《神表》--孫老師收費(fèi)完全版摘要(清晰版).doc

孫偉老師全版神表歡迎來到孫老師課堂一般網(wǎng)絡(luò)課件上的英語“神表”比較簡單，真正意義的英語“神表”一般人是很難得到的，她特別詳細(xì)，“神表”是無價(jià)之寶，非金錢等俗物可買！內(nèi)含我三十年之心血，收費(fèi)課堂內(nèi)免費(fèi)贈(zèng)送的也只是簡單的神表，而且是三張-1 閱讀-2 補(bǔ)全短文-3概括大意。必須經(jīng)我講解并反復(fù)操練，否則廢紙一張！類似武林秘笈的詳細(xì)神表很少人能得到,如下： 老師對(duì)閱讀理解的兩個(gè)基本要求1 正確率應(yīng)在90%。 2 五篇文章應(yīng)控制在35分鐘之內(nèi)。（否則將沒有時(shí)間完成其它部分的考試） 0知己 我們的困難 ：1.詞匯不夠 擴(kuò)大； 上下文推論； 躲避 ；2.看不懂文章 提高水平 ；抓中心推理 ； 上下文推論； 避開枝節(jié) 3.閱讀速度慢 提高速度 只讀中心 避開枝節(jié) 4.判斷模棱兩可 圍著中心轉(zhuǎn) 注意段落結(jié)構(gòu)段落中心 (段落第一句)及段落結(jié)論（段落最后一句）；注意連詞. 注意主從句賓語從句看從句狀語從句看主句定語從句看主句先行詞與從句看懂一個(gè)就行. 5.出題人故弄玄虛-沒轍. 因此，孫老師建議：盡可能地不要做模擬考卷，因?yàn)槟M考試的質(zhì)量及出題老師的水平參差不齊（很多都是為了賺錢，粗織濫造）這種題往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，挫傷學(xué)生的信心，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。應(yīng)該做歷年的高考原卷。 閱讀文章視覺上的分類 1.信息類-內(nèi)容：廣告、計(jì)劃書、通知、產(chǎn)品說明、查閱地圖等 識(shí)別特點(diǎn)：文章不成段落，長短不一，有價(jià)錢電話號(hào)碼，附有表格或地圖 解題要領(lǐng)-只查不讀 注：此類試題比較簡單，我將在本課最后講解。 2.文章類-視覺上成段落。包括小論文，說明文，科技文章，人物介紹及講故事等等。 注：此類在試題中所占比例較大，比較復(fù)雜，需要應(yīng)試技巧較多，是本課講解重點(diǎn)。 英文文章結(jié)構(gòu)三項(xiàng)基本原則 ：牢牢地抓住英文寫作的“三步曲” l 中心 l 舉例說明 作者觀點(diǎn)或文章結(jié)論 注：以下總結(jié)多為條文，在記憶及理解上都有困難，但在實(shí)際考試中至關(guān)重要，同學(xué)們可在后面結(jié)合做題逐條理解并牢記心中。各中考試高分在握，切記！切記！ 如何抓住文章和句子的重心 1. 圍著中心轉(zhuǎn)-中心 ( 第一句) 結(jié)論（最后一句）。 2. 注意段落結(jié)構(gòu)-段落中心(段落第一句)及段落結(jié)論（段落最后一句）。 3. 第二段第一句 有but “.” - today this day so yet therefore however .中心應(yīng)在第二段第一句，第一段可不讀。 4. 注意連詞 - but “.” - today this day now so yet therefore however.這些連詞后為重心。 5. 注意主從句 - 賓語從句看從句 狀語從句看主句 定語從句看主句(先行詞從句看懂一個(gè)就行) 6. 并列疑問句或在一段中并列地名、人名、國名、一般最后一個(gè)為重心。并列多個(gè)形容詞修飾名詞時(shí)，最后一個(gè)為重心。（或最接近名詞的） 7. 在答案中A、B、C、D有三個(gè)至四個(gè)重復(fù)單詞，此單詞為重心（即關(guān)鍵詞） 閱讀理解解題程序 當(dāng)你拿到一篇文章時(shí)，應(yīng)按下列順序解題： 2 先將文章分類信息類，一般文章。 注意：講故事的文章中人物較多時(shí)，閱讀時(shí)不可過快！造成反復(fù)閱讀，欲速則不達(dá)-切記搞清人物關(guān)系非常重要，通常這樣的文章要多花一些時(shí)間。 2先掃一眼文章中的中文（如高考卷中常標(biāo)出幾個(gè)中文）。 3抓住文章中心思想。 4不讀文章直接讀問題，并將問題分類，按不同類型解題用不同的方法解題。 一. 牢牢抓住中心圍著中心轉(zhuǎn) 如何抓住文章中心 (1) 文章的中心思想第一句，如第二句是 but “.” - today this day now so yet therefore however.應(yīng)在第二句。 (2) 第二段第一句 but “.” - today this day so yet therefore ,中心應(yīng)在第二段第一句，第一段可不讀。 (3) 如第一段以人物故事開頭, 第一段一般是引子,中心應(yīng)在第二段。 (4) 如第一段第一句以介紹人物開頭, 第一句應(yīng)是引子.中心應(yīng)第二句。補(bǔ)全短文_猜測補(bǔ)全短文題答案技巧：1細(xì)節(jié)句可能是答案（尤其是涉及到數(shù)字的選項(xiàng)可能是答案）；2涉及到篇章邏輯連詞/邏輯副詞可能是答案；3最長選項(xiàng)可能是答案；4細(xì)節(jié)句可能接連出現(xiàn)；概括大意題答題技巧1.概括大意題出題特點(diǎn):(1)段落中有明顯的段落主題句（通常出現(xiàn)在段落的開頭部分, 如段首句； 有時(shí)還可能出現(xiàn)在段落的結(jié)尾處）(2)段落中含有明顯的段落主題詞(3)段落中沒有明顯段落主題詞及段落主題句提示：當(dāng)段落中沒有明顯主題詞及主題句時(shí)還可采?。?.反向排除法； 2.細(xì)節(jié)信息確定主題法；2.概括大意答題技巧:(1)利用段落中的段落主題句直接判斷段落主題：是直接涉及文章主題的觀點(diǎn)性話語，因此很可能是段落主題句補(bǔ)充：英語通常寫作邏輯：觀點(diǎn)句/概括句 + 分析解釋(2)借助段落中主題詞直接判斷段落主題（段落小標(biāo)題中應(yīng)該直接/間接包含段落主題詞）。提示：段落主題詞是在段落中反復(fù)出現(xiàn)（至少出現(xiàn)3次以上）， 而且?guī)缀踟灤┤纬霈F(xiàn)的詞語；段落中的某個(gè)詞語/短語結(jié)構(gòu)在段落中與其近義詞/家族詞匯共出現(xiàn)在至少3次以上，則這個(gè)詞語連同其近義詞/家族詞匯均為其所在段落主題詞。完成句子題出題特點(diǎn)被選項(xiàng)語法特征一致； 針對(duì)文章中的長句，觀點(diǎn)句，概括句，或重要的細(xì)節(jié)句設(shè)置考點(diǎn)；文章開頭/文章結(jié)尾/段落開頭/段落結(jié)尾處常設(shè)考點(diǎn)。完成句子答題技巧：1直接借助問題句搭配句意或搭配結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)直接判斷答案；2關(guān)注文章中容易設(shè)置為考點(diǎn)的語句或借助空格前后結(jié)構(gòu)中的特征詞/細(xì)節(jié)信息詞共同作為答案線索， 在文章中查找答案相關(guān)句，確認(rèn)答案。 提示：段落主題詞出現(xiàn)的句子可能是段落主題句或直接與段落主題相關(guān)。提示：通常出現(xiàn)在段落開頭部分或結(jié)尾部分的權(quán)威機(jī)構(gòu)/權(quán)威人士的觀點(diǎn)/發(fā)言/研究發(fā)現(xiàn)往往直接揭示段落主題。閱讀理解一、閱讀理解出題特點(diǎn)1閱讀理解考題中通常三篇文章語言難度相當(dāng)， 其中C級(jí)難度閱讀理解考題中大部分語句為簡單句，文章中的詞匯絕大部分為英語中常見的基本單詞； 2閱讀理解部分3篇文章中，通常有1篇文章來自當(dāng)年職稱英語考試用書上閱讀理解部分練習(xí)題（但有時(shí)文章后面的問題表達(dá)方式， 被選項(xiàng)的表達(dá)方式及內(nèi)容， 或被選項(xiàng)順序都可能發(fā)生調(diào)整，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)文章后的部分問題重新設(shè)置的情況），另外2篇文章都是來自職稱英語考試用書以外的文章；3.閱讀理解考題考點(diǎn)呈現(xiàn)多樣性，有的考題涉及文章主題（主旨題）， 涉及文章主題的問題在考題中出現(xiàn)頻率不高（職稱英語閱讀理解部分的主旨題分為兩種：1. 文章主旨題； 2. 段落主旨題（涉及文章中某個(gè)段落主題）；但大部分考題屬于細(xì)節(jié)題（針對(duì)文章中某個(gè)句子，或某幾個(gè)句子設(shè)置考點(diǎn)（尤其是文章中重要的觀點(diǎn)句，重要的細(xì)節(jié)信息句，文章中的長句及復(fù)合句）， 細(xì)節(jié)題中有些題專門針對(duì)書面英語中常見語法結(jié)構(gòu)或句法結(jié)構(gòu)設(shè)置考點(diǎn)， 如：被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)， 非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)， 從句結(jié)構(gòu)（尤其是名詞性從句和定語從句），“it”句型，祈使句結(jié)構(gòu)，倒裝結(jié)構(gòu)等； 有些細(xì)節(jié)題考察考生的閱讀理解能力：利用上下文判斷單詞/短語的含義，確認(rèn)篇章詞匯（主要是代詞）在上下文中的指代內(nèi)容，把握上下文之間的意義關(guān)系，根據(jù)上下文進(jìn)行推斷。