教學(xué)課題第三課第二框同樣的權(quán)利.doc

德圣中學(xué)文綜組集體備課錄 初二年級(jí) 政治學(xué)科 執(zhí)筆人：張峰蓉 第 課時(shí)教學(xué)課題：第三課第二框同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力，提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命能力。能力目標(biāo)（過程與方法）：根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的案例交流、合作、尋求對(duì)自己和他人生命健康權(quán)的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)辯證地看問題 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康，積極向上，樂觀地面對(duì)生活；尊重、關(guān)愛他人的生命和健康；尊重他人的合法權(quán)益，增強(qiáng)法律意識(shí)，遠(yuǎn)離暴力。 教學(xué)重點(diǎn)：正確行使生命健康權(quán)教學(xué)難點(diǎn)：正確行使生命健康權(quán)教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)方法：體驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論法教學(xué)過程說說新生活學(xué)生演講新授過程：導(dǎo)入新課：過早凋謝的花南京一名中學(xué)生因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的批評(píng)，因?yàn)槌煽?jī)不理想，選擇跳樓的方式過早地結(jié)束了自己的生命。（略）提問：這位女同學(xué)的做法正確嗎？她的行為合法嗎？我們都是中華人民共和國(guó)公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件。我們應(yīng)該如何正確行使自己的生命健康權(quán)，對(duì)別人的生命健康權(quán)我們應(yīng)該的態(tài)度又應(yīng)該是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第二框 同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)。引出課題：第二框同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)（板書）一、積極行使生命健康權(quán)（板書）學(xué)生活動(dòng)一：情景分析，合作探究目的：通過情景分析，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步形成對(duì)生命健康權(quán)的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確行使生命健康權(quán)。要求： 學(xué)生閱讀兩段材料（見教材 28 頁(yè)和29 頁(yè)），思考并回答下列問題： （1）教材 28 頁(yè)上的圖景中，人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利？ （2 ）我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？ （3）分析教材29 頁(yè)的三個(gè)情景中哪些行為屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？ （4）我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？（5）結(jié)合自身實(shí)際情況，說明如何更好的珍愛生命，行使好生命健康權(quán)？ 小結(jié)：我們每個(gè)人都有生命健康權(quán)，都應(yīng)該珍惜自己的生命健康權(quán)。作為青少年，應(yīng)正確行使生命健康權(quán)，認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任，要提高重視自身安全和健康的意識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權(quán)利。 二、關(guān)愛他人的生命與健康（板書）1、關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)（板書）學(xué)生活動(dòng)二：警鐘長(zhǎng)鳴小哲傷害案目的：通過對(duì)小哲傷害案的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不得侵害他人的生命健康權(quán)，害人就是害自己，遇事應(yīng)冷靜，應(yīng)通過合法手段解決問題。要求：學(xué)生閱讀材料（見教材 30 頁(yè)）思考：（1）此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？（2）這樁慘案帶給我們了什么教訓(xùn)？（3）“進(jìn)一步山窮水盡，進(jìn)一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”結(jié)合這兩句話，談?wù)勅绾伪苊獯祟悜K案的發(fā)生？小結(jié)：我們自己有生命健康權(quán)，而其他人也有生命健康權(quán)，我們不但要維護(hù)自己的生命健康權(quán)，也要維護(hù)他人的生命健康權(quán)。關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)。我們常說“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮??！學(xué)生活動(dòng)三請(qǐng)你斷案1、山西老漢對(duì)危害四鄰，虐待自己和老伴的游手好閑的小兒子進(jìn)行大義滅親，把兒子殺死后埋地自家菜地中。2、某女因與丈夫發(fā)生爭(zhēng)吵，離家出走，對(duì)哺乳期的孩子拒絕喂養(yǎng)。3、保安小李把到該廠入室搶劫的諸某打傷。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)評(píng)價(jià)上述案例中人物的行為。學(xué)生活動(dòng)四：生命需要相到的關(guān)愛目的：通過對(duì)同學(xué)落水之后三種不同做法的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動(dòng)關(guān)愛，他人的生命與健康。要求：學(xué)生閱讀案例（見教材 35 頁(yè)），2 、分組討論下列問題： （1）請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)； （2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？并說明理由。各組選派代表發(fā)言交流，教師指導(dǎo)、歸納。2、遠(yuǎn)離暴力文化（板書）馬基雅弗利說過“世界上有兩種斗爭(zhēng)方法：一種方法是運(yùn)用法律，另一種方法是運(yùn)用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的”。漠視生命、暴力昭彰，是一個(gè)全球性問題。其中原因非常復(fù)雜，但人文教化的缺失和暴力文化的泛濫是暴力蔓延的一個(gè)重要因素。含有暴力內(nèi)容的電影、電視、電子游戲、書報(bào)等（統(tǒng)稱暴力文化），對(duì)于青少年無(wú)疑是毒品。2003 年冬，中國(guó)震驚全國(guó)的特大殺人案?jìng)善疲?9 歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時(shí)間內(nèi)，連續(xù)殺死青少年 17 人，殺傷 1 人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。 許多專家認(rèn)為，玩暴力游戲雖不直接促成犯罪，但卻在誘導(dǎo)青少年以暴力文化解決問題。讓我們遠(yuǎn)離暴力，敬畏生命！我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該自覺抵制暴力文化，少看武打錄像、兇殺恐怖片，恐怖暴力的書報(bào)，少玩或不玩暴力電子游戲。作為青少年我們應(yīng)從小事做起，尊重生命，珍愛生命，關(guān)愛自己的和他人的生命與健康。課堂總結(jié)：我國(guó)法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