2015年春北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下第四、五單元教案

教學(xué)內(nèi)容：第五單元 面積1. 結(jié)合實(shí)例與比較圖形的大小的實(shí)際操作過程，體會(huì)面積的含義。2. 統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，以及它們之間的進(jìn)率關(guān)系。3. 掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)間：14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 什么是面積教學(xué)目標(biāo)： X k B 1 . c o m知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。能力目標(biāo)： 經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以 及與人合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 探索比較兩個(gè)圖形面積大小的方法，體驗(yàn)比較策略的多樣性。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 二課時(shí)（練習(xí)） 4月20 4月21日教學(xué)流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師： （出示數(shù)學(xué)書和信息書）同學(xué)們熟悉這兩本書嗎？它們什么是一 樣的？學(xué)生會(huì)說到是大小一樣，追問：什么大?。恐傅氖悄睦?？學(xué)生 會(huì)嘗試說出是面一樣大，或是會(huì)用手摸書的封面來解釋。然后，師對(duì) 全體生：我們大家都來摸一摸，再來說一說，數(shù)學(xué)書和信息書的封面 一樣大。 生：主動(dòng)去摸一摸，然后其他學(xué)生也來摸。（二）探索新知 1.初步感知面積概念新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) （1）初步理解面積的含義。 師：我們剛才摸到的都是物體什么？（表面） 比的又是什么？（物體表面的大小） 小結(jié)：通過觀察、操作與比較我們知道了物體表面有大有小。 師：我們就說物體表面的大小就是它們的面積。 （板書） （2）結(jié)合具體實(shí)例理解面積的含義。 師慢說：黑板表面的大小是黑板面的（面積） ，誰(shuí)能把這句話完整地 說說。 師：課本封面的大小呢？（多指名幾個(gè)人說） 誰(shuí)能像老師這樣說說其它面的面積？并用學(xué)生舉出的例子比面的大 小 （3）看一看、說一說。 屏幕展示書上四幅圖抽象成平面圖形的過程。 師： 這些圖形能通過摸來感受它們的大小嗎？這些圖形有大小之分嗎？ 那也就是說這些封閉平面形也有面積， 誰(shuí)能說說它們的面積是指哪里 呢？有什么辦法能夠把面積呈現(xiàn)出來？ 生：指出面積，課件演示（用單一顏色涂色） 師：為什么是封閉圖形呢？（課件演示將一幅圖擦拭一些。 ）若這里 種草，能種完嗎？ （4）聯(lián)系生活拓展。 誰(shuí)還能舉例說說生活中、學(xué)習(xí)中還見過哪些物體表面、封閉的平面圖 形面積嗎？ 先小組說，再集體交流。 （幫助學(xué)生完整表述） 小結(jié)：看來面積在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用還是很普遍的，只要大家多 注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。 2.動(dòng)手操作、比較大小，正確理解面積的意義 （1）直接觀察比較 出示兩個(gè)大小懸殊的三角形比較面積大?。ㄓ^察法和重疊法） （2）借助工具比較 師：有些圖形我們直接觀察就能比較出它們的大小，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看 這兩個(gè)圖形（附頁(yè) 2 中圖 4）誰(shuí)的面積大？ 提問：猜一猜，哪個(gè)圖形面積大些? 找驗(yàn)證策略： A到底哪個(gè)結(jié)論是正確的?能不能結(jié)合學(xué)具袋里的學(xué)具想辦法來驗(yàn) 證? B個(gè)人嘗試 C小組同學(xué)交流，相互說一說。歸納小組的辦法。 D小組代表展示驗(yàn)證，并說明理由或想法。 至少可以呈現(xiàn)這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用 透明膠片的格子比較。（3）師小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)?？梢圆捎貌煌姆椒?， 但驗(yàn)證過程必須科學(xué)、認(rèn)真。大家覺得哪種方法更好些呢？ （三）實(shí)踐應(yīng)用 直觀感受圖形面積的大小 練習(xí) 50 頁(yè)的 1 題。 （四）總結(jié)收獲 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：面積單位教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 在觀察、 操作、 比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中， 體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。 w W w .x K b 1.c o M能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，感知他們的實(shí)際 大小。情感目標(biāo)：能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并運(yùn)用面積單位估計(jì)物體表面的面積。體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)： 建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 四課時(shí)（練習(xí)） 4月22日、23日教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了面積，誰(shuí)來說說什么是面積？比較面積都有哪 些方法？ 你能說說下面圖形的面積各是多少格嗎？ 