鄉(xiāng)下人家教案及反思.docx

人教版小學(xué)語文四年級下學(xué)期21鄉(xiāng)下人家教案教學(xué)目標：知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法帶領(lǐng)學(xué)生通過品味優(yōu)美語言，積累精彩句段，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)重點：能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)下人家生活的美好。教學(xué)難點：體會從平凡的事物,普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)準備：教學(xué)課件一、導(dǎo)入課文老師想畫一幅色彩斑斕的圖畫，用什么來畫呢？（生水彩筆、毛筆、水彩）老師說這些都可以，你們想過嗎？中國的語言文字也是一枝神奇的畫筆，它能畫出一幅幅獨特的畫卷，你信嗎？這節(jié)課，請隨老師一起出發(fā)，嗅著作家陳醉云的墨香，再一次走進鄉(xiāng)下人家，去感受那一幅幅美麗的畫面。板書課題二鄉(xiāng)村如畫，初涉田園1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，誰能用課文中的一句話完整的告訴老師鄉(xiāng)下人家給你什么樣的感覺？生回答后課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨特、迷人的風(fēng)景。并告訴學(xué)生，這是文章的中心句。板書：獨特、迷人2、師：獨特是什么意思？迷人又是什么意思？三信步鄉(xiāng)下，游覽田園（一）精講屋前搭瓜架1、作者謝亮哪些獨特、迷人的風(fēng)景，你想不想仔細去看看？孩子們，我們出發(fā)了！（播放音樂）乘著歌聲的翅膀，汽車行駛在去往鄉(xiāng)下的路上。今天老師給大家當導(dǎo)游，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師介紹，邊聽邊想象，通過老師的描述，你的腦海中出現(xiàn)了哪些美麗的畫面？2、睜開眼睛，告訴老師，你放佛看到了什么？3、課件出示圖片，這就是鄉(xiāng)下人家的一處美景，美嗎？課文又是怎樣描寫這如詩如畫的美景的呢？請同學(xué)們把書翻到100頁，用你喜歡的方式讀第一自然段，并畫出你喜歡的句子。誰能告訴老師，你最喜歡哪句話？生回答后，教師出示課件。課件：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！币痪洹?、還有誰喜歡這句，你問什么喜歡這句？5、這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呀？（生：農(nóng)家屋子前的綠綠的藤和葉子，點綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，純樸自然，充滿了濃厚生活氣息，真是別致風(fēng)趣又可愛，）6、為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？你能聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剢?？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）通常在城市里門前的裝飾都是什么呢？（生：石獅子、旗桿）7、那些高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿會給你什么感覺？（威嚴，冷漠） 8、作者采用什么樣的寫作手法？（對比）這樣寫有什么好處？（相比之下，鄉(xiāng)下人家門前的裝飾更顯風(fēng)趣和可愛。）9、指導(dǎo)朗讀：誰能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的風(fēng)趣和可愛呢？10、這么美的景色，你能用一個小標題來概括一下嗎？板書：屋前搭瓜架。11、總結(jié)：青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾！我由衷的贊嘆：課件出示：鄉(xiāng)下人家，屋前搭瓜架，是一道迷人的風(fēng)景！畫面二：門前種鮮花1鄉(xiāng)下人家，屋前除了綠綠的瓜架還種滿了鮮花。我們一起去看看作者怎么描寫的？誰來讀讀這句話？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？課件出示句子：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。2芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，好一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光啊。 課件：邊讀邊出現(xiàn)花你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（生：五彩繽紛、花枝招展、百花齊放） 3老師有一處不太理解，誰能幫幫我？樸素和華麗本來是相對的，作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”？