教育教學工作論文.doc

教育教學工作總結(jié)1990年我參加工作?！白鲆幻美蠋煛笔俏易非蟮哪繕恕２还苁浅袚嘀魅喂ぷ?，還是承擔雙包數(shù)學和雙包語文，在工作中對于領(lǐng)導交給的任務(wù)，我都欣然接受。因為我深深地知道那是工作的需要，是領(lǐng)導對我的信任。在工作中我始終勤勤懇懇，踏踏實實，嚴格要求自己。始終用一名優(yōu)秀教師的標準鞭策自己。一、思想上積極上進?！白鲆幻美蠋煛笔紫纫辛己玫恼嗡枷胨刭|(zhì)。因此我課下認真參加政治學習，積極參加各種學習培訓。利用業(yè)余時間下，我認真閱讀有關(guān)教育書籍，以此來更新教育理念，我深知教書育人的重要性和艱巨性。多年來，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的教育方針。在工作中，我具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)。我熱愛關(guān)心全體學生，嚴格按照學校的要求做好各項工作。二、愛崗敬業(yè)，嚴謹治教。 把學生教好，讓學生成功是教師的最高榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的。因此在教學工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會去學習，積極主動地去參加。2008年，我參加了北京市小學數(shù)學骨干教師培訓班，每次學習回來后，我都會及時地進行反思和不斷總結(jié)，讓自己在學習中不斷充實，不斷提高。在工作中，我不斷完善自己的教學方法，虛心向老教師請教，彌補自己身上的不足，來提高自己的教育教學水平。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的我在日常教學中給學生起表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)。三、抓好班級建設(shè)，讓學生快樂成長。小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作非常繁重。那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。我每接一個新的班級我都要1、抓好學生的養(yǎng)成教育入手，逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣。并根據(jù)年齡特點，開展各種評比活動，增強他們?nèi)巳藶榧w爭光的主人翁意識。在生活中親近學生，關(guān)心熱愛每一名同學，尤其是對那些后進生，及時了解他們的心理，樹立他們的自信心。對于他們的每一點進步，我都及時給予充分的表揚。讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。記得我在教三年級時，班里轉(zhuǎn)來本應(yīng)上五年級的韓麗同學，對于她，我并沒有置之不理，而是課下經(jīng)常和她一起談心，漸漸地我知道了由于她在家里嬌生慣養(yǎng)，想不上學就不上學，想不寫作業(yè)就不寫不作。針對這種情況，為了盡快地讓這名學生趕上來，我利用雙休日親自去她家給她補課，并且和家長取得聯(lián)系，共同教育好這名學生。在課上，我盡量發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點：字寫得漂亮，特別愛幫助人，而且主動為班里做好事。這樣做不僅使同學們改變了對她的看法，主動和她進行交往，而且班干部及時督促她寫作業(yè)。慢慢地她自己也有了很大變化，有時記完作業(yè)，主動讓我看一看漏抄沒有，有時早晨到校第一個把作業(yè)交給我。經(jīng)過一段時間努力，她的學習成績明顯提高，由原來的30多分到80多分?？粗倪M步，她的家長非常高興。2、了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次。讓家長配合老師的工作。因為家長自身素質(zhì)的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長，引導家長。有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書，不看報。認為學習就是孩子自己的事情，不讓孩子看電視，自己卻下了班，打撲克，玩麻將。有的家長在家休息，把孩子關(guān)在自己小屋里學習，自己卻在沙發(fā)上磕瓜子，看電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的寫作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認真寫，寫不好可得重寫一遍?！