2016——2017學年度高一語文三年計劃.doc

20162017學年度高一語文三年計劃一、教學目標培養(yǎng)一批學習尖子，注重學生的轉差工作，轉差效果突出，力爭在高考中取得令人滿意的成績。二、指導思想：堅持“抓八促二”，夯實學生語文基礎，提高語文能力。三、方法措施：狠抓“三基”。落實錯題重做。在學習和作業(yè)方面，落實準.快.美。培養(yǎng)學生學習語文的興趣，做到由教到不教的轉化。落實5.2.1培優(yōu)補差計劃。四、學習模式：提倡養(yǎng)成獨立思考的習慣，要求學生堅持自主學習，積極主動獲取新知。五、教學模式：從教學到作業(yè)到考試，全面實施分層教學措施；實現(xiàn)教學重心下移，突出培優(yōu)工作。六、合作模式：堅持四個和諧統(tǒng)一，即與學部指導思想的和諧統(tǒng)一，備課組的和諧統(tǒng)一，班級組的和諧統(tǒng)一，教與學的和諧統(tǒng)一。七、教學思想：中盤那個在教與學的落實，堅信教師講得天花亂墜，不如學生學得扎扎實實的信念。堅持教師下題海，讓學生能夠駕輕舟。八、組題要求：組題、設計補救練習要用心、要認真；展現(xiàn)在學生面前的題目不許有廢題即不許有錯題、不許有重題、不許有超難題、不許有超綱題。九、作業(yè)要求：作業(yè)天天有要分層，要適量；教師回回改要認真，要堅持。十、教學進度計劃：一年級上期：起止時間：09年9月1日 10年1月30日（期中考試大致時間:09年11月11日14日; 期末考試大致時間:10年1月31日2日）教學內容：高中語文第一冊第二冊必修教材。教學目標：落實三基，指導方法，很抓自主學習；努力實現(xiàn)差生的轉差目標，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：重點學習古詩文，現(xiàn)代文課文有所取舍（精講三分之一），剩余的課文作為課外閱讀材料。教輔資料使用優(yōu)化方案，落實資料上的閱讀內容和課文作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實錯題重做何快準美政策，落實521培優(yōu)補差計劃。一年級下期：起止時間：10年2月22日 10年6月18日（期中考試大致時間:10年4月21日22日; 期末考試大致時間:10年6月19日22日）教學內容：高中語文第三冊第四冊必修教材。教學目標：落實三基，指導方法，很抓自主學習；努力實現(xiàn)差生的轉差目標，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：重點學習古詩文，現(xiàn)代文課文有所取舍（精講三分之一），剩余的課文作為課外閱讀材料。教輔資料待定，但要落實資料上的閱讀內容和課文作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實錯題重做何快準美政策，落實521培優(yōu)補差計劃。一年級暑期補課：學習必修教材第五冊部分內容。起止時間：10年7月19日 10年8月26日（中間有710天的休息時間）（摸底考試大致時間：10年8月27日28日）教學內容：必修教材第五冊，詩歌與散文(選)部分內容。教學目標：落實三基，指導方法，很抓自主學習；努力實現(xiàn)差生的轉差目標，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：重點學習古詩文，現(xiàn)代文課文有所取舍（精講三分之一），剩余的課文作為課外閱讀材料。詩歌散文的鑒賞學習。教輔資料待定，但要落實資料上的閱讀內容和課文作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實錯題重做何快準美政策，落實521培優(yōu)補差計劃。二年級上期：起止時間： 10年9月1日 11年1月19日（期中考試大致時間:11年11月11日12日; 期末考試大致時間:11年1月20日22日）教學內容：新聞與傳記（選）和語言文字應用及小說與戲劇部分內容教學目標：落實三基，指導方法，很抓自主學習；努力實現(xiàn)差生的轉差目標，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：實用文體文章的學習，把握文體特征，鑒賞不同問題的方法技巧。落實教輔閱讀和作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實錯題重做何快準美政策，落實521培優(yōu)補差計劃。二年級下期：起止時間：11年2月11日 11年6月18日（期中考試大致時間:10年4月15日16日; 期末考試大致時間:10年6月19日22日）教學內容：小說與戲?。