2、比一比哪個(gè)圖形的面積大？ 3、有兩個(gè)圖形，可惜看不見，你認(rèn)為哪個(gè)圖形的面積最大，哪個(gè)圖 形的面積最小呢？ 師：你們真聰明！這個(gè)統(tǒng)一規(guī)定的小方格的大小，我們把它叫做（師 板書，生齊讀）面積單位二、主動(dòng)探究 構(gòu)建新知 1、認(rèn)識(shí)平方厘米2、認(rèn)識(shí) 1 平方分米 3、認(rèn)識(shí) 1 平方米。 三、鞏固練習(xí)（1）估一估 師：剛才我們學(xué)了 1 平方米、1 平方厘米、1 平方分米，誰(shuí)來估計(jì)一 下 1 平方米的紙上可以站多少個(gè)同學(xué)？ 猜一猜。 哪些同學(xué)愿意到上面來站一站， 剛才誰(shuí)估得比較準(zhǔn)。 （1012 個(gè)） 你 們感覺擁擠嗎？同學(xué)們，你們知道嗎？由于人類破壞，我們腳下的這 片土地每天大約減少 1800 平方米，不久的將來，我們就要這樣擁擠 的生活在一起。同學(xué)們，保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起吧！ （2）淘氣寫的數(shù)學(xué)故事。 放學(xué)回家后，小馬哈一家三口坐在 1 平方分米的方桌旁吃飯，一不小 心一粒石子把小馬哈那顆約 1 平方米的大門牙磕掉了。頓時(shí)，鮮血直 流，小馬哈趕緊掏出 4 平方厘米的手帕，捂住嘴巴和家人往醫(yī)院跑 去 你覺得哪里比較好笑，從中你想到了什么？ （3）議一議。 1 平方分米和 1 分米有什么不同? 在作業(yè)本上畫出一個(gè)邊長(zhǎng)是 1 分米的正方形和長(zhǎng) 1 分米的線段。 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?（1）一枝圓珠筆長(zhǎng)約 15（ ） （2）教室地面的面積約是 54（ ）（3）課桌面的面積約是 40（ ）（4）文具盒蓋的面積約是 40（ ） （5）王明家的客廳面積約是 20（ ）五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有什么問題？課后反思：教學(xué)內(nèi)容： 長(zhǎng)方形的面積教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方形、正方形 面積計(jì)算的方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：以單位面積為參照， 估計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的面積， 提高估測(cè)能力。情感目標(biāo)：初步養(yǎng)成獨(dú)立 思考，勇于探索的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解長(zhǎng)方形所含面積單位的個(gè)數(shù)等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬的 乘積。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、1 平方厘米的面積單位若干、直尺 教學(xué)時(shí)間：五課時(shí) 六課時(shí)（練習(xí)） 4月24日、27日教學(xué)過程： 課前談話：我們剛剛學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你都知道了些什么？ 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入概括起來我們知道了兩件事:什么是面積和面積單位； 知道用面積單 位鋪滿的方法可以知道物體表面或封閉圖形的面積。 這節(jié)課我們繼續(xù) 來學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(shí)（板書課題：長(zhǎng)方形的面積） 。 二、動(dòng)手操作、自主探究 http:/w w w.xk b1. com（一）提供材料，啟發(fā)研究 這張方形卡片的面積是多少？（二）展示、交流方法 （三）歸納公式 （1） 研究到現(xiàn)在， 你知道量出長(zhǎng)和寬后怎樣求出長(zhǎng)方形的面積嗎？ （2）長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬（板書） 。 （3） （指算式）看到長(zhǎng)幾厘 米，就知道能擺幾個(gè)面積單位，寬幾厘米，就知道能擺這樣的幾行。所以長(zhǎng)的厘米數(shù)乘寬的厘米數(shù)等于所含的平方厘米數(shù)。 三、在解決 實(shí)際問題中驗(yàn)證公式 1這種發(fā)現(xiàn)對(duì)所有的長(zhǎng)方形的面積都適用嗎？ 2交流反饋：選取教室里表面是長(zhǎng)方形的物體，先估計(jì)它的面積， 再量出它的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出面積，看看估的和算的是不是較接近。 3鞏固練習(xí)：應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。四、總結(jié)研究過程，滲透數(shù)學(xué)研究的方法 回顧一下咱們的研究過程：同學(xué)們經(jīng)歷了“解決長(zhǎng)方形卡片面積問 題直接測(cè)量到不斷改進(jìn)測(cè)量方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 間接測(cè)量方法形成 方法：總結(jié)求長(zhǎng)方形面積的一般方法”的研究過程。今天我們研究出 了求長(zhǎng)方形的好方法，能解決許多的實(shí)際問題，其實(shí)利用這個(gè)方法， 還可以求其他圖形的面積，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí) 課后反思：教學(xué)內(nèi)容： 面積單位的換算教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，能用圖示等方法解釋相鄰面積單位的進(jìn)率并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 能力目標(biāo)：體會(huì)面積單位換算的必要性，能正確進(jìn)行 面積單位之間的換算。 