4文章后面問題的設(shè)置順序通常是按照文章的發(fā)展順序設(shè)置， 因此建議對(duì)文章后面的問題按照問題排列順序依次進(jìn)行解答；二、閱讀理解題答題技巧通讀問題句， 根據(jù)其句意判斷問題類型：是細(xì)節(jié)題還是主旨題？1、如果是主旨題， 需要判斷是文章主旨題還是段落主旨題。如果是文章主旨題， 則可借助文章標(biāo)題內(nèi)容（標(biāo)題中的核心詞），文章開頭，文章結(jié)尾處的句子及文章中各個(gè)段落段首句的內(nèi)容特點(diǎn)綜合判斷文章主題；如果是段落主旨題， 則可借助段落段首句或段落結(jié)尾處的句子，及/或段落中出現(xiàn)的具體例子綜合判斷段落主題， 判斷答案；2、如果是細(xì)節(jié)題，則首先找出問題句中的特征詞（專有名詞，數(shù)詞）和描述細(xì)節(jié)信息的詞語與結(jié)構(gòu)（如：時(shí)間地點(diǎn)條件原因狀語，表示人及事物名稱的詞語），也可參考問題句中的核心謂語動(dòng)詞及問題句中出現(xiàn)的修飾詞， 利用這些詞語與結(jié)構(gòu)作為答案線索， 在文章中找到與之相呼應(yīng)的語句（答案相關(guān)句），對(duì)比答案相關(guān)句與問題句的結(jié)構(gòu)和句意，判斷答案。提示(一)：1通常被選項(xiàng)也會(huì)提供重要的解題線索：如果被選項(xiàng)結(jié)構(gòu)相似或句意相關(guān)，或涉及到同一詞語或結(jié)構(gòu)， 則答案可能就出自這些在句子結(jié)構(gòu)上，在意義上， 或在用詞上相關(guān)的被選項(xiàng)。如果被選項(xiàng)中出現(xiàn)了特征結(jié)構(gòu)， 細(xì)節(jié)信息結(jié)構(gòu)或含有修飾詞的結(jié)構(gòu)， 則也可同時(shí)利用被選項(xiàng)中的這些結(jié)構(gòu)作為答案線索， 在文章中查找答案相關(guān)句。 2雖然有時(shí)找到的答案相關(guān)句不能直接幫助答題，但是往往真正的答案相關(guān)句通常就在其周邊的語句中。3如果與備選項(xiàng)相呼應(yīng)的內(nèi)容出現(xiàn)在文章中的并列結(jié)構(gòu)中， 則這些被選項(xiàng)都不是答案。提示(二)：如果問題問“下列哪個(gè)選項(xiàng)正確/不正確”， 答案常常出現(xiàn)在B， C和D這三個(gè)選項(xiàng)中；提示(三)：一篇閱讀理解題的答案中通常同一個(gè)選項(xiàng)成為答案的次數(shù)最多不會(huì)超過兩次提示(四)：并列結(jié)構(gòu)通常以逗號(hào)加以連接，或出現(xiàn)在and的左右，或出現(xiàn)在一些典型的并列結(jié)構(gòu)中，如：not only .but also。（不但.而且.）； both。and。（不但.而且）, from .to.（從.到.）三、閱讀理解題高頻詞：1、名詞：research（研究）, researcher（研究者），study(研究), scientist(科學(xué)家)，professor（教授）,a team leader(團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者), finding (研究發(fā)現(xiàn))，conclusion(結(jié)論) ， result(結(jié)果)，reason(原因)， cause (原因), idea(觀點(diǎn))， opinion (觀點(diǎn))， attitude(態(tài)度), factor (因素), problem(問題)， question (問題), passage (短文)， paragraph (段落), influence /impact/effect (影響) ， example (例子)， case(情況), remark/comment(評(píng)論)2、動(dòng)詞：report(報(bào)告), mention(提及)， infer(推斷), replace(代替)，suggest(暗示，建議)，show(顯示)，cause(造成)，lead to(造成), attribute to(把.