小學(xué)班主任成長敘事.doc

我的“班主任取經(jīng)路”2007年8月，我調(diào)入開縣西街初級中學(xué)。入職不足五年的我，決定要在新學(xué)校做出一點成就，就像西游記中的唐三藏一樣，功成名就，取得真經(jīng)。于是我向?qū)W校主動提出申請擔(dān)任班主任，領(lǐng)導(dǎo)把我叫到辦公室，一本正經(jīng)地說：“你很有勇氣，很難得，但你你要有心理準(zhǔn)備喲！”我的回答鏗鏘有力：“校長，您放心好了，我準(zhǔn)備好了?！遍_學(xué)第一周，滿懷激情的我因為家長的質(zhì)疑而陷入了迷茫和困惑。一個孩子在班上待了兩天后，家長認(rèn)為我太年輕，教學(xué)經(jīng)驗不足而轉(zhuǎn)學(xué)，另一名學(xué)生不動聲色地轉(zhuǎn)到同年級另一個班上去了。當(dāng)時我心里有一種說不出的惶恐，隨時擔(dān)心明天會不會又有孩子會離開。所以我每天都提前至少一個小時到校，指導(dǎo)學(xué)生晨讀、熟悉當(dāng)天的教案，然后上課、課間管理、作業(yè)輔導(dǎo)，一直忙碌到晚上9點多才下班。有時家長會打電話問孩子的學(xué)習(xí)狀況或者其他表現(xiàn)，我擔(dān)心自己不能很好地回應(yīng)家長，以致于有一段時間聽見手機響都會恐懼。一個月下來，由于節(jié)奏太快，壓力太大，我的身體狀況變得非常糟糕，不僅體重下降，而且失眠嚴(yán)重。第一次家長會，心理有說不出的緊張。我請教辦公室里面有經(jīng)驗的老師，把他們的稿子借來參考，可有時可能真是這樣，你越想著把事情做好，恰恰因為過度的擔(dān)心而適得其反。家長會那天，由于過度緊張，連班級介紹的基本情況就講錯了，有一位家長下來后和數(shù)學(xué)老師做了交流，數(shù)學(xué)老師也向我轉(zhuǎn)達了家長們對孩子們放在我班上的擔(dān)心。當(dāng)時自己也明白了一個道理：年輕，是一種資本，但你得為年輕埋單。 家長的評頭論足就足夠使自己缺乏自信和底氣，班級的管理更使我身心疲憊，如履薄冰。缺乏班級管理經(jīng)驗的我，在選舉班委干部時，認(rèn)為成績好什么都好，我所任命的班長，由于父母離異，性格變得十分的叛逆，在班上不但沒有起到榜樣的作用，還帶著班上的同學(xué)看小說，上網(wǎng)！有一個叫李琳的女生，當(dāng)時由于對班級班規(guī)的不滿，還寫信給校長要把我這個老師換掉，那時的我有點泄氣，情緒不知不覺地被帶進了工作中。不管哪個孩子犯錯，我居然只會用簡單粗暴的壓服教育去處理。于是，我的工作陷入了惡性循環(huán)，最終在初二結(jié)束的時候，我以自己要小孩為由，辭去了班主任工作，我的取經(jīng)之路就此收場，落了個鎩羽而歸?；赝约鹤哌^的路，因?qū)I(yè)能力的不足，經(jīng)驗的缺乏，才使自己的成長之路走的那么的舉步維艱。正是有了這樣深刻的認(rèn)識和沉思，我開始了我的修行-讀書。當(dāng)班主任以前也喜歡讀書，但都是一些報刊雜志類的比如讀者演講與口才還有就是一些雜文，沒有產(chǎn)生深度思考，也沒寫過一篇讀書筆記，所以收獲不大。在擔(dān)任班主任期間，每天都忙于教學(xué)和班級管理，更沒有時間去讀書。但后來不一樣了，一方面是因為自己當(dāng)了母親，開始關(guān)注孩子的心理，一方面是因為我不想這樣渾渾噩噩地虛度自己的教育生涯，我想找到自己的價值。于是我開始大量閱讀。從跟上孩子成長的腳步、誰拿走了孩子的幸福到怎樣和孩子講話最有效、好媽媽勝過好老師、孩子你慢慢來，再到后來的第56號教室的奇跡、培養(yǎng)高情商的孩子、致教師、班主任修煉之道、優(yōu)秀教師的成長、教師的幸福人生與專業(yè)成長-讀教師的幸福人生與專業(yè)成長，讓我明白了教師的幸福是來自教育教學(xué)的工作，是來自學(xué)生的成長與發(fā)展，是來自教師的專業(yè)成長-讀56號教室的奇跡因自己和雷夫老師有一樣的感同身受而熱淚盈眶，也明白了不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑。讀致教師讓我明白了教育不僅是給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。再后來，我讀了李老鎮(zhèn)西老師的走進心靈愛心與教育做最好的班主任做最好的老師劉成倫老師的卓越班主任的修煉之道。在與智者的交流，我不斷的反思自己，我的世界逐漸開始敞亮，內(nèi)心逐漸走向澄明2014年11月，有幸聆聽到了李鎮(zhèn)西老師的講座，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮。