2019年六年級(jí)語文下冊(cè) 一夜的工作教學(xué)實(shí)錄 浙教版.docVIP

2019年六年級(jí)語文下冊(cè) 一夜的工作教學(xué)實(shí)錄 浙教版師：今天非常高興能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第二課一夜的工作（師板書課題）。老師首先給同學(xué)們讀兩句詩。多媒體出示：有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著臧克家有的人（節(jié)選）師：想跟老師一起朗讀嗎？生：想！師：來一起讀。師生共讀。師：這兩句詩顯得有點(diǎn)深，相信學(xué)完了一夜的工作，同學(xué)們都會(huì)很好地理解它的意思，因?yàn)檫@課就是寫已經(jīng)逝世了二十六年的好總理一夜辛勤的工作，讓我們一起說出這個(gè)偉大的名字生：周總理！師：讓我們一起跟著作者何其芳走進(jìn)這間辦公室，打開書，讀一讀，有感動(dòng)的地方多讀幾遍，和同桌交流。開始讀吧！生自讀。師：我注意到好多人在讀課文時(shí)都注了大量的批注，說明我們六年級(jí)的孩子很會(huì)學(xué)習(xí)。誰來談一談你對(duì)總理工作的一夜，最感動(dòng)的地方是哪？生：“總理讓我”雖然花生米不多，周總理還是非常慷慨和大家分享，說明總理非常平易近人。師：其他同學(xué)對(duì)這個(gè)句子還有沒有感受？生：雖然不多，還送給別人吃，很慷慨。師：還有嗎？生：那么晚了總理還在工作，花生米也不多，但他還送給同事多，說明總理很大方容易接近人，很受人喜歡。師：更重要的是一個(gè)大國的總理工作了一天，吃的只是花生米，從這你體會(huì)到什么？生：可以看出總理是個(gè)非常簡樸的人。師：同意他的意見嗎？生：同意。師：作者說：好像沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人，而增加了分量。增加了嗎？生：沒有。師：有不同意見嗎？生：我覺得增加了，可能周總理平時(shí)吃得更少，這已經(jīng)算多的了。師：當(dāng)我們讀到這個(gè)地方時(shí)，心理是什么滋味呀。生：不好受，一個(gè)國家的總理吃得那么簡樸，我感到不好受，心里酸溜溜的。師：你能把這種酸溜溜的感覺讀出來嗎？生讀。師：我覺得你沒讀出酸溜溜的感覺，誰能讀得比他更到位。你來生讀。師：好多了，我們一起多。生齊讀。師：接著看，還有哪些地方感動(dòng)了你。生：“他一句一句的審閱那些稿子”這就證明總理做什么事很專心，很仔細(xì)，寫得時(shí)候也不想私人的事，非常細(xì)心。師：誰能補(bǔ)充。生：我認(rèn)為剛才提到一達(dá)文件，那么多文件，還看得那么仔細(xì)，可以看出總理是相當(dāng)?shù)淖屑?xì)。師：從哪里看出細(xì)心？生：從“一句一句畫出小圓圈”。表現(xiàn)出周總理做事相當(dāng)細(xì)心。師：你能讀給大家聽嗎？生讀。師：讀得真流暢，你別坐下，你說周總理批了多厚文件，多厚？生：一尺來高師：你們來比劃一下，一尺是多高。學(xué)生比劃。師：看看語文書有多高，跟一尺來高比比，有什么想法？生：太多了。生：我們的語文書很薄，還要看很長時(shí)間，而總理的文件比語文書厚十倍甚至十幾倍，可見總理批那么多文件，很辛苦。師：是啊，我們的總理的工作是多么的勞苦啊。請(qǐng)看畫面。多媒體展示：師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們的周總理還在專心的批改稿子，多么辛苦啊，誰能帶著這種對(duì)總理的敬愛之情用你的朗讀把他表現(xiàn)出來。生：“他一句一句”師：最后一句你再讀一遍。你聽我讀。師范讀。師：你再來讀讀。生再讀。師：好多了，你再讀一遍，把夜深了讀慢一點(diǎn)就更好了。生再讀。師：讀得真靜啊，仿佛總理真來到了我們中間。誰來？生讀。師：讓我們一齊把這段話連起來讀，注意把聲音低一點(diǎn)，再深情一點(diǎn)，把所有聽課的老師都帶到總理身邊。生齊讀。師：讀得真好，還有哪些地方感動(dòng)了你，抓緊時(shí)間談?wù)勀愕目捶?。生：“我也站起來”這里寫出了總理在生活上也很細(xì)心，我只是把轉(zhuǎn)椅放歪了，他卻看到了。師：這是他一生的好習(xí)慣還有嗎？生：我找到的是“那是一間高大的房子”師：你從這個(gè)地方體會(huì)到什么？生：體會(huì)到總理非常簡樸，作為總理，辦公室應(yīng)該好一點(diǎn)。師：誰還想說，就這個(gè)地方。生：總理住的房間應(yīng)該是很好的，但他只是住著設(shè)備極其簡單，兩把小轉(zhuǎn)椅而已，說明總理是個(gè)非常樸素人。師：如果你看到總理住的這間簡單的辦公室，你會(huì)說什么？生：我會(huì)感到這難道真的是總理住的房間嗎？師：請(qǐng)您帶著這種感受讀這段話。生：我們一起來帶著驚訝的語氣來讀這段話。師生齊讀。師：如此而已，這就是總理的辦公室。還有嗎？生：“總理看見我”師：談?wù)勀愕母惺?。生：總理一個(gè)晚上就要批一尺文件，還要批我送的文件，真是太辛苦了。師：你感到他非常勞苦。大家談的充分，讀的動(dòng)心，作者就是用樸素的語言抓住總理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們感動(dòng)和贊嘆呢，但我們的總理也是一個(gè)需要關(guān)心的人??！