歸因于)， have to(不得不)， learn (了解), have (something, nothing ) to do with(與.相關(guān)/無關(guān)), happen/occur/take place (發(fā)生)， mean (意謂)， refer to (指) , start/begin (開始), affect (影響)， explain (解釋) , think (想，認(rèn)為)，argue(爭論), consider/take.as. (把.看作/認(rèn)為是.), agree to （同意.）， object(反對(duì)), be able to do sth.（能夠.）3、形容詞：true(正確的)，false(錯(cuò)誤的)，related to(與相關(guān))， concerned about (關(guān)注,關(guān)心.), following(下列的)， based on (建立在基礎(chǔ)上的)， active(積極的，活躍的)， different(不同的)， same(相同的)， similar(相似的)， indifferent(漠不關(guān)心的), interested(感興趣的)， serious(嚴(yán)肅的)， positive (肯定的， 絕對(duì)的)， certain (確定的， 必然的)， likely(可能的)， possible/probable (可能的), hard (困難的)， difficult (困難的)， easy (容易的), some(一些的), many(許多的), most(大多數(shù)的), few (很少的), little (很少的)， either(任一的), neither(兩者都不的), all(所有的), whole(所有的， 完整的) secret/reserve/mystery/privacy（秘密的）4、介詞短語結(jié)構(gòu)：according to(根據(jù).) ， due to (因?yàn)?, because of (因?yàn)?， in the opinion of.(根據(jù).的觀點(diǎn))5、副詞：partly(部分地), mostly (主要地，大部分地) ， for example/for instance (例如), however(然而), therefore(因此), consequently(因此), moreover (而且), besides(此外) , in addition (另外)， as a result(結(jié)果), to sum up(總之), in conclusion (總之), hardly/rarely/seldom(幾乎不, 很少) , too.to.(太.而不能.)， much(非常) 6、邏輯連詞：but(但是)， yet四、職稱英語閱讀理解題關(guān)鍵語法知識(shí)：英語句子的基本語序（一）除疑問句和祈使句外，英語句子的語序一般為“主語+動(dòng)詞（謂語）+（賓語）+（狀語）”：e.g. I bought (謂語) a hat yesterday（時(shí)間狀語）.（主語+謂語+賓語+時(shí)間狀語）e.g. The children ran （謂語）home .（主語+謂語+地點(diǎn)狀語）提示1:1英語句子的謂語表現(xiàn)形式是“謂語動(dòng)詞以各種時(shí)態(tài)的形式出現(xiàn)”；2位于謂語之前的名詞性結(jié)構(gòu)或代詞就是句子主語；3英語句子的基本結(jié)構(gòu)（主語 + 謂語）反應(yīng)了英語句子的大意，因此閱讀英語句子時(shí)首先應(yīng)該抓住英語句子的基本結(jié)構(gòu)； 4復(fù)習(xí)中應(yīng)該主要掌握的時(shí)態(tài)為：一般現(xiàn)在時(shí)（happen/happens；結(jié)構(gòu)意義： 總是， 習(xí)慣， 經(jīng)常）,一般過去時(shí)（happened，； 結(jié)構(gòu)意義： 曾經(jīng)）, 一般將來時(shí)（will/shall/be going to/be to/ be about to + happen； 結(jié)構(gòu)意義： 將.）， 過去將來時(shí)（would/was/were going to + happen； 結(jié)構(gòu)意義： 將.），現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)（have/has + happened； 結(jié)構(gòu)意義： 已經(jīng).