我真切的感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠和執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛和對同行的真誠引領(lǐng)，也讓我明白了教育的真正含義。教育，是一種傳遞。教育，就是愛的傳遞-教會學(xué)生愛-懂得愛，并散發(fā)愛。我清楚記得他所對他的孩子們說的那一句“讓人們因我的存在而感到幸福”。李老師說一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心。同時，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家“和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點燃學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進學(xué)生的心靈，同時讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門。雖然我不一輩子都成不了真正意義上的專家，思想家和心理學(xué)家，但我想這將是我終生努力的奮斗目標(biāo)。這三年，我雖然沒有做班主任，但我沒有一刻停止對學(xué)生思想工作的關(guān)注。只要看到他們有不良的行為，我總是想盡辦法，讓他們感受到細節(jié)與成敗的關(guān)系，給他們一些應(yīng)有的建議，幫他們改正。我想這是讀書真正的改變了我，改變了我的思想?！叭酥徊贿^是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草-思想形成人的偉大。”（帕斯卡爾）是的，真正的生命就是人的思想，人生因思想而光彩，教育因思想而厚重。劉成倫老師說班主任作為學(xué)生精神生命的引領(lǐng)者，要形成樂于分享、善于溝通、勇于承擔(dān)、敢于創(chuàng)新的民主性格，培植起直面心靈與真實的勇氣，游刃有余地在班級管理中引領(lǐng)學(xué)生感受到自主的尊嚴(yán)、存在的價值、成長的愉悅，最需要班主任具有由衷而又終極的關(guān)愛情懷、廣博而又豐腴的文化底蘊、敏銳而又深刻的時代感悟、獨特而又鮮明的個性魅力。而這一切的擁有、除了懷著古典的心情與經(jīng)典相伴，接受思想者燦爛陽光的燭照，更重要的就是在實踐的平臺磨礪與感悟，尋找到真正屬于自己的思想與睿智。是劉老師的思想再次點燃了我的激情，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)再次找到我擔(dān)任班主任工作時，我不再恐懼和擔(dān)心，因為這次我有信心能把班主任工作做好把學(xué)生帶好。開學(xué)第一天，我有條不絮的組織學(xué)生入學(xué)，并在第一天晚上成功召開了家長會，家長會結(jié)束后，還和部分家長交流到很晚，回家時已經(jīng)疲憊不堪，但心里有一種說不出的自豪感，因為家長不會因為我沒經(jīng)驗而把學(xué)生轉(zhuǎn)走，恰恰相反，他們聽了我的班級管理理念，對學(xué)生未來發(fā)展的考慮而深深信服我。都說學(xué)校教育需要家庭配合，這種配合首先不只是讓家長每天在作業(yè)本上簽字，而更多的是設(shè)法使家長從感情上貼近學(xué)校，從心靈深處理解老師。在班級管理中，我運用現(xiàn)代技術(shù)，建立班級微信群，在群里引導(dǎo)家長怎樣當(dāng)好家長，怎樣督促孩子完成作業(yè)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和更好的監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我要求班上的同學(xué)把做好的作業(yè)發(fā)在微信群里，然后老師一個個檢查，評論，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，家長們對我的這一舉措也贊不絕口，他們不但體會到了老師的別具用心和老師的艱辛，同時也使家校關(guān)系更加的和諧。我和班級的其他同仁們也堅持家訪。記得在做家訪期間，有一個留守兒童的爺爺在微信群里這樣寫到：尊敬的七班全體各科老師： 您們好！ 同時全家熱誠歡迎袁老師在9月28日晚來中央國際二組團，學(xué)生張平鑫家中進行家庭訪問。袁老師在家訪中與學(xué)生張平鑫長達60分鐘的全科教導(dǎo)，及學(xué)習(xí)中的長遠規(guī)劃和人身的努力奮斗目標(biāo)。在此我代表我們?nèi)揖醋＠蠋焸儯荷眢w健康！工作順利！心想事成！ 作為班主任，我在做好家庭關(guān)系的同時，也在用心經(jīng)營著我們的班級文化，鼓勵孩子們積極的