浙教版小學(xué)五年級(jí)上冊品德與社會(huì)《父母—我特別的朋友》說課稿.doc

浙教版小學(xué)五年級(jí)上冊品德與社會(huì)父母我特別的朋友說課稿各位評(píng)委，大家好！ 今天我說課的題目是父母我特別的朋友。一說教材和學(xué)情分析父母我特別的朋友是浙教版品社五上第一單元的第二課。下面，我將從本課的教材、目標(biāo)預(yù)設(shè)、教學(xué)策略及教學(xué)程序等方面來說說我對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)。首先，我來談?wù)剬?duì)本課的教材理解，并做一個(gè)簡單的學(xué)情分析。教材分析：本課教材是基于一年級(jí)上冊“我愛我家”單元、三年級(jí)上冊“我的家庭”單元、四年級(jí)上冊“溫馨一家人”單元教學(xué)的基礎(chǔ)上的，在五年級(jí)上冊“親情樹下我成長”單元的第二篇。在本單元中，第一課家庭萬花筒主要講述家庭模式的變遷，理解家庭式社會(huì)的細(xì)胞；第三課我是文明家庭一分子主 要 講 述 文明的家庭生活方式。第二課父母我特別的朋友教材由“家庭關(guān)系的變化”、“遇到問題是否向父母傾訴”、“心理測試”、“與父母的矛盾”、“溝通金點(diǎn)子”、“知音信箱”、“父母的話這些部分組成，引導(dǎo)學(xué)生理解父母，學(xué)會(huì)溝通，珍愛家庭，使家庭生活更幸福。二說教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程的開端，是教學(xué)過程的依托，是教學(xué)過程的實(shí)施標(biāo)桿，只有根據(jù)教材，學(xué)情等因素制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地實(shí)施教學(xué)。聯(lián)系以往的知識(shí)，本單元的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。1、反省自己和父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)溝通的基本技巧。2、學(xué)會(huì)與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)與父母溝通，和父母做朋友。3、體會(huì)和父母成功溝通的良好感覺。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。難點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。三說教法和學(xué)法新課程講究教法，學(xué)法的多樣性。品德課上不再只有教師一味地高呼信條，單一地告誡學(xué)生，重復(fù)地灌輸知識(shí)，而是學(xué)生積極參與討論，各抒己見，通過自身情感體驗(yàn)獲取知識(shí)和能力。在這樣的課堂里教師不再是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生的合作者，是和學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)者。學(xué)生不再是埋頭聽講的旁觀者，而是學(xué)習(xí)的參與者，是課堂上的主角。根據(jù)這一理念，本堂課除講授法之外還采取了談話法，引導(dǎo)法，情景教學(xué)法、自我測試法等教法，而學(xué)生則以小組合作，參與討論、模擬表演等方法為主。4、 說教學(xué)流程：品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！吧睢薄ⅰ熬C合”是它的核心。它的課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與行為實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的。它的基本任務(wù)就是為提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為。為此在本課教學(xué)中，我主要設(shè)想從以下四個(gè)環(huán)節(jié)著手對(duì)學(xué)生做到明理，激情，導(dǎo)行。 （一）觀看影片，訴說故事課一開始，就播放家有兒女電影片段，請孩子們欣賞。這部影片深受孩子們喜愛。調(diào)皮的劉星，淘氣的小雨，聰明的小雪，個(gè)個(gè)都是孩子們羨慕的對(duì)象，因?yàn)樗麄儞碛虚_明的老爸，幽默的老媽。觀后先讓學(xué)生說說這是一個(gè)怎樣的家庭。為什么？從而引出幸福和快樂源自父母和孩子和諧相處。而后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說自己和父母的相處方式與劇中有什么異同點(diǎn)，說說課前收集的有關(guān)自己和父母之間的小故事，想一想與父母的問題到底出在哪里，并相機(jī)板書孩子們所提到的問題。比如說：父母過于霸道，對(duì)孩子期望過高，管得太多，孩子過于任性、自私等。（設(shè)計(jì)意圖：品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性，注重學(xué)生在開放的課堂中獲取不一樣的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。