了）,過去完成時(shí)態(tài)（had + happened； 結(jié)構(gòu)意義： 已經(jīng).了）；(二)英語句子的語態(tài)：英語句子的主語與謂語之間可能是一種主動(dòng)關(guān)系: 以主動(dòng)語態(tài)的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)動(dòng)作的執(zhí)行者與動(dòng)作之間的關(guān)系(I like books. )； 也可能是一種被動(dòng)關(guān)系: 以被動(dòng)語態(tài)的形式出現(xiàn)， 體現(xiàn)動(dòng)作的承受者與動(dòng)作之間的關(guān)系（I was praised by my father. ）；1、被動(dòng)語態(tài)：被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成形式為“任意形式的be動(dòng)詞+ 行為動(dòng)詞的過去分詞”（am/is/are/was/were/has/have/had been/ to be / having been + remembered）。 被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)意義為“被./遭到./受到.”；2、英語祈使句：英語祈使句的構(gòu)成：行為動(dòng)詞原形（或be + 形容詞/名詞），如：Go and wash your hand. Be quiet, please.3、英語疑問句：英語疑問句采用倒裝結(jié)構(gòu)：謂語部分的be動(dòng)詞（am, was, are, were）， 助動(dòng)詞(do, did, does, have, has, had)， 情態(tài)助動(dòng)詞(should, can, could, may)要提前，放在句子主語的前面；4、特殊疑問句：特殊疑問句的句首要出現(xiàn)疑問代詞或疑問副詞， 需要掌握的疑問代詞有“what/什么”， “which/哪個(gè)”；需要掌握的疑問副詞有“when/什么時(shí)候， where/在哪里， why/為什么， how/怎樣”；無論是英語陳述句還是疑問句，在理解句子意義時(shí)都是“先理解句子主語， 再理解句子謂語， 然后是句中出現(xiàn)的狀語結(jié)構(gòu)”； 五、英語復(fù)習(xí)必須關(guān)注的詞類：1、名詞/名詞性的結(jié)構(gòu)：定冠詞結(jié)構(gòu)（the book）和不定冠詞結(jié)構(gòu)(a book) 是典型的名詞性結(jié)構(gòu)；表示人或東西或事件的名詞/名詞性結(jié)構(gòu)是典型的“反應(yīng)細(xì)節(jié)信息的詞語”，可以在解題中作為查找答案相關(guān)句的定位線索（如：college students, books, cars）；2、專有名詞：表示人或組織結(jié)構(gòu)或地點(diǎn)的名稱（特點(diǎn)：專有名詞的首字母大寫）。 專有名詞可以有效地在解題中作為查找答案相關(guān)句的定位線索（Tom, Beijing, WHO）；定冠詞結(jié)構(gòu)（名詞性結(jié)構(gòu)），指代前文中與之相呼應(yīng)的詞語；3、人稱代詞：指代句子前面部分或前句中與之在數(shù)量上或意義上一致的名詞（he(他)， 她（她），它（它）， they(他們)，his (他的)， her(她的), their(他們的) ）；4、指示代詞：指代前文中相應(yīng)的句子內(nèi)容（this(這), that（那）, these（這些）, those（那些）be動(dòng)詞：當(dāng)句子的謂語部分是系表結(jié)構(gòu)， 而系動(dòng)詞又是be動(dòng)詞時(shí)，be動(dòng)詞常常翻譯成“是”（He is a student.）5、半系動(dòng)詞：可以具有be動(dòng)詞的語法功能， 后面可以帶形容詞；職稱英語復(fù)習(xí)中需要掌握以下常見的半系動(dòng)詞： 用來表示主語“繼續(xù)或保持”一種狀況或態(tài)度，主要有keep, rest, remain, stay, stand用來表示“看起來像”這一概念，主要有seem, appear, look感官動(dòng)詞主要有feel, smell, sound, taste用來表示主語“變成”什么樣，主要有become, grow, turn, fall, get, go, run表示主語已終止動(dòng)作，表達(dá)“證實(shí)”，“變成”之意， 主要有prove, turn out6、介詞：介詞是典型的多義詞，常常與位于其前面的動(dòng)詞/名詞/形容詞（write down/寫下， the key to./.