高中語(yǔ)文 第五單元第14課聽(tīng)聽(tīng)那冷雨課件 粵教版選修4.ppt

第14課聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 詩(shī)海探珠 寫(xiě)作素材積累 知能優(yōu)化演練 基礎(chǔ)自主學(xué)案 課堂互動(dòng)探究 美文佳作欣賞 第14課聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 昭君怨詠荷上雨楊萬(wàn)里午夢(mèng)扁舟花底 香滿西湖煙水 急雨打篷聲 夢(mèng)初驚 卻是池荷跳雨 散了真珠還聚 聚作水銀窩 泛清波 賞析 這首小令用輕松活潑的筆調(diào)寫(xiě)自己夢(mèng)中泛舟西湖和被雨驚醒后的情景 上片 午夢(mèng)扁舟花底 香滿西湖煙水 詞人午睡 夢(mèng)中駕著小船在西湖荷花之下泛游 煙霧繚繞的水面上荷花的香味四溢 這兩句寫(xiě)的雖是夢(mèng)境 但形象逼真 如同一幅絕妙的水墨畫(huà) 急雨打篷聲 夢(mèng)初驚 突然 一陣暴雨擊打船篷的聲音 把他從夢(mèng)中驚醒 一瞬間 先前的扁舟 荷花 煙水頓時(shí)消失 可以想見(jiàn) 詞人此時(shí)對(duì)夢(mèng)境還有些留戀 對(duì)雨聲打斷他的美夢(mèng)不無(wú)遺憾 下片寫(xiě)醒來(lái)所見(jiàn)景物 與先前的夢(mèng)境相映成趣 卻是池荷跳雨 散了真珠還聚 卻是 二字 承上啟下 把夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)串在一起 跳 字說(shuō)明雨下得很急 與上片的 打 字相呼應(yīng) 雨珠在荷葉上活蹦亂跳 形同一粒粒的珍珠 真珠 被雨點(diǎn)擊散 又重新聚合 因此說(shuō) 散了真珠還聚 聚作水銀窩 泛清波 水銀 二字作比喻 形象地寫(xiě)出雨珠在荷葉上滾動(dòng)聚合的狀貌 這兩句是說(shuō) 雨點(diǎn)聚多了 聚成水銀般的一窩 亮晶晶的 本詞構(gòu)思巧妙 意境新穎 夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)對(duì)照寫(xiě)來(lái) 曲折而有層次 極富變化 細(xì)細(xì)品味 似乎看到晶瑩璀璨的珍珠在碧綠的 盤(pán) 中滾動(dòng) 似乎嗅到荷花的陣陣幽香 有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力 思考 這首小令下片運(yùn)用了不少動(dòng)詞 請(qǐng)找出一例 分析運(yùn)用的好處 提示 畫(huà)線部分為思考答案 基礎(chǔ)自主學(xué)案 三 詞語(yǔ)辨析 1 畢竟 到底畢竟 表示對(duì)某一狀況的確定的認(rèn)識(shí) 到底 表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程 最后出現(xiàn)某種結(jié)果 例 一個(gè)本不是什么大問(wèn)題的問(wèn)題讓大家很關(guān)注 那就是老人摔倒了 是扶還是不扶 到底 房地產(chǎn)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)非常重要的一個(gè)門(mén)類(lèi) 但經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)于依賴(lài)房地產(chǎn) 是不可持續(xù)的 畢竟 2 終歸 終究終歸 側(cè)重表示還得回到原來(lái)的結(jié)論上 終究 表示最后的結(jié)果一定如此 例 我們要感謝那些幫助我們的人 但是我們不會(huì)忘記生活 是要靠自己的雙手去建造的 書(shū)中描述的貴族家庭經(jīng)歷了鼎盛時(shí)期 在享盡榮華富貴之后仍然走向了落敗之路 