同時(shí)把多媒體教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營造出聲像同步，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化，激發(fā)學(xué)生暢談在實(shí)際生活中你遇到了哪些和父母之間溝通的煩惱？ ）（二）情境體驗(yàn)，升華情感品德與社會(huì)課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。學(xué)生在教師的幫助引導(dǎo)下建構(gòu)知識(shí)，尋求知識(shí)。因此這節(jié)課我丟棄了單一的教學(xué)方式，而是通過模擬場景這一學(xué)生感興趣，參與的積極性高的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在自娛自樂中汲取知識(shí)，獲取能力。模擬場景一：小記者在現(xiàn)場，你的忙我來幫拿起麥克風(fēng)，對(duì)著攝像機(jī)，這是令孩子們十分羨慕的職業(yè)。因此抓住學(xué)生的這一興趣點(diǎn)，利用小記者提問的方式了解學(xué)生內(nèi)心的想法。主要話題有：1、“你跟父母最常聊的話題是什么？” 2、“當(dāng)你遇到困難、挫折的時(shí)候會(huì)向父母傾訴嗎？為什么” 3、“你是用什么方法和父母溝通的？”教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：學(xué)生會(huì)向傾訴可能是對(duì)父母比較了解，知道父母在某些方面能幫助自己，對(duì)父母有信任感；而不會(huì)向父母傾訴的原因可能是覺得父母總是不理解自己。而與父母溝通的方法有：常常與父母聊天，了解父母的真實(shí)想法，及時(shí)檢討自己，開個(gè)家庭辯論會(huì)，與父母一起娛樂，推薦自己喜歡看的書給父母等等。 （設(shè)計(jì)意圖：這一次模擬場景，通過各種問題的提出和回答，不僅僅讓學(xué)生在活動(dòng)中明白了溝通的重要性，還在交流中學(xué)到了一些和父母溝通的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力，現(xiàn)場反應(yīng)能力。整個(gè)過程以學(xué)生為主體，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)，發(fā)展自身的綜合能力。）模擬場景二：角色扮演，當(dāng)回家長在課前拍攝幾段學(xué)生家長的視頻短片，讓家長們在攝像機(jī)前說出自己的心里話，可以說說自己在處理孩子問題上的想法，也可以說說自己對(duì)孩子的期望，還可以說說自己面對(duì)的壓力和煩惱。讓孩子們傾聽家長的心聲，真正的走近自己的父母。孩子觀看視頻后談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受，然而后采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，模擬生活情境，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生們分組討論，確定主題，再進(jìn)行準(zhǔn)備，排練成小短劇。教師小結(jié)：如果親子之間能夠相互理解，多站在對(duì)方的立場看問題，摩擦就會(huì)減少。（設(shè)計(jì)意圖：這一模擬場景的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生更多的從父母的角度去思考，理解寬容的含義。）（三）溝通測試，深入明理。老師提問：與父母做朋友，你覺得有一定的困難嗎？請完成書本P9小測試。引導(dǎo)體會(huì)：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂意與父母交談，進(jìn)而讀懂父母的這份愛。然后統(tǒng)計(jì)并分析，我們可以看到，問題所羅列的雖然是一些生活細(xì)節(jié)，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出你對(duì)父母的態(tài)度。對(duì)父母的這些情況的了解，需要當(dāng)子女的細(xì)心深入的了解才能得知，除了關(guān)心父母，還得做個(gè)有心人。通過這些方法途徑去更多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經(jīng)具備了和父母做朋友的條件和基礎(chǔ)。最后，一起閱讀詩歌你留意過自己的父母嗎？。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過一個(gè)自我測試，檢查自己是否了解父母，目的是是引起學(xué)生內(nèi)心的震動(dòng)，使學(xué)生明白只有自己了解父母，才能理解父母，才能和父母進(jìn)行溝通。）（四）付諸行動(dòng)，體會(huì)快樂首先，幻燈片出示父母接送孩子，在工廠辛勤工作等日常生活中的照片，再進(jìn)行配樂朗誦父母的能與不能，濃濃的情渲染，讓學(xué)生沉浸在父母的關(guān)愛中。體會(huì)父母的苦衷，理解父母，感謝父母。然后，老師建議，在課后，可以讓學(xué)生給父母寫封信，在節(jié)日里給父母做份禮物，父母下班回家后為他們倒杯水，試著與父母說說心里話，與父母溝通交流，理解父母，感謝父母，體會(huì)與父母成為朋友的那份快樂和欣喜。（設(shè)計(jì)意圖：品德來自生活，最終應(yīng)回歸生活。只有在生活中真正地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力，才能做到學(xué)以致用，讓品德課真正為學(xué)生服務(wù)。本課的