unit 3 A Let's learn

教學設計與反思課題： Unit 3 Look at me A Lets learn科目：英語 教學對象：三年級 課時：一課時提供者：張玄單位：開遠市瀘江小學 一、教學內(nèi)容分析本課時主要學習、表達人體部位的單詞head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。二、教學目標1.知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/.；快速反應：touch your head /eye/2.能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。3.情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。三、學習者特征分析1.三年級上的學生天真活潑，對于英語學習充滿興趣，喜愛英語歌曲、TPR活動和游戲，教師在課堂上盡量使用活潑的形式組織教學。在本課時的五官學習中，教師充分利用活潑有趣的形式進行教學，可以借助動作和表情進行單詞的聽說學習；通過Listen and point, Listen and draw等游戲讓學生鞏固詞匯和句型；通過游戲“Simon says”讓學生理解touch, my, your三個詞的含義。2由于初學英語，學生對于英語既新鮮又陌生，教師在使用指令語時要結(jié)合適當?shù)闹w語言來幫助學生理解，適當時候可以少量使用中文，幫助他們克服畏難情緒。四、教學策略選擇與設計為了使學生更好地掌握本課知識，順利完成以上教學目標，按照學生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學相結(jié)合的方法，結(jié)合多媒體課件層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。五、 教學重點及難點1.教學重點：讓學生能聽、說、認讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。2.教學難點： 單詞的發(fā)音的區(qū)分，hand和head； 學生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一.Warm up1.Sing a song “colour song”2.Free talk，復習上一堂課所學內(nèi)容。邊聽邊唱，并做相應的動作歌曲復習上一單元所學的顏色詞，同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。二Presentation1. 1.PPT出示動畫人物圖圖頭部圖說：Look, whos he? 讓學生回答，并引導學生和圖圖打招呼。T:今天圖圖想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官部位，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞，逐個教授。2. 單詞鞏固。Play a game “Which is missing?”1.學生在老師的示范和帶領(lǐng)下學習，跟讀新詞。2.Group work，小組合作，個讀，兩人讀，小組讀，比一比哪一個組讀得最好。3.Game，“Which is missing?”看誰的反應最快。用動畫人物引出新詞，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎，符合學生的認知規(guī)律和心理年齡特點。通過視覺觀察、游戲等訓練學生的快速記憶能力，調(diào)動了課堂氣氛。三Practice1.教師指著自己的鼻子說：look at me. This is my nose。然后板書look at me。 This is my，讓學生一起讀一讀。接著問學生：Where is your nose? Can you tell me?引導學生說一說自己的五官，并強調(diào)my, your的含義。2.聽Lets learn的錄音，要求學生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。3Lets do. 1.在老師的帶領(lǐng)下，邊說邊做動作：Look at me. This is my nose/eye/。2.聽錄音，指讀，正音。3.Lets do，聽一聽，做一做。語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學應放到句子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知。四Consolidation1. Make a chant.2. 比一比。1.在老師的帶領(lǐng)下，自編chant：頭是head真聰明，臉是face愛干凈。耳朵耳朵ear，ear ear ear，眼睛眼睛eye，eye eye eye，鼻子鼻子nose，nose nose nose，嘴巴嘴巴mouth，mouth mouth mouth.2.比賽，看誰記得最快最準。將單詞融入到兒歌，有助于學生鞏固所學知識，提高學生的記憶能力，培養(yǎng)學生對知識的創(chuàng)新能力，達到學以致用的目的。五Homework熟記新詞，完成課本16頁的畫五官。課后完成任務。讓學生在課后鞏固所學新詞。六、 教學評價設計1.小組成員互評；自評；2.各小組互評，自評。八、板書設計Unit 3 Look at meA Lets learnLook at me. This is my head. eye ear nose face九教學反思本堂課我以動畫人物圖圖引入，激發(fā)了學生學習英語的興趣。在單詞教學中，用明快的節(jié)奏，抑揚頓挫的語調(diào)，再加上手舞足蹈，跳動的感覺，讓學生不有自主地跟著大聲讀了起來，在鞏固的時候用了游戲的形式，孩子興趣非常濃厚，在游玩中鞏固了需要掌握的單詞，并把重點單詞編成chant讓學生一邊做動作一邊說，結(jié)合自己的五官加強記憶。讓小組長帶著組員用Look at me .This is my 互相聯(lián)系，培養(yǎng)孩子之間的互助合作，讓孩子在知識、能力、情感價值上都能得到充分的發(fā)展。但是，一節(jié)課中除了成功，總存在著一些不足。單詞教學和鞏固用去了大部分的時間，在小組活動：Listen and point；學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中過得很匆忙，沒有足夠的時間讓學生實實在在的去運用知識生成知識思維，而