如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣PPT課件.ppt

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 高慶 2019 11 3 第一篇 融洽的師生關(guān)系 2 2020 2 6 興趣是最好的老師 有了濃厚的興趣 學(xué)生才能入迷 才能使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng) 引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教師是學(xué)生的良師 又是學(xué)生的益友 健全的師生關(guān)系能營造良好的課堂氣氛 能促進(jìn)師生的互動(dòng) 在課堂教學(xué)的過程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞 同時(shí)也伴隨著心靈的接觸 情感的交流 學(xué)生 特別是差生 是否喜歡 的課 跟老師自身的修養(yǎng)是密不可分的 勤練內(nèi)功 打卡閱讀 1 愛屋及烏 3 2019 11 3 首先 我覺得師生之間的友好相處有利于形成課堂上和睦愉快的心理氣氛 教學(xué)中 充分利用這種和諧的師生關(guān)系 去理解學(xué)生的苦衷 給予他們真摯純真的愛 這一旦被學(xué)生理解和接受 就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力這樣 蹲下來 他們就會(huì)自然地愛上我所教的學(xué)科 4 2019 11 3 其次用心記住學(xué)生的閃光點(diǎn) 用心感染學(xué)生 學(xué)生都希望任課老師能夠認(rèn)識(shí)他 能夠記住他 作為老師記住學(xué)生的亮點(diǎn) 這是必要的 因?yàn)檫@對(duì)教學(xué)效果有一定的影響 課堂角色轉(zhuǎn)化 講究及時(shí)性 增加情感投入 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 在課堂教學(xué)的過程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞 同時(shí)也伴隨著心靈的接觸 情感的交流 幫助老師圓場(chǎng) 5 2019 11 3 最后教師要有一顆愛心 放下架子 愛護(hù) 信任學(xué)生 視他們?yōu)榕笥?給他們一個(gè)表揚(yáng)課堂氣氛活躍 師生配合默契 教學(xué)效果顯著的目的 有針對(duì)性 往往就能積極主動(dòng)地同老師進(jìn)行交流 積極主動(dòng)地朗讀 思考 回答問題 從而達(dá)到發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 6 2019 11 3 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 方法是多種多樣的 但每一種方法都必須建立在激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部動(dòng)因上 這樣才能驅(qū)動(dòng)學(xué)生的知 情 意 行 從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效率的目的 7 2019 11 3 第二篇 有效的課堂環(huán)節(jié) 8 2020 2 6 一 從孩子有興趣的地方開始當(dāng)孩子對(duì)某一課程產(chǎn)生興趣 就能專心研究 因此我們應(yīng)該找出一些有趣的學(xué)習(xí)方法去吸引孩子的注意 例如 利用撲克牌或骰子去記憶數(shù)字 以游戲方式令孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣 亦可以減低孩子對(duì)這學(xué)科的懼怕心理 翻轉(zhuǎn)課堂 9 2020 2 6 二 不要對(duì)孩子過分要求 若是要求過高 甚至超出孩子能力之外 只會(huì)對(duì)孩子造成壓力 漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣 因此教師應(yīng)該了解孩子的能力 給孩子訂立一個(gè)可以達(dá)到的合理目標(biāo) 才可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣 和家長溝通到位 10 2020 2 6 三 善用鼓勵(lì)說話老是批評(píng) 指責(zé)孩子的不是 只會(huì)令孩子產(chǎn)生反感 甚至?xí)扇》湃蔚膽B(tài)度 與其不停的抱怨 不如在看到孩子稍微用功時(shí) 就說 哦 你懂得用功 老師很開心 如此的贊美 也許效果較好 尢其對(duì)于低年級(jí)的孩子更有用 11 2020 2 6 四 讓孩子感覺到成功感每個(gè)小孩都有一種強(qiáng)烈的要求 希望每做好一件事情 都能得到學(xué)習(xí)成果 假如家長對(duì)他說 你現(xiàn)在懂得用功了 你的成績不錯(cuò) 如此 給予鼓勵(lì)或贊美 就會(huì)使小孩子嘗到成功感 假如把學(xué)習(xí)結(jié)果用圖表表示的話 更能使小孩了解進(jìn)步的過程 并嘗到成功感 以后就會(huì)更努力用功了 12 2020 2 6 良好的開端是成功的一半 所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的 我們可在使用情境導(dǎo)入 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 演示導(dǎo)入 設(shè)疑導(dǎo)入時(shí) 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念 因?yàn)樾W(xué)生的好奇心很強(qiáng)烈 它能引發(fā)學(xué)生的興趣 是學(xué)生興趣的重要來源 強(qiáng)烈的好奇心會(huì)緊緊的抓住人的注意力 使其迫不及待地想知道答案 從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因 因此 在學(xué)習(xí)教學(xué)的導(dǎo)入中 