算來(lái) 是南柯一夢(mèng) 終歸 終究 四 詞語(yǔ)釋義 想入非非 皇天后土 料料峭峭 孺慕 淅淅瀝瀝 思想進(jìn)入虛幻境界 比喻想法脫離實(shí)際或指胡思亂想 非非 原為佛教用語(yǔ) 指虛幻境界 指天和地 古人認(rèn)為天地能主持公道 主宰萬(wàn)物 形容春天的微寒 發(fā)自?xún)?nèi)心的向往 形容輕微的風(fēng)雨聲 落葉聲等 滂滂沱沱 商略 青靄 云氣氤氳 雨下得很大的樣子 也可以用來(lái)形容淚流的很多的樣子 準(zhǔn)備 醞釀 青白色的云霧 形容云氣 煙霧很盛的樣子 氤氳 形容煙或云氣濃郁 吟哦 滂滂沛沛 忐忑 寒瀨 驚悸 有節(jié)奏地低聲讀 也指推敲詩(shī)句 形容水勢(shì)很大的樣子 心神不安 在這里形容琵琶的聲音 寒冷的流得很急的水 因驚恐而心跳得厲害 五 文學(xué)常識(shí)1 走近作者余光中 1928年出生于南京 祖籍福建永春 母親原籍江蘇武進(jìn) 故也自稱(chēng) 江南人 1952年畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué)外文系 1959年獲美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)碩士 先后任教臺(tái)灣東吳大學(xué) 師范大學(xué) 臺(tái)灣大學(xué) 政治大學(xué) 其間兩度應(yīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院邀請(qǐng) 赴美國(guó)多家大學(xué)任客座教授 1972年任政治大學(xué)西語(yǔ)系教授兼主任 1974年至1985年任香港中文大學(xué)中文系主任 1985年后 任高雄市 國(guó)立中山大學(xué) 教授及講座教授 其中有六年時(shí)間兼任文學(xué)院院長(zhǎng)及外文研究所所長(zhǎng) 余光中一生從事詩(shī)歌 散文 評(píng)論 翻譯 自稱(chēng)為自己寫(xiě)作的 四度空間 至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì) 涉獵廣泛 其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn) 遼闊 深沉 為當(dāng)代詩(shī)壇健將 散文重鎮(zhèn) 著名批評(píng)家 優(yōu)秀翻譯家 現(xiàn)已出版詩(shī)集21種 散文集11種 評(píng)論集5種 翻譯集13種 共40余種 2 資料鏈接余光中的詩(shī)文里充滿著濃郁的 鄉(xiāng)愁 情緒 本文作于 1974年春分之夜 作者離別大陸已整整25年 本文由臺(tái)灣島上的 雨季 入筆 扣住 雨 字展開(kāi)聯(lián)想 馳騁想象 來(lái)寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè) 著重回憶了青少年時(shí)代在大陸生活的難以忘懷的美好情景 抒發(fā)了自己因海峽兩岸 參商太久 而產(chǎn)生的凄迷愁苦之情 傳達(dá)出對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)心與祝福之情 余光中曾說(shuō) 二十年前我寫(xiě)散文 論風(fēng)格則飛揚(yáng)跋扈 意氣自雄 論技巧則觸須奮張 筆勢(shì)縱橫 富于實(shí)踐的精神 那時(shí)我自信又自豪 幻覺(jué)風(fēng)雷就在掌中 自有一股沛然的動(dòng)力促我前進(jìn) 不可止息 目前那動(dòng)力已緩了下來(lái) 長(zhǎng)而緊張快而回旋的句法趨于自然與從容 主觀強(qiáng)烈的自傳性也漸漸淡下來(lái) 轉(zhuǎn)向客觀的敘事 