小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn).ppt

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 寧亞玲 小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展2001年 國(guó)家啟動(dòng)了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革 經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐探索 課程改革取得顯著成效 構(gòu)建了有中國(guó)特色 反映時(shí)代精神 體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)教育課程體系 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)得到中小學(xué)教師的廣泛認(rèn)同 同時(shí) 在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)程中 也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容 要求有待調(diào)整和完善 為貫徹落實(shí) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020年 適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求 深化基礎(chǔ)教育課程改革 提高教育質(zhì)量 我部組織專家對(duì)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善 根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會(huì)的咨詢意見(jiàn)和教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)的審議結(jié)果 經(jīng)研究 決定正式印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 2011年版 并于2012年秋季開(kāi)始執(zhí)行 小學(xué)一年級(jí) 初中三年級(jí) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 物理 外語(yǔ) 品德與社會(huì) 音樂(lè) 美術(shù) 體育等 外語(yǔ)科目的課標(biāo)還細(xì)化到英語(yǔ) 日語(yǔ)和俄語(yǔ)三種 新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 第一章 識(shí)字寫(xiě)字 基本理念解讀 一 多認(rèn)少寫(xiě) 認(rèn)寫(xiě)分流 二 主動(dòng)識(shí)字 獨(dú)立識(shí)字 三 漢語(yǔ)拼音作為工具 教學(xué)指導(dǎo) 識(shí)字教學(xué) 學(xué)習(xí)拼音前如何識(shí)字 如何處理低年級(jí)閱讀和識(shí)字的關(guān)系 如何提高識(shí)字教學(xué)效率 如何教學(xué)部首查字法 如何引導(dǎo)學(xué)生分析字形 如何拓寬識(shí)字的領(lǐng)域 如何設(shè)計(jì)和組織識(shí)字游戲 如何設(shè)計(jì)和組織識(shí)字游戲 1 游戲的設(shè)計(jì)要注重實(shí)效2 游戲的時(shí)機(jī)要選擇恰當(dāng)3 游戲的程序要簡(jiǎn)潔緊湊4 游戲的組織要盡量全員 如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力 如何培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力 寫(xiě)字教學(xué) 如何培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣講究寫(xiě)字教學(xué)策略如何落實(shí)中高學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)重視書(shū)寫(xiě)的正確 漢語(yǔ)拼音教學(xué) 如何處理漢語(yǔ)拼音與識(shí)字的關(guān)系如何指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)如何落實(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)聲母韻母和音節(jié) 第二章 閱讀 基本理念解讀 1 以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力為核心2 基于對(duì)話和交流的閱讀教學(xué)3 珍視學(xué)生獨(dú)特的感受 體驗(yàn)與理解 教學(xué)指導(dǎo) 1 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣2 滲透閱讀方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用3 針對(duì)不同的閱讀內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)4 認(rèn)識(shí)并把握小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)5 在閱讀中落實(shí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)6 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 7 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文8 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力9 培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力10 培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑并自己解決問(wèn)題的能力11 在閱讀教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合12 重視課外閱讀的質(zhì)量和數(shù)量 課內(nèi)課外互相促進(jìn) 基本理念解讀 一 降低習(xí)作的難度二 尤其注重學(xué)生的習(xí)作興趣的培養(yǎng)三 將習(xí)作與學(xué)生未來(lái)的人生相結(jié)合四 高度重視修改在習(xí)作中的運(yùn)用 第三章 習(xí)作 教學(xué)指導(dǎo) 1 切合兒童的生活 培養(yǎng)寫(xiě)話興趣2 在看圖寫(xiě)話中永葆寫(xiě)話的興趣3 尋找生活中的習(xí)作素材4 從生活需要出發(fā) 練習(xí)應(yīng)用文體5 說(shuō)寫(xiě)聯(lián)動(dòng) 手腦結(jié)合開(kāi)啟習(xí)作之旅 6 打開(kāi)思路 仿寫(xiě)入手 7 養(yǎng)成習(xí)慣 在修改中提高習(xí)作能力8 抓聯(lián)想想象 促創(chuàng)新精神 第四章 綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)指導(dǎo) 1 設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2 進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的提示3 正確評(píng)價(jià) 引導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)4 綜合性學(xué)習(xí)中語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用5 綜合活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)全員性6 強(qiáng)調(diào)合作精神 重視活動(dòng)組織