情感目標(biāo)：提高推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的 換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：面積單位間的換算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，1 平方厘米的小正方形和 1 平方分米的正方 形。教學(xué)時(shí)間：七課時(shí) 八課時(shí)（練習(xí)） 4月28日、29日教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。1、說一說：常用的面積單位有哪些？1 平方厘米、1 平方分米、1 平 方米大約有多大？ 2、課件出示：明明家要裝修廚房，廚房的長(zhǎng)是 30 分米，寬是 27 分 米，用面積是 900 平方厘米的地磚鋪地，需要地磚多少塊？ 想一想：解決這個(gè)問題需要先知道什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白：廚房地面的面積和地磚的面積單位不一樣，要解決這 個(gè)問題，就得先進(jìn)行單位換算?？梢韵劝选胺置住睋Q算成“厘米”為 單位，再進(jìn)行計(jì)算；也可以計(jì)算出廚房的面積，再換算。 教師： 面積單位平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率是多少呢？其它兩個(gè) 相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？怎樣換算呢？這節(jié)課我們就來研究這 個(gè)問題。二、自主探究。1、課件出示邊長(zhǎng) 1 厘米的正方形和邊長(zhǎng) 1 分米的正方形，說一說： 它們的面積各是多少？2、擺一擺。3、比較概括。4、想一想：1 平方米等于多少平方分米？你是怎么想的？ 學(xué)生獨(dú)立思考，再小組內(nèi)說一說，匯報(bào)討論的結(jié)果。 （邊長(zhǎng) 1 米的正方形面積是 1 平方米。 也可以這樣想： 1 米=10 分米， 正方形的面積可以用 10 乘 10 等于 100 平方分米， 可知 1 平方米=100 平方分米。 ） 板書：1 平方米=100 平方分米 看一看，說一說：相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少？1 平方米等 于多少平方厘米呢？ 5、填一填 1 平方分米=（ ）平方厘米 3 平方米=（ ）平方分米200 平方厘米=（ ）平方分米 500 平方分米=（ ）平方米 學(xué)生 三、當(dāng)堂檢測(cè)。 1、自主練習(xí)第 1 題。 學(xué)生自己填一填，訂正時(shí)說說怎么想的。 2、自主練習(xí)第 2 題。 學(xué)生先認(rèn)真讀題，明白“占地面積”的意思。然后獨(dú)立完成。 3、自主練習(xí)第 3 題。 學(xué)生在小組內(nèi)說一說解決每一個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息，怎么 列式計(jì)算，然后獨(dú)立解決。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位之間的進(jìn)率，你是怎么學(xué)習(xí)的？說一說， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？課后反思：教學(xué)內(nèi)容：小小設(shè)計(jì)師 九課時(shí) 4月30日教學(xué)目標(biāo)：http:/w w w.xk b1. com知識(shí)目標(biāo)：能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能力目標(biāo)：會(huì)將相同的圖案拼在一起，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。 情感目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入（一）設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)微輝1怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢？（1）要突出活動(dòng)的主題。（2）要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。（3）可以運(yùn)用軸對(duì)稱圖形。（二）自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美圖1.想象設(shè)計(jì)好的圖案。2動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)3匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新說一說：給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的微輝？三、綜合運(yùn)用，鞏固提升在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。四、回顧反思，拓展延伸（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)？（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案五、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個(gè)班輝。板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容：我們一起去游園 十課時(shí) 5月4日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入在節(jié)假日，家長(zhǎng)都帶你外出旅游嗎？你去過哪些旅游景點(diǎn)，有什么好玩的，給同學(xué)介紹一下，讓我們一同分享快樂。引入課題：生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。你們?cè)诼糜沃杏龅竭^數(shù)學(xué)問題嗎？二、組織活動(dòng)X|k | B| 1 . c|O |m1、打開課本，看一看課本中列舉了哪些旅游中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生回答，出發(fā)的時(shí)間計(jì)算，租房的人員安排，租車的方案，還有吃飯的費(fèi)用計(jì)算等等。