2010年浙江中考義烏 語(yǔ)文.doc

迷你語(yǔ)文 浙江省2010年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（義烏市卷）語(yǔ) 文 試 題 卷考生須知：1 全卷共6頁(yè)，有4大題，23小題。滿分為120分（作文中含書寫4分）?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2 請(qǐng)考生用0。5毫米及以上的黑色簽字筆把答案寫在“答題紙”的對(duì)應(yīng)位置上，做在試卷上無(wú)效。3 請(qǐng)考生將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題紙的對(duì)應(yīng)位置上，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。溫馨提示：請(qǐng)仔細(xì)審題，細(xì)心答題，想念你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！一、 語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（共22分）1 讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（3分）世博會(huì)，見證了東方古國(guó)的巨大進(jìn)步，見證了中華民族的智(hu)_（1）_、活力和進(jìn)取心，見證了中國(guó)走向世界的不（xi）_（2）_努力，中國(guó)元素、中國(guó)氣派、中國(guó)特色都在世博會(huì)盡情揮(s)_(3)_世博會(huì)讓中國(guó)更加美好2 根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上。（2分） 今日繡湖公園，綠樹蔥蘢，鬧中取靜。大安寺塔巍峨_(1)_，好像一位歷經(jīng)滄桑的老人，講述著義烏兒女一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。陽(yáng)光透過疏枝密葉，在山坡上形成了_(2)_的色彩。走出林間、但見碧水一泓，波平如鏡，宛如景色_(3)_的“天池”?！皷嬍娲荷防w腰，畫舫臨湖酒興饒”的畫舫之美令人浮想聯(lián)翩，留連忘返。A斑斕 B.秀麗 C挺撥3古詩(shī)詞填空。（6分）（1） 不畏浮云遮望眼，_.(王安石登飛來(lái)峰)（2） _, 幽徑獨(dú)行迷(梅堯臣魯山山行)（3） 唐代詩(shī)人白居易在錢塘江春行一詩(shī)中，描寫早春鶯燕景象給人們帶來(lái)勃勃感覺的詩(shī)句是“_”（4） 請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民思想的句子。（寫出連續(xù)的兩句）4依次填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） 一直以來(lái)，我們都認(rèn)為植物是沒有“情”的，更別說(shuō)“智”了。_ 還有，我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。 “人非草木，孰能無(wú)情？”這句話說(shuō)的就是草木的無(wú)情。 在神奇的植物世界，許多植物為了生存，不僅能“看”，能“睡”,還能“吃”。 然而，隨著科學(xué)家植物研究的逐步深入，他們驚奇地 發(fā)現(xiàn)植物 不但有“情”，而且還有“智”呢。 A B C D 5名著閱讀（3分）（1）西游記中唐僧師徒到達(dá)火焰山，面對(duì)熊熊烈火，孫悟空首先打算采取_（行為）達(dá)到滅火的目的。（2）鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾，在雙目失明的情況下，通過_(方式)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，開始了新的生活。（3）“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨懷右耳之間一塊不小的疤-小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口?！边@段文字描寫的人物是_.6.綜合性學(xué)習(xí)。（6分） 義烏市 開展創(chuàng)建國(guó)家二類語(yǔ)言文字示范城市活動(dòng)。為了配合這項(xiàng)工作，某班決定開展“我與語(yǔ)文工具書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！菊{(diào)查分析】（1） 右圖是某小組對(duì)全班42位同學(xué)使用工具書情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)仔細(xì)觀察與分析，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫出結(jié)論。_【姓氏排名】（2） 班里組織了查字典比賽，其中一項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你將下列名著名人物按姓氏筆畫從少到多重新排列。人物：賈寶玉 張順 魯智深 閻婆惜 范進(jìn)_【問題探察】 (3) 班里就語(yǔ)文學(xué)習(xí)中工具書使用問題展開辯論。