ㄟx）以及文化論著選讀（選）教學目標：落實三基，指導方法，很抓自主學習；努力實現(xiàn)差生的轉差目標，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：實用文體文章的學習，把握文體特征，鑒賞不同問題的方法技巧。落實教輔閱讀和作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實錯題重做何快準美政策，落實521培優(yōu)補差計劃。二年級暑期補課：起止時間：11年7月18日 11年8月26日（中間有710天的休息時間）（摸底考試大致時間：11年8月27日28日）教學內容：各省市高考試題演練。教學目標：落實三基，指導方法，很抓自主學習；努力實現(xiàn)差生的轉差目標，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：精選幾套優(yōu)秀高考試題，精煉精講，把握高考脈搏。進行一輪復習。方法措施：狠抓三基和技能培養(yǎng)，落實錯題重做何快準美政策，落實521培優(yōu)補差計劃。三年級第一輪復習：起止時間： 11年9月1日 12年3月21日（一摸考試大致時間：11月12日13日；二摸考試大致時間：2月22日23日）復習內容：三基（基礎知識、基本方法、基本技能）復習復習方法：基礎部分采取選（或編）題練習，針對講評。三年級第二輪復習：起止時間：12年2月28日 12年4月18日（三摸考試大致時間：4月19日20日）復習內容：專題（針對高考題題型設計針對性專題并增加部分新題型）復習。復習目標：練熟近5年高考題各類相關題型（含新課改省份的高考題）。復習方法：考、評、補。三年級第三輪復習：起止時間：12年4月25日 12年5月22日復習內容：綜合訓練復習方法：考、評、補加自練、自查、自補三年級第四輪復習：起止時間：12年5月23日 12年6月5日復習內容：回歸復習（回歸基礎、回歸錯題檔案）復習方法：在教師指導下有計劃有目的的逐項自主復習。11. 落實十項措施方案落實“抓八促二”措施方案依據(jù)學部要求，集中精力落實“抓八促二”，具體方案如下：（一）教學目標：（1）完成教學大綱規(guī)定的新授課任務。（2）基礎過關，促練中檔題；中檔題過關，促練難題。（二）教學要求：按大綱規(guī)定，完成教材知識點的傳授任務和知識能力的遷移，必須做到基礎知識習題化，基本方法靈活化，基本能力熟練化，重點、難點通俗化，薄弱環(huán)節(jié)要強化。然后再深化三基，強化重、難點，達到知識熟練，方法會用，技能嫻熟，促進能力的目的。（三）教學步驟：課文教學，采用啟發(fā)式和探究式相結合的教學方法；作業(yè)和課后檢測，采用測（或練）、改、評、補的形式。（四）實施措施：落實基礎知識教學，落實閱讀和作文教學，狠抓三基；落實基礎知識過關，實施基考制度。落實“分層教學”措施方案分層教學好處多多，主要采取以下措施：（一）學生分層：教師深入學生，了解學生基本狀況，把班級學生分為上中下三個層級，便于開展和實施教學。（二）備課分層：依據(jù)班級學生狀況，教師備課時，針對不同層級的學生，設計不同的問題，反對不顧學生基礎設計過高過難問題，必須做到有的放矢。（三）新授課分層：教師在新授課時，心中要“明鏡高懸”，提問學生或設計問題探究都要考慮學生情況，依據(jù)三個層級的學生設計不同難度的問題，激發(fā)所有學生的參與興趣，讓所有學生學有所得。（四）作業(yè)分層：不同層級的學生布置不同的作業(yè)任務，讓差生有事可做、略有收獲，讓優(yōu)等生能夠吃得飽。反對一刀切地布置作業(yè)。（五）批改分層：上中下三個層級學生的作業(yè)都要祥批祥改，差等生更要關注。（六）輔導分層：對差等生提出基本要求，對中等生提出較高要求，對上等生提出嚴格要求。落實“5.2.1”措施方案從高一開始，就要仔細認真思考找準尖子生，找出有弱勢學科的學生和雙差生，便于針對性地實施521方案。（一）制定切實可行的培優(yōu)補差措施，針對高考，長期堅持。（二）每班五名優(yōu)等生，各科教師齊抓共管，嚴格要求，適時適當?shù)亟o他們“開小灶”，尤其要求他們在閱讀和作文方面超人一等，讓他們充分發(fā)揮優(yōu)勢學科，保證各科齊頭并進。（三）對有差科的學生（2名）和雙差生（1名）首先從紀律上嚴要求，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣；其次培養(yǎng)他們弱科的學習興趣，讓他們從弱科中找到學習的方法和解決問題的規(guī)律；再次，鼓勵他們敢于鉆研難度稍大的試題，激發(fā)他們的求知欲望。