第三章 人體的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì).doc

生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè) 第三章 人體的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)姚宇健教學(xué)基本信息課題人體的呼吸學(xué)科生物年級(jí)初二教材書名：生物學(xué) 七年級(jí)下冊(cè) 出版社：人民教育出版社教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）倡導(dǎo)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的題目是人體的呼吸，是人體重要的生命活動(dòng)之一。因此，本節(jié)課會(huì)圍繞讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)呼吸的過(guò)程和聯(lián)系生活中的一些例子展開(kāi)，讓學(xué)生深入體會(huì)本節(jié)課的一些觀點(diǎn)，讓學(xué)生感受到在學(xué)“有用的生物”。 結(jié)合本節(jié)課教材的特點(diǎn)和課表的要求，將采用探究性教學(xué)的方式，讓問(wèn)題走進(jìn)課堂，把課堂還給學(xué)生，教師適時(shí)的提出問(wèn)題和向?qū)W生提供相關(guān)材料并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的分析，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到綜合全面的發(fā)展，從而更好的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2.通過(guò)分析有關(guān)的資料，說(shuō)出呼吸道的作用。3.概述肺內(nèi)的氣體交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。4. 通過(guò)測(cè)量胸圍差，感知呼吸時(shí)胸廓容積的變化；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。二、能力目標(biāo)1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分組討論合作，提高分析問(wèn)題、歸納總結(jié)等信息理能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。形成自覺(jué)維護(hù)環(huán)境中空氣質(zhì)量的意識(shí)。2關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.呼吸系統(tǒng)的組成作用2.外界氣體如何進(jìn)出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。3.肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。教學(xué)方法觀察、探研、討論相結(jié)合，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生生物素養(yǎng)，并將情感態(tài)度與能力培養(yǎng)滲透于過(guò)程中。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管作用：1.氣體進(jìn)出的通道 2.使進(jìn)入的氣體溫暖、清潔、濕潤(rùn)。呼吸系統(tǒng)的組成肺：氣體交換的場(chǎng)第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 1、呼吸機(jī)收縮胸腔增大肺內(nèi)氣壓小于大氣壓吸氣1、肺與外界的氣體交換 2、呼吸機(jī)舒張胸腔減小肺內(nèi)氣壓大于大氣壓呼氣2、肺泡與血液的氣體交換：肺泡=血液第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康小文章：通過(guò)查閱相關(guān)資料或網(wǎng)站，分析一下導(dǎo)致西安空氣污染的原因有哪些，并針對(duì)這些原因提出你的幾點(diǎn)建議。教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排導(dǎo)入自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固提升知識(shí)梳理歸納整合呼吸道到對(duì)空氣的處理一、呼吸系統(tǒng)的組成二呼吸系統(tǒng)的作用問(wèn)題：如果自己用手捏鼻子和閉喘，有何感受？問(wèn)題：同學(xué)們還能舉出哪些例子來(lái)說(shuō)明呼吸對(duì)生物的生命來(lái)說(shuō)非常重要。1.問(wèn)題：呼吸系統(tǒng)是有什么組成的呢？我們是通過(guò)哪些器官進(jìn)行呼吸的？請(qǐng)同學(xué)們做一下深呼吸，感覺(jué)一下，你在呼吸時(shí)有哪些器官參與了呼吸運(yùn)動(dòng)？2、教師出示人體呼吸系統(tǒng)教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別圖的方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，識(shí)圖，填出呼吸道的組成名稱。3、組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵(lì)學(xué)生參加回答，表達(dá)各自的觀點(diǎn)，統(tǒng)一正確答案問(wèn)題：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通 問(wèn)題：呼吸道除了保證氣體的通暢外,還有哪些作用 ？ (引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的突破口)問(wèn)題：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾??？指導(dǎo)學(xué)生完成同步練習(xí)，即時(shí)鞏固指導(dǎo)學(xué)生分組討論本節(jié)所學(xué)知識(shí)。學(xué)生集體活動(dòng)，得出結(jié)論：憋氣不能呼吸，每個(gè)人每時(shí)每刻都要進(jìn)行呼吸。學(xué)生積極思考，相互討論后發(fā)言。學(xué)生通過(guò)討論，依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際體驗(yàn)嘗試作出推測(cè)呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，參與呼吸的器官有鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。觀察大屏幕及教材呼吸系統(tǒng)的組成，根據(jù)呼吸的生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，填出呼吸道組成的器官名稱。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出各自觀點(diǎn)，相互評(píng)價(jià)，形成統(tǒng)一答案。認(rèn)真閱讀資料,仔細(xì)觀察多媒體畫面,以組為單位圍繞教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,分析,展開(kāi)熱烈的討論,嘗試解決問(wèn)題,互相補(bǔ)充,評(píng)價(jià),在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下,把分散的知識(shí)進(jìn)行整理歸類,分別對(duì)教師提出的問(wèn)題作答骨與軟骨作支持，使整個(gè)呼吸道暢通。1：可以清潔空氣。2：有溫暖空氣的作用。3：對(duì)空氣有濕潤(rùn)的作用。學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘，塵肺、肺炎等。呼吸道的作用是有限的，因此，我們要保護(hù)好環(huán)境，減少空氣污染。完成同步練習(xí)，即時(shí)鞏固。總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。時(shí)間約1min時(shí)間約30s時(shí)間約1min時(shí)間約1min30s時(shí)間約為30s時(shí)間約為1min時(shí)間約為1.5min時(shí)間約為2min時(shí)間約為3min導(dǎo)入自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化自主探究合作交流強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固提升知識(shí)梳理歸納整合一.呼吸運(yùn)動(dòng)二肺泡與血液之間的氣體交換我們每個(gè)人一來(lái)到人世間就離不開(kāi)空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過(guò)呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達(dá)到全身各處的？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。組織學(xué)生感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化問(wèn)題：用雙手按在胸部?jī)蓚?cè)，深深吸氣，再深深呼氣，你有什么感覺(jué)？問(wèn)題：吸氣和呼氣這兩個(gè)動(dòng)作合起來(lái)就是呼吸運(yùn)動(dòng)。那么，呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的呢？我們一起來(lái)探究呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因。根據(jù)你的感受，對(duì)胸廓容積變化的原因作出假設(shè)。然后播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行小組討論。氣體在呼吸運(yùn)動(dòng)作用下進(jìn)入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換，它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進(jìn)行交換了，而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體進(jìn)行交換才是呼吸的實(shí)質(zhì)。那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進(jìn)行交換的呢？下面我們一起來(lái)探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。演示動(dòng)畫:肺泡和血液之間的氣體交換過(guò)程.提問(wèn)：肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進(jìn)行的？問(wèn)題：那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧，怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里？PPT展示肺部結(jié)構(gòu)圖，提問(wèn)：肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換指導(dǎo)學(xué)生完成同步練習(xí)，即時(shí)鞏固指導(dǎo)學(xué)生分組討論本節(jié)所學(xué)知識(shí)。用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨，做深呼吸。推測(cè)胸腔體積的變化：吸氣時(shí)肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大。吸氣時(shí)肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過(guò)程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴(kuò)大和縮小，引起肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。學(xué)生討論總結(jié)出肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。學(xué)生思考后回答進(jìn)入血液中的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞。學(xué)生小組討論并總結(jié)：肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細(xì)胞，肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。完成同步練習(xí)，即時(shí)鞏固?？偨Y(jié)本