甲方認(rèn)為沒必要使用工具書，乙方認(rèn)為應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)使用工具書。你支持哪一方？請(qǐng)你面對(duì)全班同學(xué)，運(yùn)用連貫、得體的語(yǔ)言，簡(jiǎn)述理由。（40字左右）_二 現(xiàn)代文閱讀（共26分）認(rèn)真閱讀下面兩篇文章，完成714小題 （一）（14分）山就這么高仲利民那年，他在學(xué)校的成績(jī)非常不理想，他覺得無(wú)顏面對(duì)父母，是父母在外拼命地打工，積攢下來(lái)錢供他來(lái)城里的這所學(xué)校讀書，希望他將來(lái)能夠出人頭地，可是他現(xiàn)在的成績(jī)根本就沒有什么希望考上好的大學(xué)，至于將來(lái)的高考更是他不敢想象的。 他不敢對(duì)父母說(shuō)：“我不想讀下去了?！蹦菢?，即使父母什么也不說(shuō)，僅僅是他們那失望的眼神就會(huì)將他擊垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟飯?jiān)俑改钢v明。他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們?nèi)ァ?經(jīng)過一夜的思考，他做了決定，這個(gè)星期正好父母從外地回家，他先陪他們過上一晚。也許，這個(gè)夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來(lái)的人生方向。 父親看到他回家，很熱情地和他講外面的事情，母親則在廚房里忙著做他喜歡吃的一切。他在等父親問他的學(xué)習(xí)情況，可是父親就是不問。 吃過晚飯，父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下，父親說(shuō)：“娃兒，你看這山有多高？”他小時(shí)候爬過這山，因?yàn)樯絼?shì)陡峭，荊棘叢生，從未爬到過山頂，所以很難回答。沒有經(jīng)歷過，怎么會(huì)知曉呢？面對(duì)父親的提問，他不知如何作答。 父親見兒子沉默，就說(shuō)：“這山，說(shuō)高也不高，努力去爬了，到達(dá)山頂就知道了。如果從未爬到過山頂，你就永遠(yuǎn)也不知它有多高？”其時(shí)，圓圓的月光灑下來(lái)，如同白晝，山在那里坦然地呈現(xiàn)出它的身姿。 父親說(shuō)：“孩子，今天，你母親在山下看著，我們倆一起開始爬山，看誰(shuí)先到山頂？”他想不明白，父親今天為什么有閑心陪他來(lái)爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣閑情逸致啊！ 不過，他看了父親一眼，那個(gè)在他的眼里曾經(jīng)高大的身體，現(xiàn)在已經(jīng)有些蒼老了，他不相信會(huì)輸給父親。就答應(yīng)了父親的要求。 山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪里有坡，哪里有路，還有他年輕矯健的身體，他相信自己會(huì)爬到山頂?shù)?。在母親的注視下，他們父子倆開始爬山，月光下，兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。 腳下凹凸不平，手被刺破了，腿受了傷，胳膊擦破了皮，臉上還劃了條傷口，雖然如此，他還是爬上了山頂，這是他第一次到達(dá)山頂。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一聲，告訴別人他內(nèi)心的快樂。 看到父親也快爬到山頂了，他彎下腰，拉了一把父親。父親也到達(dá)了山頂。站在山頂上，父子倆一起大聲地對(duì)著夜空喊了起來(lái)：“噢，噢”整個(gè)小村都回蕩著他們的聲音。 他對(duì)父親說(shuō)：“山就這么高！” 父親笑笑：“其實(shí)山就這么高。” 他決定回校去好好讀書。任課的老師都感到奇怪，他怎么像變了一個(gè)人，成績(jī)像雨后的竹筍，蹭蹭地升了上來(lái)。后來(lái)，他考上了一所名牌大學(xué)，成了一位非常有名的律師。在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。 （選自大閱讀2010年5月，有改動(dòng)）7文中父親要“我”爬山的起因是什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2分）8結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩下列加點(diǎn)詞，指出其表達(dá)效果。（4分）（1） 月光下，兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。（2） 在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。9本文與已學(xué)課文走一步，再走一步的立意相似，但有區(qū)別。請(qǐng)你比較兩篇文章，分別寫出其生活哲理。（3分） （1）山就這么高：_ (2) 走一步，再走一步_10文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，寫一段敘平結(jié)合的賞析性文字。