新課改下的信息技術(shù)教師的壓力和出路.docVIP

新課改下的農(nóng)村高中信息技術(shù)教師的壓力和出路?？谑虚L流中學(xué)鄭忠理摘要：隨著信息時代的到來，信息技術(shù)逐步深入教育領(lǐng)域。特別是新課改下的信息技術(shù)教育更是列入了高中會考科目，應(yīng)該說是提高了信息技術(shù)這一學(xué)科的重視程度，但伴隨著教育的發(fā)展，信息技術(shù)課程也面臨著改革以適應(yīng)當(dāng)前中小學(xué)教育的要求這一重大問題，并且，信息技術(shù)知識更新快，學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，學(xué)生沒有一定的初中基礎(chǔ)等等問題。正確了解新課改下的農(nóng)村高中信息技術(shù)教師的壓力，針對壓力找到相應(yīng)的措施，才能使得學(xué)生們的信息素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)和提高。本文就新課改下的農(nóng)村高中信息技術(shù)教師的一些壓力談?wù)勔幌聜€人的體會和采取的相應(yīng)措施和出路。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 新課標(biāo) 有效教學(xué) 信息素養(yǎng) 信息意識 知識更新一、前言高中信息技術(shù)新課改到現(xiàn)在已經(jīng)有多年了，從實(shí)施以來，我參加了省里和市里組織的多次信息技術(shù)新課改的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)并解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，整個高中階段信息技術(shù)教學(xué)有了很大的改變，新課程改革給我們指明了方向，鋪平了道路，作為一名普通高中信息技術(shù)教師，在這輪改革中進(jìn)行了多年的教學(xué)實(shí)施，對新課程的理解與操作，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時也感覺到身上所承受的壓力。二、教學(xué)工作中存在的問題和壓力1、學(xué)校方面的壓力首先，是學(xué)校制定的會考目標(biāo)壓力，由于列入高中會考科目，會考分將加入到高考分中，因而學(xué)科的地位提高了，學(xué)校也重視了這一學(xué)科，更關(guān)注這學(xué)科的平均分?jǐn)?shù)，但學(xué)校在很多方面都不支持這一學(xué)科的建設(shè)，只要一味地強(qiáng)調(diào)我們教師的重視這一學(xué)科，要自己想方設(shè)法解決問題，努力提高成績。因而，作為信息技術(shù)教師的壓力是可想而知了。其次，是學(xué)校對本學(xué)科重視度和所投入硬件建設(shè)的因素影響，新課程改革中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要：親身體驗(yàn)、參與實(shí)踐。而信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，要想提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能，就要給學(xué)生多多參加實(shí)踐操作練習(xí)的機(jī)會，如果沒有設(shè)備是那不行的。沒有足夠的設(shè)備給學(xué)生，老師的講授猶如紙上談兵，老師講的再多，再好，學(xué)生也會厭煩。隨之而來的就是對這門學(xué)科失去興趣，這樣一來，老師的努力就會付之東流。所以說，足夠的設(shè)備是我們進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)的根本保證。并且，設(shè)備的更新也是一個重要因素，由于信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，它知識更新快，相對應(yīng)的硬件也必要跟著更新才行。最后，是學(xué)校對設(shè)備管理的因素，計(jì)算機(jī)由于是多位學(xué)生輪流使用，故障機(jī)率相當(dāng)高，要有人及時維護(hù)更新才行，要保證教師的正常上課。2、學(xué)生方面的問題壓力首先，是學(xué)生對本學(xué)科不夠重視，雖然本學(xué)科列入了高中會考科目，但畢竟分值很少，并且，學(xué)生對本學(xué)科也不了解，因而，學(xué)生就連上課最起碼的要求好做不好或做不到。有些學(xué)生是平時上課都不聽課，就連考試前也不復(fù)習(xí)，沒看過書。