是不是矛盾了呢？ 課件：樸素中帶著幾分華麗（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以）（不像城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是很常見的花但是它們開得是那么的漂亮那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。） 4依著時令，順序開放？你怎樣理解？課件：花開放圖，時間一年四季都有花相伴，你說農(nóng)家人心里能不高興嗎？帶著這種感覺自己在試著讀讀這句話。課件出示句子：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。5.鄉(xiāng)下人家也是一道獨特、迷人的風(fēng)景。畫面三：屋后春筍冒同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家房前的景色獨特可愛，屋后的無限的風(fēng)光也別有風(fēng)趣，看這是什么？課件：竹這又是一幅怎樣的畫面呢？課件出示“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來” 1你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機勃勃） 2你覺得作者哪個詞用的好，為什么，體會一下，同桌說一說。 “探出來”與“長出來”有什么不同？（這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。） 3、現(xiàn)在你們就是這些可愛的小春筍，大家先把頭埋起來，春天來了，小春筍們！可愛的小春筍，你們那么快從土里探出頭來想看什么？（指名說） 4、指導(dǎo)朗讀小春筍們，帶著我們的渴望帶著我們的欣喜去感受這大好的春光吧?。R讀）課件出示“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?.總結(jié)：課件出示鄉(xiāng)下人家也是一道獨、特迷人的風(fēng)景。三、學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)自學(xué)回顧學(xué)習(xí)方法：課件1、有感情朗讀。2、抓住重點詞語、句子理解課文，想象畫面。3、凝練概況畫面。鄉(xiāng)下的美景數(shù)不勝數(shù)，請同學(xué)們按照一二自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)3-6自然段，看一看，你最喜歡哪道風(fēng)景？然后小組內(nèi)交流你喜歡的理由或感受。4、自由匯報師酌情板書，引導(dǎo)，總結(jié)。畫面四：院里雞覓食1農(nóng)家小院的植物們生氣勃勃，富有情趣，動物們也是悠閑自在，其樂融融，你們看誰來了？ 課件視頻：雞鴨出現(xiàn)2有趣嘛？哪有趣，看看書上作者怎么樣描寫的？3誰來讀讀描寫雞覓食的一段，誰讀讀描寫鴨戲水的一段。（分兩部分讀）從朗讀中你知道了什么？4想一想，母雞在率領(lǐng)小雞覓食時，會說了什么？小雞又說了什么？（演一演）5這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學(xué)學(xué)。（斗志昂揚的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。真是一只神奇的雄雞！除了慈愛的母雞，神奇的雄雞，書上還生動地描寫了哪種小動物？畫面五：河中鴨嬉戲1課件出示：他們的屋后倘若也從不吃驚2同桌合作再讀讀這句話，品味一下加點的詞，你從中體會到了什么？和你的同桌說一說。課件加點詞（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。）除了雞鴨，鄉(xiāng)下人家還會養(yǎng)哪些動物，你知道嗎？這些動物、植物和鄉(xiāng)村的人們快樂地生活在一起，這是多么地和諧啊！同學(xué)們：你們知道嗎？若是在夏天的傍晚出去散步師讀五自然段畫面六：門前吃晚飯1如果此時你從這兒經(jīng)過，想像會發(fā)生什么樣小插曲呢？鄉(xiāng)下人家會說些什么做些什么呢？發(fā)揮你的想象力。（邀請吃飯）2為什么你會覺得他們很好客呢？哪里看出來的？在美妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，這是多么愜意的生活啊畫面七：夜靜催眠曲1天漸漸黑了，清幽的月光灑向了大地，各種可愛的蟲兒們開起了音樂會，聽課件蟲鳴2伴隨著這樣的蟲兒交響樂讓你聯(lián)想到了什么？（寧靜、恬靜的畫面）3課文在哪描寫這幅畫面，你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎？（指名朗讀）讀得真好，把一幅鄉(xiāng)村夜景圖展現(xiàn)在我們面前。總結(jié)畫面，升華情感：課件出示打油詩同學(xué)們通過文字的描述感悟出了一幅幅美麗的畫面，并賦予了它們好聽的名字，老師把這一幅幅畫面寫成了一首打油詩，我們一起來欣賞一下。游覽了如畫的鄉(xiāng)下人家，誰能說一說，作者陳醉云為什么能把鄉(xiāng)下那平凡的景物，普通的場面，描寫得如此生動呢？在寫作上，你有哪些體會？作者是按什么順序來寫的？春、夏、秋季節(jié)的時間順序；白天、傍晚、夜晚的時間順序。