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 一文 雖仍清楚地顯示出余光中第一期變革散文的勇氣和追求 彈性 密度 質(zhì)料 的特點(diǎn) 但那種石破天驚的格調(diào)和 嘗試把中國(guó)的文字壓縮 捶扁 拉長(zhǎng) 磨利 把它拆開(kāi)又拼攏 折來(lái)又疊去 的手法技巧 已經(jīng)開(kāi)始隱退 變得神凝氣斂 圓潤(rùn)雅潔 趨于成熟 進(jìn)入到爐火純青的境界 六 整體預(yù)知 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 情景交融 課堂互動(dòng)探究 文脈 探究 1 文章以 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 為題 冷雨 在文中起什么作用 提示 冷雨 的作用主要有二 以雨為主線 用微寒潮濕的春雨象征心情 把內(nèi)心獨(dú)特的感受通過(guò) 凄冷 的雨表達(dá)出來(lái) 引起讀者強(qiáng)烈的共鳴 借雨抒情 易于展開(kāi)想象空間 作者把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的雨寫(xiě)得凄美動(dòng)人 引發(fā)讀者對(duì)年華易逝 時(shí)代變易的強(qiáng)烈思考 同時(shí)也把讀者的思緒引至與作者隔絕已久的大陸 濃郁的鄉(xiāng)愁也就油然而生 2 作者通過(guò) 冷雨 在文中主要表達(dá)了怎樣的情思 又是從哪幾個(gè)方面展開(kāi)自己的思路的 提示 作者通過(guò)對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫長(zhǎng)雨季的細(xì)膩感受的描寫(xiě) 真切地勾畫(huà)出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象 委婉地傳達(dá)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情 表現(xiàn)了一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美 作者先從一種狹長(zhǎng)巷子的永遠(yuǎn)延伸寫(xiě)起 通過(guò)時(shí)空的跨越描寫(xiě)中國(guó)的神奇迷離之境 把凄涼 凄清 凄楚的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致 接著極寫(xiě)日式古屋聽(tīng)雨的感喟 作者把對(duì)鄉(xiāng)村的戀情融入對(duì)故土的眷念 無(wú)奈和悲情地聽(tīng)雨自然勾起對(duì)故土的無(wú)限思念 在凄涼中更顯示出對(duì)鄉(xiāng)土回憶的溫馨 最后作者從時(shí)代的巨變著筆 寫(xiě)自己黯然傷神與悲憤和鄉(xiāng)愁之苦 時(shí)代的變遷終歸阻擋思鄉(xiāng)之情 作者把臺(tái)灣和大陸的命運(yùn)緊緊相聯(lián) 表現(xiàn)出一個(gè)思?xì)w游子的愛(ài)國(guó)情懷 3 文章開(kāi)篇是怎樣將歷史和現(xiàn)實(shí)融為一體的 作者借此表達(dá)了怎樣的思想情感 名師點(diǎn)撥 本文開(kāi)篇 作者便將在凄風(fēng)冷雨中產(chǎn)生的印象融入了對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的喟嘆 雨里風(fēng)里 走入霏霏令人更想入非非 這妙喻準(zhǔn)確 簡(jiǎn)賅 新鮮 把真情實(shí)感與現(xiàn)實(shí)歷史和諧地化為一體 作者不沉溺于歷史的 杏花春雨 也不輕信來(lái)自官邸或酒肆的傳言 他思索 辨析 日思夜夢(mèng)的那片土地 究竟在哪里呢 在報(bào)紙的頭條標(biāo)題里嗎 還是香港的謠言里 還是傅聰?shù)暮阪I白鍵 馬思聰?shù)奶瓝芟?