教師應(yīng)巧設(shè)問題 制造懸念 為上好整堂學(xué)習(xí)課打下鋪墊 不等教師提問 學(xué)生自己便會(huì)積極思考起來 迫不及待地想知道答案 課下做足功夫 五 在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 13 2020 2 6 學(xué)習(xí)是為了更好的生活 如果學(xué)習(xí)脫離了生活實(shí)際 只是一系列單純的數(shù)字或符號(hào) 那將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味了 整個(gè)學(xué)習(xí)都會(huì)失去存在的價(jià)值的 那我們學(xué)習(xí)又有什么意義呢 所以在教學(xué)中我們要把生活實(shí)際和學(xué)習(xí)充分的聯(lián)系起來 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值所在 這樣才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的積極情緒 數(shù)學(xué) 英語 把生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn) 如 生活情境 故事情境 游戲情境 競爭情境等 讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 六 在探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 14 2020 2 6 七 精心設(shè)置課堂小結(jié) 延續(xù)學(xué)習(xí)興趣 一節(jié)好的學(xué)習(xí)課不僅是上課伊始調(diào)起學(xué)生的興趣 而且還要在課堂結(jié)束時(shí) 延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課堂小結(jié)使學(xué)生再次回顧所學(xué)新知 讓學(xué)生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容 從中可以使學(xué)生體會(huì)到收獲 體會(huì)到成功 從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)時(shí)的樂趣 此外 課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)懸念 充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 使其在沒有任何老師或家長的要求下 自己主動(dòng)的預(yù)習(xí)下節(jié)課所要講的新知 由此便起到了延續(xù)學(xué)生興趣的作用 15 2020 2 6 八 利用多種方法和手段 集中學(xué)生的注意力 在課堂上 低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散 上課好動(dòng) 往往一節(jié)課要進(jìn)行很多次的紀(jì)律教育 那么要如何抓住學(xué)生的心理 吸引學(xué)生的注意力 心理學(xué)家研究表明 低年級(jí)學(xué)生注意力的黃金時(shí)間是20分鐘左右 鑒于低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快 記憶短暫 注意力容易分散且疲勞 因此 老師在教學(xué)中應(yīng)注意勞逸結(jié)合 穿插一些游戲形式的練習(xí) 供學(xué)生在玩中鞏固知識(shí) 在教學(xué)中 設(shè)計(jì)一些游戲的形式來保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 此外 運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的卡通形象學(xué)生也是十分感興趣的 如喜羊羊 灰太狼等 一些上課注意力不集中的學(xué)生 自顧自講話干自己的事情 這時(shí)教師要巧妙地應(yīng)用教學(xué)智慧 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況 運(yùn)用多種方法和手段來控制課堂秩序 如可以提高音量 暫停講課 走下講臺(tái) 點(diǎn)名學(xué)生回答 用掌聲表揚(yáng)學(xué)生等方法引起學(xué)生注意 16 2020 2 6 九 給予積極肯定的評(píng)價(jià) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別喜歡得到老師的表揚(yáng)和肯定 一旦他們得到了老師肯定的評(píng)價(jià) 就會(huì)獲得學(xué)習(xí)的喜悅感 學(xué)習(xí)積極性也就相應(yīng)提高了 在課堂上 老師要不斷地給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng) 對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生 翹起一個(gè)大拇指 一個(gè)燦爛的微笑 與學(xué)生握個(gè)手 獎(jiǎng)紅花 貼紅星 給予掌聲鼓勵(lì) 與家長交流都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來莫大的鼓勵(lì) 對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生 一個(gè)鼓勵(lì)的眼神 一個(gè)愛撫的動(dòng)作 把心中的寬容和期待的態(tài)度表達(dá)出來 都會(huì)使學(xué)生感受到關(guān)愛和支持 信任和尊重 在課后 老師也可以利用機(jī)會(huì)與學(xué)生交流 在學(xué)生完成任務(wù)后 給予學(xué)生表揚(yáng)激勵(lì) 你真棒 要繼續(xù)努力 期待你更好的表現(xiàn) 17 2020 2 6 總之 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著十分重要的作用 是學(xué)好這門學(xué)科的