币蠛⒆尤ズ煤脤W習，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。所以不同類型家長區(qū)別對待。每個家庭都是非常有“個性”的。因為家長的組成是非常復雜的，對待不同層次的家長，我都采用不同的溝通方式，不同的溝通內(nèi)容。以取得他們的支持，來共同管理班集體。3、培養(yǎng)小干部。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，于是我重點培養(yǎng)班內(nèi)的班干部，在各種活動中，班干部群策群力，帶領(lǐng)全班同學共同參與，處處起模范帶頭作用，漸漸的班集體有了凝聚力、向心力，并形成了積極向上的良好班風。師生之間也建立了真摯的深厚的友誼。同時利用班干部開展兵管兵、兵教兵的活動，并且利用一周一次的班會上，及時了解每個學生的具體情況，班干部工作有成績時，我就及時給予肯定和表揚，記得我教四年級時，我主動參加虛擬創(chuàng)造比賽活動。面對時間緊、任務(wù)急的情況，我即要完成教學任務(wù)，又要和班干部商量設(shè)計方案，并且找材料。由于工作時沒有時間，我就利用雙休日去學生家，利用星期六半天時間我們完成制作小裙子、小上衣的任務(wù)。我根據(jù)設(shè)計意圖并制成課件，并把這些程序打印出來，然后組織學生排練，在短短的7天準備時間內(nèi)，這5名同學就要代表九小參加比賽了，在比賽時，他們配合得非常默契，為我們加油鼓勁的拉拉隊員也是那么和諧一致，經(jīng)過他們的努力，這5名同學代表九小均獲得了“虛擬創(chuàng)造比賽一等獎”和“最佳道具獎”，而且其中還有一名同學獲得了“最佳口才獎”的好成績。四、巧用方法，提高課堂效果。作為一名普通的教育工作者，我始終以一絲不茍的工作態(tài)度，抓好教育教學中的各個環(huán)節(jié)。因為我深深的知道課堂是學生學習知識、獲取知識的陣地。1、首先我認真地學好語文和數(shù)學新課標的精神。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生更好地掌握各科知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材，把握住每節(jié)課知識的重點和難點，我知道要想提高課堂效果。備課時首先要備學生，這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，只有充分了解學生（體能、技能、興趣、態(tài)度等等），才能把握好學生的學習進程，才能制定課堂學習目標中的具體要求，根據(jù)目標中的具體要求，去設(shè)計好課堂學習內(nèi)容的方法手段，并有目的的選擇運用學習方法，引導和組織好課堂教學過程。然后運用現(xiàn)代化教學手段，結(jié)合班級的實際情況，從激發(fā)學生的學習興趣入手。鼓勵他們在課堂上敢說敢想，真正體現(xiàn)以學生為主體，讓學生在快樂中學習新知識。在教學中我還善于抓住學生的年級特點，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的學習能力為主。2、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。 對學生的作業(yè)批改及時、分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。3、調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格。以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。 4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，我并不限于學習知識性的輔導，更重要的是對他們思想上的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產(chǎn)生興趣。讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，我注意及時給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。而且在平時工作中，我采用了優(yōu)等生帶后進生的方法，要求每一個優(yōu)等生每天完成自己的學習任務(wù)以后，要及時檢查后進生完成作業(yè)情況。