作者通過(guò)對(duì) 雨 的聯(lián)想 通過(guò)對(duì)中國(guó)歷史與現(xiàn)實(shí)的思考 表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的思念 擔(dān)憂和信念 所以 聽(tīng)冷雨 就是作者在熾熱的情思下對(duì)于現(xiàn)實(shí)歷史的冷靜思考 4 文中化用 少年聽(tīng)雨歌樓上 紅燭昏羅帳 壯年聽(tīng)雨客舟中 江闊云低 斷雁叫西風(fēng) 而今聽(tīng)雨僧廬下 鬢已星星也 悲歡離合總無(wú)情 一任階前 點(diǎn)滴到天明 的詩(shī)句有什么深刻含義 名師點(diǎn)撥 其實(shí)作者聽(tīng)雨 何嘗不是聽(tīng)的人生呢 這三個(gè)階段給人的感覺(jué)是不相同的 少年時(shí)候 年幼無(wú)知 在燈下聽(tīng)著雨聲 聽(tīng)著故事 給人一種溫馨之感 中年聽(tīng)雨 一個(gè) 客舟 表明了那種漂泊異鄉(xiāng)的滄桑 老年聽(tīng)雨在僧廬下 卻想到了亡宋之痛 想到了祖國(guó)的分裂狀態(tài) 心中多一種濃濃的傷感 細(xì)剖 深析 樓主 文中疊詞的運(yùn)用是一大特色 請(qǐng)任選一處談?wù)勛约旱母惺?沙發(fā) 如 看看 聽(tīng)聽(tīng) 嗅嗅 還有 聞聞 舔舔 這些詞寫(xiě)出了 無(wú)論是疏雨滴梧桐 或是驟雨打荷葉 總有一點(diǎn)凄涼 凄清 凄楚 時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近 或今或昔 時(shí)而敘述 時(shí)而抒懷 滲透滿心的傷感 滿紙的離愁 熔鑄成一個(gè)典雅細(xì)膩 極富詩(shī)情畫(huà)意的境界 板凳 如 滔天的暴雨滂滂沛沛撲來(lái) 強(qiáng)勁的電琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑 彈動(dòng)屋瓦的驚悸騰騰欲掀起 這句 忐忐忑忑忐忐忑忑 八字的雙聲連綿復(fù)詞 一連串重讀的音韻 頗能模擬大雨滂沱之音 又令人聯(lián)想到電子樂(lè)器的演奏 以此來(lái)描寫(xiě)滂沛碩大的雨滴擊打在屋瓦上的聲情 及作者雨夜傾聽(tīng)雨勢(shì)而隨之起伏不定的心情 實(shí)為絕唱 三樓 如 先是料料峭峭 繼而雨季開(kāi)始 時(shí)而淋淋漓漓 時(shí)而淅淅瀝瀝 天潮潮地濕濕 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 滂滂沱沱 滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴 等 不僅把春雨細(xì)密飄灑的特點(diǎn)寫(xiě)得淋漓盡致 渲染了環(huán)境氣氛 更便于表達(dá)作者心中那連綿不盡的縷縷情思 而且使文章的語(yǔ)言具有一種和諧的韻律美 感官的綜合運(yùn)用 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 充分調(diào)動(dòng)了人的五官感覺(jué) 創(chuàng)造性地展示了豐富而又奇特的感覺(jué) 并進(jìn)一步讓五官感覺(jué)互相溝通 即所謂的通感 將雨描繪成糅合了聽(tīng)覺(jué) 觸覺(jué) 嗅覺(jué) 視覺(jué) 味覺(jué)的一種全方位的感性的存在 這種感性的存在包孕了人與物交應(yīng)傳感中所產(chǎn)生的全部精神內(nèi)涵 種種情致 眾多的神態(tài) 多變的氣韻 繁復(fù)的意識(shí)等等 也包孕了人與物交應(yīng)傳感中所產(chǎn)生的全部情感類(lèi)型 鄉(xiāng)情 