的關(guān)鍵之處； responsible for./對(duì).負(fù)責(zé)的）， 或與其后面的賓語形成固定搭配（on the radio/在廣播中）； 7、否定副詞：not, no, never, hardly, seldom, rarely, scarcely六、復(fù)習(xí)中必須關(guān)注的結(jié)構(gòu)和句型：1、“it 句型”“it”作形式主語e.g. It is difficult（困難的） to complete（完成） the task（任務(wù)） on my own（獨(dú)自地）. 獨(dú)立完成這項(xiàng)使命是很難的e.g. It is reported（報(bào)道） that a fire broke out （爆發(fā)，突發(fā)）last night. 2、句子主語 + 動(dòng)詞（主要有：think, believe, make, find, consider, feel）+ it（形式賓語）+ 賓補(bǔ)（形容詞或名詞）+ 真正的賓語結(jié)構(gòu)（不定式短語，動(dòng)名詞短語或that引導(dǎo)的賓語從句）， 如：We think it important to learn（學(xué)習(xí)） a foreign（外國的） language（語言）. 我們學(xué)習(xí)一門外語很重要。3、“非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)”非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)不能在句子中充當(dāng)狀語，如果非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在名詞性結(jié)構(gòu)的后面，則往往是充當(dāng)定語的成分；過去分詞的結(jié)構(gòu)意義為“表示被動(dòng)”， 現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)意義為“表示動(dòng)作正在進(jìn)行”， 不定式的結(jié)構(gòu)意義為“表示動(dòng)作即將發(fā)生”；4、從句結(jié)構(gòu)定語從句：出現(xiàn)在名詞性的詞語的后面；賓語從句：出現(xiàn)在及物動(dòng)詞或介詞的后面；主語從句：出現(xiàn)在句子主語的位置上；狀語從句：由連接狀語從句的連接詞引導(dǎo)，在句子中充當(dāng)各種形式的狀語（because（因?yàn)椋? for(因?yàn)?， since(因?yàn)?， if（如果）, when（在.的時(shí)候）, while（在.期間）, after(在.之后), before(在.之后)）5、形容詞/副詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)用法：（1）“as+adj./adv.+as(與.一樣地（形容詞/副詞）.)或not so(as)+adj./adv.+as(不如.(形容詞/副詞)”該句型常用來描述兩個(gè)比較對(duì)象的程度上的相似或不同， 如： He can run as fast（很快地） as I can.他能跑得和我一樣快。My computer is not so(as) expensive（昂貴的） as yours.我的電腦不如你的貴重。 （2）“形容詞/副詞比較級(jí) + than.（比.更.）”He studies harder than I. 他比我學(xué)習(xí)更努力。 （3）.“The+比較級(jí)，the+比較級(jí)（越，越）”，如： The more difficult（困難的） the questions（問題） are, the less likely（可能地） he is able to （可能）answer（回答） them.問題越難，他回答出來的可能性就越小。 比較：（4）.