以便及時了解后進生的學習情況，增強后進生的自信心和學習的主動性。五、在各方面工作中，辛勤耕耘，碩果累累。一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上，我付出了辛勤的汗水，也收獲了顆顆碩果。近幾年來，取得了以下可喜的成績：2003年10月，我輔導的一名同學美麗的春天發(fā)表在作文導報上。 2003年12月，我班有3人獲大興區(qū)第三屆雛鷹杯科普知識競賽一等獎，我獲指導獎。 2004年8月，我撰寫的走進新課程，改變學生的學習方式一文獲北京市基礎(chǔ)教育課程教材2004年優(yōu)秀論文二等獎。 2004年12月，我班一人獲第四屆雛鷹杯科普競賽一等獎，我獲指導獎。 2005年12月，我任教的班級在第二十三屆學生科技比賽中榮獲大興區(qū)虛擬創(chuàng)造項目比賽一等獎。同時獲得了最佳道具獎.而且我輔導的一名學生榮獲了最佳口才獎。同時我獲得了最佳輔導獎的好成績.。2005年12月，我在第二十三屆科技節(jié)榮獲科技日記輔導二等獎。 2006年2月，我被評為區(qū)級優(yōu)秀科技輔導員。2006年6月，我撰寫的為班隊活動注入新的活力一文獲大興區(qū)北京教育叢書優(yōu)秀論文二等獎。2007年1月，我撰寫的理解與尊重獲全國班主任學術(shù)論文三等獎。2007年1月和2008年3月“三優(yōu)”評選中論文都獲區(qū)級二等獎，2007年10月,我在大興區(qū)課改征文中獲區(qū)級三等獎。2009年6月，我撰寫的讓班隊活動更加豐富多彩獲大興區(qū)學用北京教育叢書二等獎。在2009年12月，在大興區(qū)三年級語文抽測中，我任教的兩個班獲得了全區(qū)第一名的好成績。2010年3月一名同學榮獲“第十屆華人少年作文比賽”二等獎,2名同學獲三等獎。同時我榮獲“第十屆華人少年作文比賽”指導獎。成績只能說明過去，未來充滿挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我還要不斷努力工作，不斷提高各方面的能力。 我識字，我快樂 內(nèi)容摘要 人教版低年級語文實驗教材倡導“多認少寫，提早閱讀”的識字教學理念，識字量比較大。而且這些字不僅要求在本課中能認讀，還要求能逐步過渡到在其他語言環(huán)境中也能認識。這給我們的教與學都帶來了一定的難度。為了突破這一難點，使學生主動識字以達成識字教學的目標，我們有必要對識字教學的資源進行再開發(fā)和利用，以培養(yǎng)學生具有較強的獨立識字能力，掌握一定的識字方法、技能，使學生真正愛識字、樂識字、輕松識字,感受識字的快樂。就如何讓學生在快樂中識字，我想談?wù)勛约旱膸c做法。充分享受課內(nèi)資源；積極享用課外資源。關(guān)鍵詞 課內(nèi)資源 興趣 趣味性 培養(yǎng) 人教版新教材低年級語文倡導 “多認少寫，提早閱讀”的識字教學理念，識字量比較大。第一冊教材中的讀寫生字與原教材中讀寫170個漢字相比，識記的量增加了230個。這400個字，不僅要求在本課中能認讀，還要求能逐步過渡到在其他語言環(huán)境中也能認識。這給我們的教與學都帶來了一定的難度。為了突破這一難點，使學生主動識字，我們有必要對識字教學的資源進行再開發(fā)和利用，以培養(yǎng)學生具有較強的獨立識字能力，掌握一定的識字方法、技能，使學生真正愛識字、樂識字、輕松識字，感受識字的快樂。一、充分享受課內(nèi)資源傳統(tǒng)的識字教學以反復誦讀甚至書寫及至熟記于心為主要手段，識字成了一項極其枯燥的學習任務(wù)。再加上低年級學生年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，學習的有效性就大打折扣。因此，一堂課中如何牢牢抓住學生有效的學習時間，充分挖掘課內(nèi)各項資源，改變教學方法，激發(fā)和保持學生的學習興趣就顯得尤為重要。要讓孩子樂于識字，首先必須要培養(yǎng)識字的興趣，因此，我們要抓住孩子的興趣點，充分挖掘課程資源，利用各種教學媒體，采用一些富有趣味性的方法，來激發(fā)學生的學習興趣，集中他們的注意力，使他們在輕松的氣氛中愉快地識字。1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的識字情境，培養(yǎng)孩子的識字興趣。 愛因斯坦說過：“只有興趣，才是最好的老師。”