2、解決問題。（1）審題，明確課文情境中的問題。（2）獨(dú)立思考，探索策略，獨(dú)立解決問題。（3）小組交流，每一個(gè)學(xué)生都在小組中說一說自己的想法和結(jié)果。（4）全班交流。明確幾個(gè)問題：1）“怎樣租車最省錢？”租車的問題與“租房”問題類似。即最省錢的方案是：如果所租的車座位不可能剛好坐滿，空位子也必須越少越好。小車輛數(shù)大車輛數(shù)可坐人數(shù)租金錢數(shù)/元方案一方案二方案三方案四方案五三、小結(jié)。（1）讓學(xué)生說一說，這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，有什么感受。（2）教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：1）生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。2）旅游中除了學(xué)會(huì)計(jì)算，節(jié)省費(fèi)用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。四、作業(yè)布置。五、板書設(shè)計(jì)課后反思：教學(xué)內(nèi)容：有趣的推理 十一課時(shí)5月5日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過猜測(cè)和推理，感受簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的分析推理能力，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途。w W w .X k b 1. c O m情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題能力。教學(xué)準(zhǔn)備：一、情景導(dǎo)入。二、探究新知。1、出示課本情景圖，自學(xué)回答問題2、自學(xué)提示：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來推斷，他們分別在哪一個(gè)組。3、先獨(dú)立思考，后小組交流。4、教師集體訂正答案。三、總結(jié)與反思。四、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容：第五單元檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)：對(duì)第五單元查漏補(bǔ)缺教學(xué)時(shí)間：5月6日、7日、8日一填空題。（每空2分，共18分）1、長(zhǎng)方形的面積=（ ）；正方形的面積=（ ）2、邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1（），也是100（ ）。3、一塊長(zhǎng)300厘米、寬200厘米的塑料膜，面積是（ ）平方米。4、一本數(shù)學(xué)書厚8（），教室的門高200（）。5、一幢樓房的占地面積是200（）。6、用4個(gè)面積是1平方厘米的正方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)是（ ）二、根據(jù)下面的測(cè)量要求，寫出用長(zhǎng)度單位還是用面積單位。（每空2分，共8分）課桌的大小_ 教室的長(zhǎng)_黑板面的大小_ 小紅的身高_(dá)二、在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。（10分）鉛筆盒寬10_。一個(gè)紐扣的面積大約是_。一塊橡皮的面積大約是8_。一支鋼筆長(zhǎng)13_。學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是720_。三、判斷題。（對(duì)的畫“”,錯(cuò)的畫 “”）（每題2分，共10分）1、周長(zhǎng)是4分米的正方形，面積是1平方分米。（ ）2、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率是10，面積單位的進(jìn)率是100（）3、8平方分米+4平方厘米=12平方厘米（）4、用兩根同樣長(zhǎng)的鐵絲圍成兩個(gè)不同形狀的長(zhǎng)方形，它們的面積相等。（）5、用兩個(gè)大小相同的正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的面積與兩個(gè)正方形的面積之間和相等（）http:/w w w.xk b1. com四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（每空2分，共8分）500平方厘米=（ ）平方分米 7平方米=（）平方分米400平方厘米=（ ）平方分米2000平方厘米=（ ）平方分米 600厘米=（ ）分米=（）米83平方分米=（ ）平方厘米2平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米五、解決問題。（共36分）1、學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是130米，寬是70米，它的周長(zhǎng)和面積和各是多少？（4分）2、一塊長(zhǎng)方形鐵板的周長(zhǎng)是68分米，寬是12分米，求它的面積。（ 4分 ）3、一張桌子的桌面長(zhǎng)85厘米，寬40厘米，面積是多少平方厘米？合多少平方分米？4、小剛、小明、小方、小丁四人在一場(chǎng)比賽中得了前四名，已知小剛的名次不是最高，但比小明、小方都高，而小方的名次比小明高，請(qǐng)問它們各是第幾名？（8分）5、租船：有學(xué)生26人，大船限乘6人，租金8元。小船限乘4人，租金6元。想一想怎樣租船最省錢？（8分）6、下圖是一個(gè)長(zhǎng)60米，寬20米的游泳池，它的四周鋪了2米的地磚。 （1） 游泳池的占地面積和鋪地磚的面積分別是多少？（4分）（2）如果每塊地轉(zhuǎn)面積為4平方分米，需要這樣的地磚多少塊？教學(xué)反思 ：第七單元 數(shù)據(jù)的整理和表示 小小鞋店教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制較簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。能力目標(biāo)：進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探究中掌