“形容詞+to”結(jié)構(gòu)也可表示比較含義以下是我對(duì)考生的一點(diǎn)建議：一、解讀職稱英語考試六大題型想?yún)⒓勇毞Q評(píng)定的朋友肯定對(duì)職稱英語都有所了解,它有六大題型具體的設(shè)置為:第一是15個(gè)詞匯選項(xiàng)，分值是15分；第二項(xiàng)是閱讀判斷(對(duì)錯(cuò)選擇)7分；第三項(xiàng)是概括大意有8分；第四項(xiàng)是閱讀理解45分；第五項(xiàng)是補(bǔ)全短文10分，最后一項(xiàng)是完型填空15分，這六項(xiàng)就構(gòu)成了100分。預(yù)測2009年題型變化的可能極小，基本上還是維持08年和07年的模式,大家可以放心的提早復(fù)習(xí)。六大題型我們雖然都很熟悉但是對(duì)于沒有考試經(jīng)驗(yàn)的朋友來說想要輕松應(yīng)對(duì)這些題目是需要一定應(yīng)試技巧的,我們一起來聽聽環(huán)球的專家是怎么說的:首先職稱英語考試不同于四六級(jí)，也不同于任何英語考試，參加考試的人群有著自己的特點(diǎn)即:第一是大齡，第二是多年未使用過英語，就是使用也無非是看一些外文資料沒有什么口語，國家考慮到這些,還是非常體諒考生的,允許帶字典參加考試,到目前為止這種考試是國內(nèi)唯一還允許帶字典進(jìn)考場的考試，所以說查字典的技巧就顯得非常重要了。下面我們言歸正傳說一說這六大題型的答題技巧.首先第一題是詞匯選項(xiàng)，主要是找同義詞。例如他給你一個(gè)句子說：“我愛吃土豆”，然后他在土豆下面劃一個(gè)橫線，底下出選項(xiàng)：馬鈴薯、西瓜、冬瓜、黃瓜，我們知道直接勾馬鈴薯就好了。其實(shí)你不需要看懂整句話，也不需要看懂劃橫線的單詞。我們手里有字典，你查到土豆，土豆的后面解釋就有馬鈴薯，英文字典也是一樣的，所以你手里要有個(gè)好的英文字典，即使你在讀不懂句子的情況下也能拿到這15分。第二部分是閱讀判斷，實(shí)際上是給你一篇文章，后面給你幾句話，每一句話有一個(gè)對(duì)，有一個(gè)錯(cuò)，還有一個(gè)沒有提到，這樣的題型做起來是比較有難度的。這里我需要提的一點(diǎn)是,它實(shí)際是想考察你快速閱讀的能力。當(dāng)然這個(gè)題型也有很多解題技巧,這里有一個(gè)很好的方法你直接看那句話，基本上有幾個(gè)單詞你要記住，凡是有Only的時(shí)候，總是錯(cuò)的，因?yàn)?Only太絕對(duì)化了，如果有ALL的時(shí)候，也是錯(cuò)的，太絕對(duì)了，每一個(gè)這樣的詞，都有可能是假的，太絕對(duì)化了，這叫絕對(duì)原則。這不但用于對(duì)錯(cuò)選擇，也用于單選的時(shí)候。所以說掌握技巧很重要，只要有這些詞，基本上都是錯(cuò)的。更多的實(shí)用技巧讓你在短短幾分鐘之內(nèi)就能盡量拿到分?jǐn)?shù)，芝麻雖小,但是能撿的我們還是盡量撿起來。 第三部分是概括大意，概括大意是一個(gè)很簡單的題型。而我們很多朋友都認(rèn)為從選項(xiàng)里找出每一段的大概意思很難,其實(shí)就是思維方式存在差異。我舉一個(gè)例子，中國人愛吃包子、吃餡餅，中國人的思維方式，他把好東西包起來，而英國人吃的是匹薩，吃的是生日蛋糕，他把好東西放在表面上。英國人寫文章也一樣，他把每一段最重要的放在頭上，所以你只要看第一句話就夠了，然后對(duì)照下面的選項(xiàng)，哪個(gè)單詞在第一句話里重復(fù)了，你就選哪個(gè)非常非常簡單，關(guān)鍵是思維方式。第四就是閱讀理解，閱讀是我們要下大功夫的，因?yàn)樗?5分，是西瓜，考試成敗都在閱讀里。其實(shí)閱讀的分非常好拿，每年都有一道書上的原題，這15分就穩(wěn)拿了，剩下的兩篇文章還有30分，你只要掌握技巧，用我們剛才說的方法，你知道英國人把重點(diǎn)放在哪，剩下的就是對(duì)著四個(gè)選項(xiàng)，找到這句話，看誰在重復(fù)單詞，這個(gè)問題就解決了。第五是補(bǔ)全短文，補(bǔ)全短文這個(gè)題是近幾年剛剛有的，是從考研挪過來的，這個(gè)題其實(shí)也不難，大家認(rèn)真復(fù)習(xí),多做一些這方面的練習(xí),還是很好得分的。最后是完型填空，這個(gè)題型非常難，因?yàn)榭忌家呀?jīng)這個(gè)歲數(shù)了，學(xué)起來很困難，但是題目基本不變，一個(gè)好老師可以直接告訴你就是這一篇，不管你采取什么辦法，把這篇死背住，15分穩(wěn)拿，大概情況就是這樣,在學(xué)習(xí)的考生基本上都不會(huì)在這道題目上丟太多分。 以上就是職稱英語的六大題型以及相應(yīng)的解題方法二、職稱英語應(yīng)試新技巧要掌握職稱英語的應(yīng)試技巧，必須對(duì)此項(xiàng)考試的特點(diǎn)有深入骨髓的透徹理解，單純就題論題，不免失之偏頗，見樹木而不見森林，或僅存于皮毛之論。