組織任務(wù)9。其二，基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，傳球手型動作規(guī)范，便于更好的控球，同時強(qiáng)調(diào)擊球點的固定，可為二傳傳球的隱蔽性打下基礎(chǔ)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必須要灌輸技術(shù)訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)這一概念，在提高對各種球判斷的基礎(chǔ)上，根據(jù)來球方向訓(xùn)練是提高各個方向移動以及突然改變方向移動的能力，是決定傳球質(zhì)量的又一關(guān)鍵。腳步移動及時，才能迅速取位，將球穩(wěn)準(zhǔn)的傳到戰(zhàn)術(shù)需要的位置；全面的技術(shù)和精湛的二傳技術(shù)，是提高二傳戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)，在二傳基本技術(shù)訓(xùn)練中對戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，應(yīng)該有計劃有目的的進(jìn)行，應(yīng)要求隊員減少身體動作的幅度，盡量做到一點多線，動作隱蔽，不過早的暴露自己的戰(zhàn)術(shù)意圖，要掌握各種行之有效的假動作10。其三，基礎(chǔ)配合訓(xùn)練和綜合對抗訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，三人一組或者四人一組的小組配合訓(xùn)練形式，比較接近實戰(zhàn)，是培養(yǎng)二傳組織進(jìn)攻能力較為理想的訓(xùn)練方式，在訓(xùn)練過程中應(yīng)注意培養(yǎng)二傳手合理調(diào)動進(jìn)攻人員，靈活運用各種戰(zhàn)術(shù)的意識11。其四，動作表象訓(xùn)練，二傳在比賽中心理緊張時，可以默念“放松，一定能傳好”，穩(wěn)定情緒，平時在頭腦中一面通過表象來呈現(xiàn)動作過程，一面喚起臨場感覺。其五，心理訓(xùn)練，二傳手是球隊的核心，是組織進(jìn)攻的樞紐，一個好的二傳手在比賽中要表現(xiàn)旺盛的斗志，高昂的情緒，又要頭腦冷靜，能當(dāng)機(jī)立斷，果斷行動，根據(jù)進(jìn)攻隊員的不同特點和臨場戰(zhàn)術(shù)變化的需要，傳出“投其所好，展其所長”的球，這就需要二傳具有良好的心態(tài)，過硬的心理素質(zhì)。通過這些分析和建議，可知我院基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿足教學(xué)需要，二傳隊員基本技能掌握不夠熟練，造成這一現(xiàn)象的原因主要是課余練習(xí)次數(shù)不夠，學(xué)生自身要對此重視起來，另外戰(zhàn)術(shù)意識有相當(dāng)大的不足，這是我們學(xué)院二傳手表現(xiàn)最為突出的一個問題，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中老師和學(xué)生能夠把戰(zhàn)術(shù)意識貫徹到每一項的訓(xùn)練中，從而提高我院排球二傳手的整體水平，這對整個隊伍來說也會發(fā)生質(zhì)的變化，讓我院排球教學(xué)的能夠發(fā)展到一個新的高度。 參考文獻(xiàn)1王道俊，郭文東.教育學(xué)M.北京：人民教育出版社，2009.21.2黃漢升. 球類運動排球M.北京：高等教育出版社，2006.42.3田麥久.運動訓(xùn)練學(xué)M.北京：高等教育出版社，2006.89.4張勇、紀(jì)進(jìn)、朱寶成.籃球排球足球M.安徽大學(xué)出版社，2005.32.5張克仁、蘇玉鳳.凌空霹靂M.江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2006.39.6季瀏.體育心理學(xué)M.北京：高等教育出版社，2006.68.7陳小蓉.關(guān)于排球二傳手戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)J.成都體育學(xué)院學(xué)報.1986，7(4):28.8丁智鵬、丁智昆.論排球二傳隊員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)J.重慶文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2007,15(25):91-96.9牛