其次，是學(xué)生沒有初中基礎(chǔ)知識，由于高中教材是建立在初中教材的基礎(chǔ)之上的，而初中又沒有考試要求的壓力，初中老師不重視，學(xué)生更不重視和在意，因此，導(dǎo)致學(xué)生上高中來對計(jì)算機(jī)知識是一片空白，茫茫然的感覺，學(xué)生也很難提起興趣。最后，是學(xué)生的自覺性差，上機(jī)課不自覺完成教師安排的任務(wù)，只感興趣玩游戲。3、學(xué)科特點(diǎn)和教材內(nèi)容因素的壓力首先，是教材所涉及的內(nèi)容范圍廣，但是深度不夠，泛泛而談。課改后，本學(xué)科的高中教材也發(fā)生了很大的變化，內(nèi)容多且雜，課堂落實(shí)中可能困難是比較大的，具體表現(xiàn)在：第一：教學(xué)內(nèi)容、知識技能的目標(biāo)要求繁多，要在有限的課時內(nèi)一一落實(shí)比較難，即使落實(shí)了效果也甚微；第二：課程內(nèi)容繁雜，面面俱到，但大多淺嘗輒止，重點(diǎn)突出不夠，系統(tǒng)建設(shè)難有作為。落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中有空洞的感覺，沒有實(shí)體，不知該如何具體切入，心中比較迷茫。我們要想上好教材內(nèi)容，必須參考大量課外課物，自己查找大量信息，為課堂教學(xué)提供充足內(nèi)容，這就加大了教師備課難度。其次，是本學(xué)科的知識常更新，且速度快，這無形當(dāng)中增加了老師的備課壓力，這要求老師要常學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查資料。三、針對問題壓力的一些想法1、針對學(xué)校方面的壓力，老師首先要轉(zhuǎn)變理念，嚴(yán)肅、認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，準(zhǔn)確定位，研讀教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)，研究歷屆會考試題，探討出題方向，同組內(nèi)的同事多交流、溝通，并要多與兄弟學(xué)校交流技術(shù)。其次，對于硬件，如果學(xué)校能及時更新那當(dāng)然好，否則，這就要求我們要學(xué)會利用現(xiàn)今條件將教學(xué)達(dá)到最有效的結(jié)果，這也要要求老師多學(xué)會一些計(jì)算機(jī)基本維護(hù)、維修常識技能，以備能及時解決問題。2、針對學(xué)生方面的壓力，首先，老師要強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的特點(diǎn)和重要性，當(dāng)然也不能給太大壓力和太多要求，要使學(xué)生明白學(xué)本學(xué)科很容易，讓學(xué)生能樂于接受學(xué)習(xí)本學(xué)科。其次，對于學(xué)生沒有初中應(yīng)有的知識基礎(chǔ)，老師在教學(xué)過程中就應(yīng)該補(bǔ)充一些與教材相關(guān)或與會考相關(guān)的初中基礎(chǔ)知識。平時或課間多與學(xué)生溝通，補(bǔ)充，還能增加與學(xué)生的感情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。最后，對于上機(jī)課，老師要嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)定相應(yīng)條約，合理安排操作時間不長的操作任務(wù)，不完成任務(wù)的不給予玩其他東西。期間，隨堂講解，解答問題。3、針對學(xué)科特點(diǎn)和教材內(nèi)容因素的壓力，首先，由于教材所涉及的內(nèi)容范圍廣，但深度不夠，泛泛而談，這要求我們也要不斷學(xué)習(xí)，更要學(xué)會把握知識深度，以加于補(bǔ)充知識。能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)整合教材，正確把握重難點(diǎn)。其次，由于本學(xué)科不同于其他學(xué)科，知識更新快，且知識廣，“要給學(xué)生一碗水，老師自己要有一桶水！”，因此，這要求作為信息技術(shù)教師要多學(xué)習(xí)，多更新知識。四、總結(jié)總之，課程改革是一個漫長而艱苦的過程，它需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的領(lǐng)會，并要與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際應(yīng)用中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷深入理解其先進(jìn)理念及精神實(shí)質(zhì)。作為一名新課改時期的教師，只有勇敢面對，不能逃避，只有改變舊的教學(xué)方法，并應(yīng)用