同時在生活上關心他們，讓他們在感恩中學習、在感恩中上進。（四）進入521庫的學生都是我們重點關注的對象，教師不能有偏愛，更不能有歧視，要一視同仁，讓他們都能時時刻刻感到來自于教師的溫暖，從人在感動中學習，在感動中進步和成長。落實“錯題重做”措施方案錯題重做，意義重大。（一）每個學生都要建立語文錯題檔案，分類紀錄，分類整理。（二）對于語文基礎知識中記憶性試題，要經(jīng)常背誦記憶，把出錯率降到最低。（三）能力型試題，主要思考解題思路和解題規(guī)律。（四）所有錯題，定期重做，長期堅持，直到完全弄懂為止。落實“準.快.美”措施方案由于語文學科的獨特性，在快準美要求上跟其他學科略有不同，具體而言：（一）準：在語文表述題、口語交流、說話、寫作等方面，必須做到語言表述準確。（二）快：在解答語文試題時，讀題、思考、解題等速度都要快，在平時的做題過程中，老師和學生都要在這方面多下功夫，培養(yǎng)學生有強烈的“快”的方法意識，時間意識，效率意識，進而培養(yǎng)學生“快”的能力。（三）美：在平時的教學中，有意識地培養(yǎng)學生在作業(yè)或答卷時，要講究字體美、格式美、布局美、規(guī)范美的意識。尤其是從高一開始，加強練字訓練，讓每個學生每周繳納練字作業(yè)，每天不少于5分鐘的練習。落實“團隊合作”措施方案主要從兩個方面考慮：（一）學科組的團結協(xié)作意識，備課組幾名成員，無論是工作還是生活，都要保持要高度團結，通力協(xié)作，備課、命題、設計閱讀教材等都要做到資源共享。（二）跟班級其他老師，尤其是班主任的密切配合，支持班主任工作，齊抓共管，共同搞好班級管理，形成班級合力。這樣就既可以形成學科組整體效應，又可以形成班級組整體效應，可以保證班級考試成績的大豐收。落實“教學思想”措施方案（一）跟學部及學校保持高度一致。（二）備課組成員思想統(tǒng)一，行動一致。（三）認真研究新教材、新教綱、新高考等，與新教材的教學思想保持高度一致。（四）認真研究新教材的教育思想，培養(yǎng)學生良好的思想品德。落實“組題要求”措施方案主要體現(xiàn)在兩個方面（命題實行輪流式命題原則，重要提指派專人命題）：（一）基礎知識過關落實基礎知識過關，實施基考制度。基考試卷要分必做題和選做題，必做題和選做題比例占4：1，基礎知識不過關的要進行補基培訓，補考；補考再不過關的再培訓再補考。每學期分期中、期末兩段，一二年級各學科每段新授課講完，進行課本變題訓練，學科組組織自測，并確認已基本達標。若到期中、期末考試還未過關，以后要利用課外活動及假期休息日等進行補基培訓，直至過關。基礎知識過關考試命題要求：所用教材（含教輔、補充內容及練習）原題約占40%；教材變題或類題約占60%（其中中選題占12%，優(yōu)選題占10%）；（二）階段性考試覆蓋面要大，針對性要強，題目要精，難度要小，要比較基礎。題目的編選可由基本原理的應用題；基本方法的練習題；重點難點地再現(xiàn)題；薄弱環(huán)節(jié)的加強題；常犯錯誤的改正題。組題時應將教材中出現(xiàn)的方法、技巧總結出來，使其寓于題目之中形成題組，按一種技巧設計一個題組，一個思想方法，一個解題妙著，做到一個題組一小結，一套練習一總結。階段性考試命題要求：所用教材（含教輔、補充內容及練習）原題占20%，學生中平時出現(xiàn)的典型錯題占20%，教材類題或變題占20%，其他占40%（其中中選題占12%，優(yōu)選題占10%）；落實“作業(yè)要求”措施方案語文作業(yè)分為以下幾個方面（一）語文課后作業(yè)：貫穿到整個教學活動之中，把課后作業(yè)融入到課堂教學之中，減輕學生負擔。（二）教輔資料上的練習：實行分層布置，有必做題、選做題和培優(yōu)題三類，讓不同層級的學生有選擇性地完成作業(yè)任務。（三）閱讀：仍然實行分層閱讀方式，從閱讀數(shù)量到完成閱讀任務等方面，對不同層級的學生提出不同的閱讀要求。（四）寫作：課內寫作一視同仁。課外練筆實施分層法，優(yōu)等生多寫常寫，嚴格檢查；中等生依據(jù)個人情況，鼓勵多寫；差生寫作數(shù)量相對較少，但檢查要嚴格，注意躲督促。落實“培養(yǎng)學生學習興趣”措施方案（一）語文課堂教學，教師設計教學環(huán)節(jié)時，注重學生興趣的培養(yǎng)。（二）鼓勵課外閱讀和寫作，如課外閱讀中外名著，寫讀書心得、日記、課外文學創(chuàng)作等，要多讀多寫（三）利用校級文學社杏林文學社，鼓勵學生積極參加，激發(fā)學生文學興趣。（四）班級組織語文課外興趣小組，定期從事不同形式的語文課外學習、開展有意義的語文課外活動。附：2009級高中語文新課程教學的總體規(guī)劃年級學期學段教材類