用字母表示數(shù)說.ppt

3 1列代數(shù)式 用字母表示數(shù) 1 關(guān)于教材2 關(guān)于教法3 關(guān)于學(xué)法4 關(guān)于教學(xué)過程5 關(guān)于教學(xué)基本功6 關(guān)于教學(xué)特色 整式的加減 由數(shù)到式 承前啟后 是今后學(xué)習(xí)方程和進(jìn)一步研究各種代數(shù)式的恒等變形的基礎(chǔ) 是研究函數(shù)與方程的重要工具 在整個(gè)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位 第一節(jié) 列代數(shù)式 使學(xué)生的思維跨越由數(shù)到式的飛躍 而這種飛躍 就是從第一部分 用字母表示數(shù) 開始的 關(guān)于教材 1 知識與能力目標(biāo) 使學(xué)生理解用字母可以表示數(shù) 會列簡單的含有字母的式子以及用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系 2 過程與方法目標(biāo) 經(jīng)歷具體情境 在探索活動中 認(rèn)識用字母表示數(shù)是代數(shù)的一個(gè)重要特征 領(lǐng)會用字母表示數(shù)的意義 培養(yǎng)符號觀 3 情感與態(tài)度目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生積極參與 喜歡用字母表示數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 字母的引入和使用教學(xué)難點(diǎn) 用字母表示數(shù)的意義理解及使用 教材是凝固的文學(xué) 教學(xué)則是富有情感的活動 一個(gè)數(shù)學(xué)教師的職責(zé)是把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的教育形態(tài) 針對教材及學(xué)生 我將積極創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境 引導(dǎo)學(xué)生 讓學(xué)生經(jīng)歷大量運(yùn)用含有字母的式子表示具體情境中數(shù)量關(guān)系的活動 理解用字母表示數(shù)的意義 本課我采用講解法 引導(dǎo)法為主 演示法為輔的教學(xué)模式 在教學(xué)過程中 輔之以必要的多媒體課件及直觀拼圖 把復(fù)雜的問題簡單化 直觀化 關(guān)于教法 關(guān)于學(xué)法 首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境 引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的 已知的 熟悉的生活內(nèi)容入手 讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母就在生活中 就在我們身邊的意識 再通過一系列活動 學(xué)生合作交流 自主探索進(jìn)一步了解字母可以表示數(shù) 含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系 也可以表示數(shù)量 最后通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略 發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力 從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問題能力 交流能力和解決問題的能力 本課學(xué)習(xí)方式多樣 通過觀察 比較 思考 交流 概括 應(yīng)用與反思等加深對字母表示數(shù)的方法的理解 以學(xué)生熟悉的兒歌導(dǎo)入 教學(xué)流程圖 評價(jià)方法 學(xué)生自主評價(jià)在活動中 從自身做起不斷完善 學(xué)生互相評價(jià)在討論環(huán)節(jié)中 學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相幫助 師生評價(jià)在每一次學(xué)生所回答的問題 教師都給予正面的評價(jià) 本課從有趣的問題情景出發(fā) 學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入問題的解決 同時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)由簡單到復(fù)雜 逐層深入 建構(gòu)主義理論認(rèn)為 知識不是通過教師的傳授獲得的 而是學(xué)生在一定的情境中 借助他人的幫助 利用必要的資料 通過自主建構(gòu)的方式而獲得的 在本課教學(xué)過程中 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了觀察 發(fā)現(xiàn)和交流知識的機(jī)會 促進(jìn)學(xué)生互相交流 互相啟發(fā) 變傳授給予知識為學(xué)生自主探索 主動構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展 關(guān)于教學(xué)基本功 一 5個(gè)注意 1 注意字母具有一般性2