（80字左右）（5分）（二）（12分）將興趣進(jìn)行到底葛玲玲廖奎斗 2010年，臺(tái)灣魔術(shù)大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國(guó)的電視觀眾，掀起一陣魔術(shù)熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對(duì)魔術(shù)產(chǎn)生了興趣，魔術(shù)的神奇魅力深深吸引了他。他著了迷，日思夜想，反復(fù)琢磨，“魔技”不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺(tái)灣兒童魔術(shù)大賽”一等獎(jiǎng)。從此，他領(lǐng)悟到“只要努力做一件事情，就會(huì)有回報(bào)”。終于，在興趣的引領(lǐng)下，執(zhí)著的劉謙，年紀(jì)輕輕就成了全世界最具知名度的魔術(shù)師之一。 興趣是劉謙的成功起點(diǎn)，將興趣進(jìn)行到底是劉謙成功的關(guān)鍵！ 興趣是引導(dǎo)一個(gè)人成功的巨大力量。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”“樂之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。 我們的教師、家長(zhǎng)是深諳此理的。因此，他們總是千方百計(jì)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。可是，在現(xiàn)實(shí)中，人們的著眼點(diǎn)卻只放在了“激發(fā)”孩子的興趣上，把“興趣”當(dāng)成引起孩子有意注意的手段。心理學(xué)上講，興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。這也就是說(shuō)，興趣不僅是一種有意注意，更是一種探究事物奧秘、催人奮進(jìn)的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自內(nèi)心的強(qiáng)烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引”，而忽視了其“內(nèi)在需求”，那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無(wú)助于敦促孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，更無(wú)法引領(lǐng)孩子走向成功。 興趣不是孩子學(xué)習(xí)的入場(chǎng)券，而是承載孩子事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們不能只注重孩子興趣的激發(fā)，而要注重挖掘孩子興趣的內(nèi)在需求，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。 要培養(yǎng)孩子持久的興趣，就要找準(zhǔn)孩子的興趣所在。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子興趣的過程中細(xì)心觀察、認(rèn)真分析，幫他們點(diǎn)燃興趣之火。在這個(gè)過程中，要反對(duì)兩種傾向：一是“逼趣”。為了考試加分，強(qiáng)迫孩子去學(xué)鋼琴，學(xué)奧數(shù)，學(xué)舞蹈把興趣強(qiáng)加給孩子，結(jié)果只能適得其反。二是“殺趣”。比如，無(wú)論孩子對(duì)足球多么熱愛，也不論孩子有沒有足球天才，只要不是升學(xué)的必考科目，一律統(tǒng)統(tǒng)封殺，不允許孩子涉“足”。這種做法很可能就把中國(guó)的“馬拉多納”扼殺在了搖籃之中。 有興趣，才會(huì)有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力。英國(guó)人塞繆爾斯邁爾斯說(shuō)過：“一個(gè)人對(duì)某一方面的興趣越強(qiáng)烈，就越有可能學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，從而在與其興趣有關(guān)的領(lǐng)域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功！”我國(guó)教育家蔡元培說(shuō)：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格?！苯逃囊x就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強(qiáng)有力的支持，讓興趣引領(lǐng)孩子前行，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。（選自教育時(shí)報(bào)2010年3月10日，有改動(dòng)）11本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）12“興趣不僅是 我們學(xué)習(xí)的入場(chǎng)券，而且是承載我們事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船?！本渲屑狱c(diǎn)的“入場(chǎng)券”、“飛船”在文中分別喻指什么？