愛(ài)情 親情 友情 寫(xiě)作素材積累 從而給了讀者多維的審美體驗(yàn) 在閱讀的回音壁上激起悠長(zhǎng)久遠(yuǎn)的回響 隨堂練筆運(yùn)用多種感官 對(duì)雨后的的景色進(jìn)行描繪 抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情 美文佳作欣賞 聽(tīng)雨阮永興花解語(yǔ) 鳥(niǎo)諳人 在懵懵懂懂中 我也似乎正在逐漸明白這個(gè)道理 總是覺(jué)得如果沒(méi)有人文的滲透 大自然的空山無(wú)人 水流花放 又有何意義 而那雨聲又何嘗不是如此 非常欣賞契訶夫講過(guò)的那段話 他深?lèi)?ài)坐在屋中 窗外雨聲淅瀝 沒(méi)有煩人瑣事來(lái)打擾 乃生活之極境 于是 不知怎的竟愛(ài)上了雨聲 喜歡聽(tīng)雨的聲 在雨聲中感受心靈的一份靜謐 四季輪換 也帶來(lái)了雨聲那不同的景致 春天的雨聲總是那么悄然無(wú)聲的 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 淅淅瀝瀝的 似乎怕驚醒在春夢(mèng)中酣睡的萬(wàn)事萬(wàn)物 夏天的雨則顯得那么急躁 雨足桔槔聲暫歇 翠蛙瓜豆已成行 帶給人們一個(gè)驚喜后就匆匆離別 而秋天的雨卻是那么纏綿 似一位怨婦幽幽怨怨地流淌著她的眼淚 就如詩(shī)中所言 秋陰不散霜飛晚 留得殘荷聽(tīng)雨聲 留給人一絲纏綿 帶給人一腔悲憤 最令人難忘的當(dāng)是冬天的冷雨 夾雜著狂嘯的北風(fēng) 硬梆梆地砸著地上的一切 發(fā)著絕望的聲音 使人感到雨的蒼涼 我愛(ài)站在河邊聽(tīng)雨 在斜斜的細(xì)雨中 不帶一件雨具 任由那蒙蒙細(xì)雨拂在身上 風(fēng)斜斜地吹拂 雨細(xì)細(xì)地飄灑 雨絲掉入河中 就如小孩子回到母親的身邊 嗖 地鉆進(jìn)懷抱就不見(jiàn)了 快得令人聽(tīng)不到一絲聲音 只有那陣陣的漣漪還在昭示著它曾經(jīng)到來(lái) 而細(xì)雨拂在臉上 就如春風(fēng)拂面的感覺(jué) 涼涼的 好像孩子親吻在你臉上 細(xì)雨中 張志和 青箬笠 綠蓑衣 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 的詩(shī)情畫(huà)意也就躍然眼前 而自己的心聲也仿佛正在和雨聲一起跳動(dòng) 這副逍遙閑散 飄逸脫俗又有誰(shuí)堪得 其實(shí) 聽(tīng)雨最好的時(shí)候還是在黑夜中 遠(yuǎn)離了白日的塵世喧囂 把自己溶入黑暗中 點(diǎn)燃一支青煙 只有那忽明忽暗的煙火伴隨在你身邊 這時(shí) 你就會(huì)感到一切都會(huì)逃避得無(wú)影無(wú)蹤 四周一片靜寂 靜寂得可以聽(tīng)到自己的心跳 此時(shí)如有細(xì)雨飄落 便能清晰地聽(tīng)到它擊打在樹(shù)葉上 窗臺(tái)上的聲音 這是沉沉的 然后雨滴便從窗臺(tái)和樹(shù)葉上如玉珠般滑落 和大地親吻后砰然而碎 發(fā)出清脆的碎裂聲 如果用心去聽(tīng) 似乎還能感受到它在和小草附耳細(xì)語(yǔ) 在和樹(shù)葉兒傾情歌唱 一切都被那顆寂靜的心靈所感受到 然后那顆心也開(kāi)始和雨聲輕聲訴說(shuō) 世界變得很靜 心境也變得異常遼闊 聽(tīng)雨的時(shí)間一長(zhǎng) 也似乎真的能感受到雨的心語(yǔ) 最解人的還是三月小雨 就如詩(shī)中所寫(xiě)的 天街小雨潤(rùn)如酥 在輕輕地叩問(wèn)著人的心扉 滋潤(rùn)著世上的一切 而最令人悲傷的當(dāng)是那秋雨聲 冷雨幽窗不可聽(tīng) 令人感到一種 自在飛花輕似夢(mèng) 無(wú)邊絲雨細(xì)如愁 的悲傷 而那雨打芭蕉的聲音總是顯得那么低沉 那么激昂 難怪鑒湖女俠秋瑾也發(fā)出了 秋風(fēng)秋雨愁煞人 的無(wú)