要讓學生有識字興趣，首先要讓學生沒有心理負擔，敢于暢所欲言，所以老師應(yīng)該著力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、輕松、愉快的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一種孩子喜聞樂見的大情景，在這種情境下，教師像朋友那樣將識字內(nèi)容、識字方法因繁就簡地融入孩子感興趣的話題中，孩子學習的興趣濃，主動性高，往往能起到事半功倍的效果。如我在教學菜園里這一課時，就讓孩子從家里帶來了各種蔬菜，把教室布置成了一個菜園，入口寫上了大大的“菜園”兩字，就像芝麻開門那樣，每個小朋友要進入菜園必須先要叫門-“菜園”，進入菜園后，到每一種蔬菜旁邊去看一看、摸一摸、聞一聞蔬菜，再認一認、記一記蔬菜名，一一對應(yīng)記牢后可以挑選喜歡的蔬菜搬到自己“家”，然后老師舉卡片，小朋友快速讀出，并舉起相應(yīng)的蔬菜，接著用自備的詞條卡給它們貼上名字小標簽，最后教師有意識地引導孩子觀察各種蔬菜的顏色、外形等特點，隨機識記其余生字。小朋友個個學得興趣盎然，在活動中不知不覺地就記住了本課生字，識字效率大大提高。2、發(fā)掘教材蘊涵的趣味性，引導孩子樂于識字語文課程標準把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”列入了教學的第一目標。怎樣讓孩子樂于識字，能主動識字呢？（1）看圖講故事，隨機識字。人教版新教材是一套圖文并茂，生動形象的教材，每一課都配有精美的插圖，這些插圖能夠極大地吸引孩子的注意力，于是我先讓孩子看圖說話、講故事，再隨機出示孩子故事中出現(xiàn)的一些字詞，引導識記。如：第4課，13頁，情境圖中出現(xiàn)了“大米、土地、馬、兔”幾個詞語，要求學習其中五個簡單的漢字。我先讓孩子觀察畫面，發(fā)揮想象，編故事、講故事：“有一匹馬，馱著一袋大米在路上跑，旁邊有一塊塊土地，不知什么時候，米袋破了一個口子，大米漏了出來，灑在大路上，兔子看見了，急急地追上來”隨著故事，我隨機出示了“馬、大米、土地”這幾個要求認識的字，學生把它們與故事聯(lián)系起來，很快就記住了。（2）利用造字規(guī)律，集中識字漢字的造字方式主要有象形字、會意字和形聲字，幫助孩子了解一些漢字特點，了解一些漢字造字的規(guī)律，將能極大地激發(fā)孩子識字的興趣，拓寬孩子的識字空間。如口耳目是一課象形字，我先出示象形文字，讓孩子猜猜這是什么字？然后出示相應(yīng)的圖片，使孩子恍然大悟，接著不失時機地出示相應(yīng)的漢字，并告訴學生我們的祖先就是這樣造出這個字的。這樣的字還有很多，想學嗎？最后，在學完這課生字后，孩子們不但牢牢地記住了這些生字，還找到了一些文中沒有的象形字，相互交流，大大豐富了本課的識字內(nèi)容。日月明是一課會意字，三字經(jīng)式的構(gòu)文方式不僅使孩子讀起來瑯瑯上口，而且對孩子記憶字形，理解字義都非常方便，課后，我又組織了“當當小作者”，再編一篇這樣的文章，孩子為了要當小作者就多方收集這一類的字，這不，又多認識了很多會意字。（3）設(shè)計多種游戲，優(yōu)化識字機械化地教識字，枯燥無味，學生容易厭煩，特別是低年級同學，好動好玩，注意力集中時間短，容易疲勞，從而影響教學效果。而語文識字的掌握及能力的培養(yǎng)，只有在不斷的練習中，才能得以鞏固和熟練。所以，在教學中，利用生字的組成特點，可以采用編故事巧記字形，如“夜”字：天黑了，夜空中掛著一輪明月，有一個人閉上了眼睛休息了?？梢圆捎貌伦种i或者編字謎的方法識字，如“告”字：一口咬掉牛尾巴；“閃”字：門里有個人?？梢跃幙谠E記憶，如“游”字：水里有個姓方的孩子，頭上帶頂帽子?？梢跃庬樋诹镒R字，如“金”字：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。還可以設(shè)計闖關(guān)游戲，走迷宮游戲等進行學習鞏固識字。（4）利用教材資源，拓展識字 教材中除了每課規(guī)定要求識記的字外，還有很多的資源可以幫助我們拓展識字，如語文園地一的“把認識的姓涂上顏色”，在學生涂完認識的姓后，可以鼓勵學生小組合作，認識其他一些姓，再找出本班同學中的其他姓，請其主人教大家認識。園地中的古詩詠鵝是小朋友早就背得滾瓜爛熟的了，讀背沒有問題了，我們就可以把精力多放一點到識字上，在識字的同時了解了字義，也有助于詩意的了解。3、利用新舊知識的聯(lián)系，指導孩子隨機識字 我們知道新知識的學習總是建立在舊知識的基礎(chǔ)上的，語文識字也一樣，字與字之間總有著很多的聯(lián)系，如果能利用舊知識，舉一反三，融會貫通，識字的效率將會大大提高。因此，我們經(jīng)?？梢岳眯屡f知識的聯(lián)系，隨機識字，如在教學哪座房子最漂亮時，讓學生想辦法記記“們”，有的說：“門字加上單人旁?！庇械恼f：“門外站個人。”我在肯定了孩子的方法后，又出了幾個字謎：“門里有個人。”