看，夜深了，我們的總理辦公室燈還亮著，你們路過這想不想對(duì)總理說點(diǎn)什么，勸勸總理。生：總理你不休息，讓我休息，我怎么過意得去呢，小事就讓我來做吧。您去吃飯吧！師：你能不能給總理設(shè)計(jì)一套美餐？生：可以。鮑魚，螃蟹，蝦。師：從你的夜餐中可以感到你對(duì)總理的深情。生：總理，你那么辛苦還要改那么多文件，現(xiàn)在夜那么深，快去休息吧！那再說，我們都在您身邊，有些小事就讓我們來做吧。您有什么困難盡管對(duì)我們說，平常的雜務(wù)事可以讓我們來做。師：你想說什么？生：總理，您的身子骨不是鐵打的，您也需要休息啊，所以您不要為難自己，也要休息。師：總理不會(huì)為難自己，他是心甘情愿的。生：總理，工作雖然很重要，您的身體也很重要了，請(qǐng)注意休息。生：總理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我來批吧，您畢竟是我們的總理啊。觀眾大笑。師：也許二十年后你就是總理??！總理他或許也想過輕松的生活，但他做不到，在七四年身得癌癥時(shí)總理工作的時(shí)間表是這樣的。出示：周總理工作的一天。 下午三時(shí)起床四時(shí)晚七時(shí)晚十時(shí)政治局會(huì)議晨二時(shí)半約民航局開會(huì)七點(diǎn)辦公下午二點(diǎn)午休師：誰來算算是多少時(shí)間？生：二十三小時(shí)。師：總理的工作是多么辛苦啊?？偫矶荚诿π┦裁茨?？放錄像：在老百姓家里吃飯，七二年迎接尼克松。七六年癌癥擴(kuò)散師：在生命的最后一刻，我們的總理最關(guān)心的又是什么呢？看了這幾個(gè)片斷，你們說周總理是個(gè)怎樣的總理。生：他是個(gè)愛祖國愛人民的好總理。生：周總理非常關(guān)心他人。生：他是一個(gè)舍己為人、毫不為己的好總理生：勞苦和簡樸的總理師：都說出了心里話，周總理辛苦都是為了我們的國家，我們的人民。所以當(dāng)作者看到總理一夜的工作，想想總理每天都是這樣的工作，作者何其芳再也抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)看課文最后二段。師讀：“在回來的路上”師：請(qǐng)同學(xué)們也自由的讀一讀，把你們感情也抒發(fā)出來。生讀。師：你們讀出了什么感情？你來生：敬愛總理的感情，師：好的，你就把這種敬愛的感情讀出來吧。生讀。師：最后一句話能不能提起來，生再讀最后一句。師：你讀出了什么？生：我讀出了愛戴周總理的感情。師：你來讀一讀。生讀。師：自己讀錯(cuò)了還能自己修正非常好。你說生：我讀出了對(duì)總理的熱愛，師：那你的心情怎么樣生：非常敬重周總理，師：那你把這種感情讀出來。生讀。師：同學(xué)們也想讀嗎？生：想師：那我們每個(gè)同學(xué)都讀一讀，爭取背下來。讓我們一起來，能背的背，背不下的就讀。讀得有氣勢一點(diǎn)，這里坐著來自全國各地的老師，他們聽到了我們的聲音就等于全國人民都聽到了我們的聲音。生齊讀。師：你們充滿激情的聲音，代表你們對(duì)總理的愛戴，也代表了所有老師的心聲，我們來看一看上課時(shí)說的兩句詩，我們?cè)賮碜x一下。生讀。師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這兩句詩的意思有所了解了嗎？我們周總理就是永遠(yuǎn)活在人們心中的大寫的人，我們做人就應(yīng)該做這樣的人。我們?cè)谡n下把對(duì)總理的熱愛用詩一樣的語言寫下來。結(jié)束。附送：2019年六年級(jí)語文下冊(cè) 一夜的工作教案 浙教版教材分析： 本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛戴之情。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。2.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。3.學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。4.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。2.領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩個(gè)自然段。課前準(zhǔn)備：1.幻燈片3張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，一夜的工作插圖一張）2.學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文一夜的工作。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1.指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。2.認(rèn)讀生字、生詞。教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。3.課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？