（4分）（1） 入場(chǎng)券：_（2） 飛船：_13本文的開頭有什么特點(diǎn)？（2分）14文中說(shuō)“持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力”。請(qǐng)認(rèn)真探究這句話的深刻含意，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（50字左右）（4分）三 古詩(shī)文閱讀（共20分）（一）(4分)15 閱讀下面這首古詩(shī)，然后按要求答題。（4分）春興(唐)武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng),又逐春風(fēng)到洛城。（1） 詩(shī)中_一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，_一詞寫出了夢(mèng)境的一再出現(xiàn)（2） 這首詩(shī)的后兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？（二）（8分）陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號(hào)為張楚。 當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。 （節(jié)選自陳涉世家）16解釋下列文言句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1) 乃令符離人葛嬰將（ ）兵徇蘄以東 （2）將軍身被（ ）堅(jiān)執(zhí)銳 （3）功宜（ ）為王 （4）諸郡縣苦（ ）秦吏者17用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言句子的意思。（2分） 弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳18陳勝被擁立為王的原因是什么？（根據(jù)選段內(nèi)容用自己的語(yǔ)言概括）（2分）（三分）（8分）閱讀下面 甲 乙 兩段文字，完成1922題 甲 元岳柱字，八歲觀畫師何澄畫“陶母剪發(fā)圖”，柱指陶母腕上金，詰之曰：“金釧可易酒，何用剪發(fā)也？”何大驚異。觀此可以知畫理矣。 （選自戒庵老人漫筆） 乙 “疾雷不及掩耳” 此兵家成言，初非偶語(yǔ)，古今文士未有改之者。宋子京于李靖?jìng)髂艘住凹怖住睘椤罢瘀?，易“掩”為“塞”，不惟失真，且其理亦不安矣。雷以其疾，故不及掩耳，而何取于震？掩且不及，?fù)何暇塞哉！此所謂欲益反弊者也 （選自滹南遺老集【注釋】元岳柱字止所：元代人岳柱，止所是岳柱的字。金釧：金手鐲。為：即“為之”，做那樣的事。偶語(yǔ)：隨便結(jié)合的詞語(yǔ)。宋子京：即宋祁，宋朝史學(xué)家。乃：卻。安：妥當(dāng)19下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A 金釧可易（換）酒 B疾（快）雷不及掩耳 C復(fù)何暇（空閑）塞哉 D此所謂欲益（增加）反弊者也20下列句中加點(diǎn)的“以”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A觀此可以（憑借）知畫理矣 B雷以（因?yàn)椋┢浼?C 以是人多以（可以）書假余 D 皆以（認(rèn)為）美于徐公21用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列文言句子的意思。（2分） 初非偶語(yǔ)，古今之士未有改之者。22 甲 乙 兩段文字包含了一個(gè)共同的道理， 這個(gè)道理是什么？（2分）四寫作（共52分，含書寫4分）23按要求寫作文。（52分） 已學(xué)課文散步中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”，文章譜寫了一曲動(dòng)人的尊老愛幼的頌歌。在現(xiàn)實(shí)生活中。每個(gè)人都扮演著不同的角色（“角色”指生活中某種類型的人物），例如，有的同學(xué)的媽媽在單位是一位敬業(yè)的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同樣，你在家里是父母的“掌上明珠”，有時(shí)也是父母的“小老師”、“小幫手”；在學(xué)校里，你也是如此只有每個(gè)人扮演好 不同的角色，我們的生活才會(huì)多姿多彩。 請(qǐng)你以“我不只是一個(gè)角色”為題，寫一篇文章。 要求：（1）文體自選 （2） 文章不少于600字 （3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名參考答案一 1 （1）慧 （2）懈 （3）灑2 （1）C （2）A （3）B3 (1) 自緣身在最高層 （2）好峰隨處改 （3）幾處早鶯爭(zhēng)曖樹 誰(shuí)家新燕吸春泥（1） 例：興，百姓苦 ；亡，百姓苦4.D5 (1)借芭蕉扇（2）寫作（寫小說(shuō)，創(chuàng)作等均可）（3）祥子6 （1）“大多數(shù)同學(xué)不經(jīng)常使用工具書。”或“很少有同學(xué)經(jīng)常使用工具書。”（2）張順 范進(jìn) 賈寶玉 閻婆惜 魯智深（3）例：大家好！ 我支持甲方觀點(diǎn)。因?yàn)橹苯涌梢?