僅僅這一個寫作順序嗎？看文中的瓜架長在哪里？鮮花、小雞、小鴨子出現(xiàn)在什么地方？房前屋后的空間順序！作者就是圍繞中心句按照空間和時間順序交叉描寫的，并運用了對比和擬人的寫作方法，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家一個個自然，和諧的場景。使人如臨其境，如見其人，如聞其聲。放佛嗅到了濃郁的泥土芳香，聽到了熟悉的鳥叫蟲鳴；放佛在與鄉(xiāng)下人促膝交談。我們同學(xué)在今后的習(xí)作中也可以恰當?shù)剡\用這種習(xí)作方法。四鄉(xiāng)路延伸，贊美田園1、你們?nèi)ミ^鄉(xiāng)下嗎？鄉(xiāng)下還有哪些獨特、迷人的風(fēng)景。你來說說：課件出示句子：鄉(xiāng)下人家，（）是一道獨特、迷人的風(fēng)景。、文章寫了鄉(xiāng)下人家春天的生機，夏日的愜意，秋夜的靜謐，而冬天的鄉(xiāng)村又是怎樣的呢？作者卻沒有寫，現(xiàn)在我們想像一下鄉(xiāng)下的冬天是會怎樣的？小組討論交流你們想看看冬日的鄉(xiāng)村嘛，看看和你想像的有什么不同？課件圖片：冬日鄉(xiāng)村可見鄉(xiāng)下的冬天也是那樣的美，課后你們愿意用你們積累的優(yōu)美的語言把它寫下來嗎？3同學(xué)們有了這樣一幅冬景圖，現(xiàn)在我們真是可以由衷地說課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（板書 ：獨特、迷人）4我們游覽了田園，你們認為鄉(xiāng)下人家到底美在哪里呢？（美在鄉(xiāng)下景的自然和諧，美在鄉(xiāng)下人的親切質(zhì)樸）其實不光我們和作者有這種感受，很多文人墨客都曾用心地描繪過鄉(xiāng)下人家，著名詩人載望舒曾寫過這樣一首小詩，在晴了的時候，課后請大家讀一讀。5老師從小就是在農(nóng)村長大的，這還有一首拙劣的小詩，是年暑假，我在農(nóng)村的媽媽家寫的，在此與大家一起分享。課件出示小詩同學(xué)們，在悠揚的音樂聲中，我們即將結(jié)束今天的田園之行，希望鄉(xiāng)下人家那樣美好和諧的生活，永遠成為我們心中一道獨特、迷人的風(fēng)景。【板書設(shè)計】 屋前搭瓜架 門前種鮮花 春天白天 鄉(xiāng)下人家 屋后春筍冒 夏天傍晚 獨特、迷人 院里雞覓食 秋天夜間 （中心句） 河中鴨嬉戲 （空間） （時間） 鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思鄉(xiāng)下人家是人教課標版小學(xué)語文四年級下冊第六單元第一課。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。教學(xué)這篇文章，一是要引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是要讓學(xué)生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活特點。教學(xué)時，我以讀代講，通過“想象畫面，體味情感，自由交流”的方式展開教學(xué)。 1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體展示鄉(xiāng)下風(fēng)光的美景圖片，不但讓學(xué)生對鄉(xiāng)下生活有了初步印象，而且使學(xué)生盡快進入了情境，給了學(xué)生以很強的視覺沖擊，產(chǎn)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課件中配以優(yōu)美的音樂，為學(xué)生朗讀和入情入境都起到了畫龍點睛的作用。2、抓重點詞語品讀。這篇課文可謂是“段段是風(fēng)景，句句是畫面”。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句的“獨特迷人”展開學(xué)習(xí)，先找出文中“獨特迷人”的畫面，從上課的情況看，學(xué)生比較會讀書，關(guān)鍵詞語都找到了。學(xué)生也找到了擬人、比較等寫作手法，領(lǐng)悟到了文章的表達方法。教學(xué)比較扎實。3、運用多種朗讀方式。在這篇課文的朗讀教學(xué)中，我運用了師生合作讀，同桌互讀，自己感悟讀等多種朗讀方式，自我感覺在這方面做的還是比較到位的?；仡櫡此颊麄€教學(xué)過程，總體氛圍創(chuàng)設(shè)得比較好，在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，注意對學(xué)生語言的積累和運用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力；其次給學(xué)生足夠的時間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。一節(jié)課下來，師生對“鄉(xiāng)下人家”有了新的認識和感悟，較好地完成了教學(xué)目的和任務(wù)。2那作者寫了哪些獨特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景呢？誰能說一說3你能給這一處處優(yōu)美的風(fēng)景再起個好聽的名字嗎？同桌交流一下，試一試（學(xué)生試著起名：屋前搭瓜架、門前種鮮花、