“門里有張嘴?！薄伴T里有個太陽?！薄伴T里有只耳朵”讓能猜的同學寫到黑板上來，學生一一寫出了這幾個字，我們就在愉快的猜謎中記住了 “閃、問、間、聞”。實驗證明，在有意識記和理解的基礎(chǔ)上識記（即意義識記），由于有思維活動的參與，其識記效果遠勝于無意識記和機械識記。4、重視閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子識字能力一年級上冊全書要求認字400個，寫其中的100個。據(jù)統(tǒng)計，這400個字的覆蓋率可以達到小學生常用閱讀材料中的50左右。因此，我們要重視閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子的識字能力。（1）在預習中讀準字音。這一環(huán)節(jié)是孩子自主識字的過程，可以指導孩子讀準字音，先讀讀生字條中的字，認識的旁邊打個小五角星，不認識的去文中圈出來，讀讀上面的拼音，記住字音，然后再去讀讀生字條中的字，會讀了，把拼音朋友請來，寫在字的上面，以便鞏固。（2）在教學中鞏固字形。經(jīng)過課前的預習，課堂教學時，老師再有意識地問問“誰有什么好辦法記住這些字？”組織大家匯集好的記憶方法，集思廣益，學習互補，可以鞏固字形的識記，掌握最佳識字方法（3）在閱讀中理解字義。閱讀并不是單純的朗讀，它可以幫助我們在具體的語言環(huán)境中，理解字義，從而強化識字。如在教學雨點兒這一課時，“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來?！蔽覇柡⒆樱骸坝挈c兒是怎樣飄落下來的？”孩子們無法單純用言語表達清楚，他們借助了手勢、動作，明白了雨點兒是隨風輕輕落下來的，從而強化了“飄”字“風字旁”的記憶。同時，我問孩子“小船漂在水面上”，能用這個“飄”嗎？答案當然是不能了。因為小船是漂在水面上的，要用“三點水”的“漂”。這樣，學生不僅認識了“飄”和“漂”，而且理解了意思，區(qū)分了用法，同時又強化了字形的識記。這樣一來，就極大地提高了漢字學習的效率，增加了學習語文的成就感。二、積極享用課外資源人教版語文新教材在識字方面的突出特點是鼓勵學生自主、主動地到課外識字，學生識字的載體不僅僅是教材，周圍的一切或者在生活中凡是有文字的地方都是學生自主識字的源泉?？梢哉f，生活就是學生課外自主識字的源頭活水。因此，教學中我們就要根據(jù)教材的特點給學生提供課外識字的途徑。1、在熟悉校園中識字 一年級小朋友剛剛進入小學，對于學校里的一切都是陌生的、好奇的，我在帶領(lǐng)孩子熟悉校園時有意識地教孩子指讀校名、班名、辦公室等處的室牌名，讓學生在無意識中識記一些字，也給學生的自主識字指點了一條途徑。第一個星期，我還教小朋友識記了各個任課老師的姓，拉近了師生之間的關(guān)系。2、在與同學交往中識字 進入一年級，身邊的很多同學都是新的，怎樣讓孩子們盡快認識呢？我又找到了一條識字的途徑，我在每個同學的桌角上貼上了他的姓名標簽，讓小朋友在相互的詢問、介紹中識記同學的名字，并承諾請認得最多的小朋友幫老師發(fā)作業(yè)本，沒想到孩子們的認字熱情出奇的高，不到一星期，有些小朋友已經(jīng)能認得所有同學的姓名了。3、在生活環(huán)境中識字 課外識字可以是隨機的，也可以是課內(nèi)識字的延續(xù)，如在學完自選商場后，我讓學生跟隨著家長去自選商場（超市）購物，請教家長，認讀商品名稱，剪貼商品包裝，認讀包裝上的字；學完在家里后，請爸爸媽媽幫忙，給家里的物品貼上名字標簽，讓孩子對照實物，認讀名稱，在有意與無意間，就記住了一些字；路邊的標牌也是孩子識字的好資源，每天上學、放學的路上，坐在媽媽自行車上，有意識的讀讀這些標牌名，既能增加識字量又能對已學的字進行鞏固；形形色色的商業(yè)廣告也為學生提供了圖文并茂、生動有趣的識字環(huán)境，許多瑯瑯上口的廣告詞深受小學生的青睞，我引導學生利用星期天、節(jié)假日，請家長幫助摘錄廣告詞，學習廣告詞中的一些字詞。4、在課外閱讀中識字課外讀物是比課本更廣闊的識字教材，讀這些讀物時，孩子比課本有更濃厚的興趣，又沒有作業(yè)負擔和思想壓力，精神是愉悅的和放松的，教師、家長如果組織得當和善于鼓勵，孩子從中所識的字可能比課本還多。一年級小朋友經(jīng)過大概七個星期的拼音學習，已經(jīng)至少認識了70多個常用字，能借助于拼音閱讀一些簡單的課外閱讀，這時我就開始布置一些閱讀作業(yè)，要求學生每天閱讀一定量的課外讀物，可以是古詩、兒歌、謎語、童話故事、寓言故事及兒童圖書報刊等，在閱讀的過程中，遇到不認識的字，可拼讀音節(jié)，也可向父母請教，逐步養(yǎng)成自主識字的好習慣，并要求家長記錄每天的閱讀字數(shù)，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，達到識字的目的。