倘若能從出題者的角度去剖析，高屋建瓴，借系鈴之術(shù)解鈴，則可勢(shì)同破竹，直搗鈍賊巢穴。首先，從職稱英語的考試取向上看：其重點(diǎn)在于詞匯和閱讀能力的考察（不考聽、說、寫），試卷6種題型中的第1部分詞匯選項(xiàng)和第6部分完型填空分別是對(duì)詞匯的含義和用法的測試，而第3（概括大意完成句子）、4（閱讀理解）、5（補(bǔ)全短文）部分則從把握文章段落主旨、篇章的具體內(nèi)容、根據(jù)上下文進(jìn)行邏輯推斷幾個(gè)方面檢驗(yàn)考生的英文閱讀能力。但是，由于職稱英語考生可攜帶字典進(jìn)入考場，對(duì)詞匯的測試難度已大打折扣，大綱中要求的5000-6000詞匯量不過是虛張聲勢(shì)而已。從這個(gè)角度講，一言以蔽之，職稱英語即等同于閱讀專項(xiàng)考試。閱讀水平的檢測，更直接一點(diǎn)說就是考第4部分閱讀理解（用數(shù)字說話或許更有說服力，從各個(gè)部分的分值來看，第1部分、第4部分、第6部分三個(gè)題型的總分值為75分，剩余3部分僅有25分。在這75分中，3篇閱讀文章又占去45分）；但我們之所以要學(xué)習(xí)詞匯，其重點(diǎn)和目的其實(shí)和學(xué)習(xí)語法知識(shí)一樣，都是為閱讀文章服務(wù)。第2（閱讀判斷）、3（概括大意完成句子）、5（補(bǔ)全短文）部分雖然也是考察閱讀能力，由于分值少，題難作（耗時(shí)與三篇閱讀理解相當(dāng)），當(dāng)留到最后或者僅擇其一而答。其次，從職稱英語的卷面設(shè)置上看：詞匯部分和原題基本是送分題（如果變化不大的話），意即只要掌握了教材并能熟練查閱詞典便能得40分左右；換句話說，考生只要具備再答對(duì)20分題的英文閱讀能力即可及格。100分的試卷歸根結(jié)底只考其中的五分之一而已?？忌缒軐?duì)職稱英語考試達(dá)以上的認(rèn)識(shí)，再因地制宜地根據(jù)自身特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)方案，過關(guān)乃是順理成章，水到渠成之事。話雖如此，可每年又有30%左右的考生未能及格（根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，北京市職稱英語的平均通過率為66%-70%），拋開其他原因不談，他們大都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤答題的順序和時(shí)間安排不合理。如果按照試卷的前后順序逐一作答，對(duì)于英文水平高的考生，未可厚非；但是基礎(chǔ)薄弱、閱讀和答題速度慢的考生必須另辟蹊徑，否則只會(huì)顧此失彼，得不償失。120分鐘內(nèi)閱讀3800詞，并答完65題，沒有快速閱讀能力和答題技巧根本不可能完成。鑒于以上特點(diǎn)，建議考生拿到試卷后的第一步是瀏覽整張?jiān)嚲?，并用鉛筆勾出所有來自教材中的題；普遍的方法是通過文章的標(biāo)題（title）尋找，但有時(shí)原題的標(biāo)題與教材中的有所差異甚至完全不同，如果出現(xiàn)這樣的情況，考生須通過閱讀每篇文章的第一句話來確認(rèn)是否為原題。接下來第二步；先答詞匯選項(xiàng)中的15道題，爭取在15分鐘內(nèi)結(jié)束，最多不可超過20分鐘；就詞匯部分而言，出題者的本意是要求考生通過閱讀一句話來根據(jù)上下文（context）猜測某個(gè)單詞或短語的含義；實(shí)際上只要翻字典的速度夠快、并掌握一定的技巧即可答對(duì)。（注意：電子辭典和帶有“職稱”字樣的辭典嚴(yán)禁攜帶；考場用的辭典不可太厚，更不可太??；前者查閱費(fèi)時(shí)費(fèi)力，后者收詞量不足?？忌梢詳y帶1本以上的辭典，但每次只能用一本）。答完詞匯題后不要立即作第2部分的閱讀判斷，而應(yīng)直奔閱讀理解部分；先答原題后攻新題，原題的5道題若發(fā)生變化必須首先弄清是何種變化，必要時(shí)須回歸原文確定答案；此題切不可丟分，多花點(diǎn)時(shí)間也值，畢竟萬變不離其宗，只要文章內(nèi)容熟悉，它總比新題好讀易答。從近2年的情況看，一篇文章的5道題中有2道出現(xiàn)變化是正常的，切勿因?yàn)槭墙滩纳系念}而掉以輕心。剩余2篇新文章的用時(shí)因人而異，如果閱讀速度慢，只求過關(guān)，可以多花些時(shí)間。我們輔導(dǎo)的學(xué)員中曾有人采取一種極端的做法把答完詞匯和原題后剩余的全部時(shí)間用在答閱讀理解的兩道新題。這種做法有一定風(fēng)險(xiǎn)，不適用于所有人。但一般來