指名回答，師生補(bǔ)充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第26自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）三、學(xué)習(xí)課文第一段1.自讀自悟：什么原因使“我”有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作？2.指名回答，檢查自學(xué)。四、學(xué)習(xí)課文第二段1.指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（工作勞苦、生活簡樸）2.生生、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）A.“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件到時(shí)候叫你?！薄耙怀邅砀摺?、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）B.“他一句一句地審閱有時(shí)問我一兩句。”教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動(dòng)詞（看、畫、想、問）這些動(dòng)詞說明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）C.“喝了一會(huì)兒茶你也回去睡覺吧?！边@段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時(shí)間長）下午又要“參加活動(dòng)”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己，無私）（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”？（板書：生活簡樸）A.“我走進(jìn)總理的辦公室如此而已。”教師相機(jī)點(diǎn)撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡樸。建筑高大同陳設(shè)簡單對(duì)比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高位同簡單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的精神境界）B.“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！苯處熢O(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法）教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時(shí)沒有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對(duì)比，你想到了什么？3.領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。（1）自悟。（2）四人小組交流。（3）小組代表回答。（4）師生補(bǔ)充。（運(yùn)用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名逐段讀課文。（同學(xué)評(píng)議）2.課文從哪兩個(gè)方面敘述了周總理一夜的工作？二、學(xué)習(xí)課文第三段1.自讀。2.作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸，當(dāng)時(shí)心情怎樣？從哪些方面可以看出？指名回答。教師點(diǎn)撥。（作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說?！拔也粩嗟叵?，不斷地對(duì)自己說”就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。）3.作者情不自禁地對(duì)自己說了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？指名回答。重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥。（“新中國”是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）4.（1）作者想高聲對(duì)全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。（“高聲對(duì)全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；用“每個(gè)”意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個(gè)夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）5.朗讀（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；