這也和新課標的要求一致：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美課外閱讀總量不少于5萬字?！睗h字學習是一個反復的、長期的過程，盡管新教材第一學段的識字任務(wù)相當?shù)闹?，但如果教師能合理開發(fā)識字資源，激發(fā)學生對漢字的興趣，并創(chuàng)造多種途徑、多種方式，讓學生樂于識字、善于自主識字，讓學生在快樂的識字中成長！教育教學工作總結(jié)1990年我參加工作?！白鲆幻美蠋煛笔俏易非蟮哪繕?。不管是承擔班主任工作，還是承擔雙包數(shù)學和雙包語文，在工作中對于領(lǐng)導交給的任務(wù)，我都欣然接受。因為我深深地知道那是工作的需要，是領(lǐng)導對我的信任。在工作中我始終勤勤懇懇，踏踏實實，嚴格要求自己。始終用一名優(yōu)秀教師的標準鞭策自己。一、思想上積極上進?！白鲆幻美蠋煛笔紫纫辛己玫恼嗡枷胨刭|(zhì)。因此我課下認真參加政治學習，積極參加各種學習培訓。利用業(yè)余時間下，我認真閱讀有關(guān)教育書籍，以此來更新教育理念，我深知教書育人的重要性和艱巨性。多年來，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的教育方針。在工作中，我具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)。我熱愛關(guān)心全體學生，嚴格按照學校的要求做好各項工作。二、愛崗敬業(yè)，嚴謹治教。 把學生教好，讓學生成功是教師的最高榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的。因此在教學工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會去學習，積極主動地去參加。2008年，我參加了北京市小學數(shù)學骨干教師培訓班，每次學習回來后，我都會及時地進行反思和不斷總結(jié)，讓自己在學習中不斷充實，不斷提高。在工作中，我不斷完善自己的教學方法，虛心向老教師請教，彌補自己身上的不足，來提高自己的教育教學水平。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的我在日常教學中給學生起表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)。三、抓好班級建設(shè)，讓學生快樂成長。小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作非常繁重。那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。我每接一個新的班級我都要1、抓好學生的養(yǎng)成教育入手，逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣。并根據(jù)年齡特點，開展各種評比活動，增強他們?nèi)巳藶榧w爭光的主人翁意識。在生活中親近學生，關(guān)心熱愛每一名同學，尤其是對那些后進生，及時了解他們的心理，樹立他們的自信心。對于他們的每一點進步，我都及時給予充分的表揚。讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。記得我在教三年級時，班里轉(zhuǎn)來本應(yīng)上五年級的韓麗同學，對于她，我并沒有置之不理，而是課下經(jīng)常和她一起談心，漸漸地我知道了由于她在家里嬌生慣養(yǎng)，想不上學就不上學，想不寫作業(yè)就不寫不作。針對這種情況，為了盡快地讓這名學生趕上來，我利用雙休日親自去她家給她補課，并且和家長取得聯(lián)系，共同教育好這名學生。在課上，我盡量發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點：字寫得漂亮，特別愛幫助人，而且主動為班里做好事。這樣做不僅使同學們改變了對她的看法，主動和她進行交往，而且班干部及時督促她寫作業(yè)。慢慢地她自己也有了很大變化，有時記完作業(yè)，主動讓我看一看漏抄沒有，有時早晨到校第一個把作業(yè)交給我。經(jīng)過一段時間努力，她的學習成績明顯提高，由原來的30多分到80多分?？粗倪M步，她的家長非常高興。2、了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次。讓家長配合老師的工作。因為家長自身素質(zhì)的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應(yīng)以自身的素質(zhì)去影響家長，引導家長。有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書，不看報。認為學習就是孩子自己的事情，不讓孩子看電視，自己卻下了班，打撲克，玩麻將。有的家長在家休息，把孩子關(guān)在自己小屋里學習，自己卻在沙發(fā)上磕瓜子，看電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的寫作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認真寫，寫不好可得重寫一遍。”要求孩子去好好學習，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。所以不同類型家長區(qū)別對待。每個家庭都是非常有“個性”的。因為家長的組成是非常復雜的，對待不同層次的家長，我都采用不同的溝通方式，不同的溝通內(nèi)容。以取得他們的支持，來共同管理班集體。3、培養(yǎng)小干部。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，于是我重點培養(yǎng)班內(nèi)的班干部，在各種活動中，班干部群策群力，帶領(lǐng)全班同學共同參與，處處起模范帶頭作用，漸漸的班集體有了凝聚力、向心力，并形成了積極向上的良好班風。師生之間也建立了真摯的深厚的友誼。同時利用班干部開展兵管兵、兵教兵的活動，并且利用一周一次的班會上，及時了解每個學生的具體情況，班干部工作有成績時，我就及時給予肯定和表揚，記得我教四年級時，我主動參加虛擬創(chuàng)造比賽活動。面對時間緊、任務(wù)急的情況，我即要完成教學任務(wù)，又要和班干部商量設(shè)計方案，并且找材料。由于工作時沒有時間，我就利用雙休日去學生家，利用星期六半天時間我們完成制作小裙子、小上衣的任務(wù)。我根據(jù)設(shè)計意圖并制成課件，并把這些程序打印出來，然后組織學生排練，在短短的7天準備時間內(nèi)，這5名同學就要代表九小參加比賽了，在比賽時，他們配合得非常默契，為我們加油鼓勁的拉拉隊員也是那么和諧一致，經(jīng)過他們的努力，這5名同學代表九小均獲得了“虛擬創(chuàng)造比賽一等獎”和“最佳道具獎”，而且其中還有一名同學獲得了“最佳口才獎”的好成績。四、巧用方法，提高課堂效果。作為一名普通的教育工作者，我始終以一絲不茍的工作態(tài)度，抓好教育教學中的各個環(huán)節(jié)。因為我深深的知道課堂是學生學習知識、獲取知識的陣地。1、首先我認真地學好語文和數(shù)學新課標的精神。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生更好地掌握各科知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材，把握住每節(jié)課知識的重點和難點，我知道要想提高課堂效果。備課時首先要備學生，這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，只有充分了解學生（體能、技能、興趣、態(tài)度等等），才能把握好學生的學習進程，才能制定課堂學習目標中的具體要求，根據(jù)目標中的具體要求，去設(shè)計好課堂學習內(nèi)容的方法手段，并有目的的選擇運用學習方法，引導和組織好課堂教學過程。然后運用現(xiàn)代化教學手段，結(jié)合班級的實際情況，從激發(fā)學生的學習興趣入手。鼓勵他們在課堂上敢說敢想，真正體現(xiàn)以學生為主體，讓學生在快樂中學習新知識。在教學中我還善于抓住學生的年級特點，能根據(jù)學生的具體情況，及時調(diào)整教學計劃，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的學習能力為主。2、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。 對學生的作業(yè)批改及時、分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。3、調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格。以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變