課題研究調(diào)查報(bào)告范文.doc

全國“十二五”教育技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)研課題小學(xué)學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)方式與途徑的探究 子課題研究調(diào)查報(bào)告 武勝縣新學(xué)鄉(xiāng)小學(xué)校應(yīng)研課題組 一、調(diào)查目的學(xué)校德育工作與教育教學(xué)密不可分，它既滲透于各科教學(xué)，又融入學(xué)生日常生活，對學(xué)生健康成長和學(xué)校未來發(fā)展都起著重要作用。為了摸清我校課題研究現(xiàn)狀，解決課題研究存在的實(shí)際問題，不斷增強(qiáng)課題研究的針對性、實(shí)效性，以便進(jìn)一步開展好課題研究，本課題研究組于2013年56月，對我校各學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)方式與途徑的相關(guān)情況，進(jìn)行了一次全面的調(diào)研活動。 二、調(diào)查方法 1、問卷調(diào)查法。本課題研究組主要向?qū)W生了解教師在備課方式、把握教材、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面，是否利用了網(wǎng)絡(luò)、廣播、書籍、刊物、報(bào)紙、黑板報(bào)、講座等多種傳播媒體對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，教育效果怎樣。2、座談會及個案調(diào)查法。本課題組在整個調(diào)查中，召開座談會1次，走訪教師20人次，學(xué)生100人次，家長10人次。這次座談會和訪談，既為課題組提供了大量具有研究價值的材料，又為進(jìn)一步開展本課題研究創(chuàng)造了條件。3、其他調(diào)查法：訪談法（教師訪談、學(xué)生訪談、家長訪談），聽課（每個年級選1節(jié)）、查閱資料，以及巡視校園文化建設(shè)等。課題組通過這幾種調(diào)查法，詳細(xì)了解了師生在學(xué)科教學(xué)落實(shí)德育目標(biāo)的具體情況，并填好班主任問卷調(diào)查表、學(xué)生問卷調(diào)查表以及家庭教育問卷調(diào)查表。三、調(diào)查結(jié)果及分析（一）、取得的成績1、完善了學(xué)校德育工作制度。 課題研究組在德育工作中充分發(fā)揮了核心作用，在探索學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)的具體方式與有效途徑過程中，制定了一系列用以管理班主任工作和規(guī)范學(xué)生行為的考核評價制度。通過學(xué)生綜合素質(zhì)評價對學(xué)生行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行量化評價；使用班級量化細(xì)則對各班落實(shí)德育目標(biāo)情況進(jìn)行評價；運(yùn)用班主任考核細(xì)則對班主任日常落實(shí)德育工作目標(biāo)管理進(jìn)行考評。使學(xué)校開展德育工作一個環(huán)扣一環(huán)，井然有序。 2、加強(qiáng)了德育工作隊(duì)伍建設(shè)。 課題研究組把認(rèn)真德育工作目標(biāo)的方式與途徑放在重要位置，切實(shí)加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，形成了完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由德育主任、教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，引導(dǎo)全體師生明確了落實(shí)德育目標(biāo)的職責(zé)和重要性，所有工作都強(qiáng)調(diào)突出全員育人、管理育人、服務(wù)育人的意識。經(jīng)過近年來的打造，擁有一支高素質(zhì)德育工作隊(duì)伍。 3、強(qiáng)化了教師職業(yè)道德建設(shè)。 教師是教學(xué)中起主導(dǎo)作用的活力因素，其職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生健康發(fā)展?！澳サ恫徽`砍柴工”，學(xué)校要落實(shí)德育工作目標(biāo)，必須提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。我?！岸仄穭顚W(xué)”，既注重實(shí)施“師表形象工程”，把師德建設(shè)放在首要位置，全面提高教師政治思想素質(zhì)；又注重教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，助其樹立現(xiàn)代教育思想，逐步提升他們教學(xué)能力和科研能力，促其不斷地創(chuàng)新特色課堂，造就出一批高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。4、增強(qiáng)了學(xué)生日常行為規(guī)范教育。 培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”。這說明：好習(xí)慣會生成好品格，好品格會帶來好人生。學(xué)校要落實(shí)德育目標(biāo)，一是重視學(xué)生健康發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立良好道德品質(zhì)意識。認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的學(xué)習(xí)，充分利用廣播站、宣傳欄、走廊文化、校園文化墻、以及班級文化，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀宣傳教育，通過一系列具體德育活動，不斷提高學(xué)生明辨是非的能力，利用“國旗下講話”，不斷助其樹立形成良好行為習(xí)慣的意識。二是形成學(xué)生考核機(jī)制。學(xué)校對學(xué)生的課堂紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生和路隊(duì)等情況實(shí)行全面考核，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。三是培養(yǎng)學(xué)生良好個性，助其形成好品質(zhì)。我?！岸仄穭顚W(xué)”要求教師在教學(xué)時，將傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生品德有機(jī)結(jié)合，讓知識凈化心靈，讓品德和諧人生，促使孩子形成“博愛、樂觀、向上”的好品格，助其樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的品質(zhì)，為他們持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。5、建立學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合德育教育網(wǎng)絡(luò)（1）成立家長委員會。建立家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，建立組織機(jī)構(gòu)，認(rèn)真開展工作。（2）成立家長學(xué)校，建立家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，確定家長學(xué)校長、教師、學(xué)生人選，成立家長學(xué)校班級班委會，每期上一次課，做到有講稿、有作業(yè)等。（3）加強(qiáng)留守兒童管理。成立留守兒童管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)管理人員。建立留守兒童學(xué)習(xí)陣地、名單和家校聯(lián)系卡，并開展經(jīng)常性活動。（4）加強(qiáng)對學(xué)困學(xué)生的教育和管理，成立組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)管理人員，健全管理制度，使學(xué)生有一個健康成長的環(huán)境。6、充分發(fā)揮德育在課堂教學(xué)中的作用。各科授課教師在課堂教學(xué)中要認(rèn)真實(shí)施三維目標(biāo)，將知識傳授與德育教育有機(jī)結(jié)合起來。教師要根據(jù)各班落實(shí)德育教育途徑和方式的具體目標(biāo)、內(nèi)容和要求，向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的政治思想教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、心理教育，充分發(fā)揮德育教育在課堂教學(xué)中的重要作用，使德育寓于各科課堂教學(xué)之中，并充分挖掘教材中固有的德育素材，讓學(xué)生在接受知識的同時也受到了德育教育，這樣把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來，寓教于樂，深入淺出、務(wù)求實(shí)效。7、積極開展心理健康教育。學(xué)校堅(jiān)持常年開設(shè)心理教育課；設(shè)立心理咨詢室；開通心理咨詢熱線；掛設(shè)心理咨詢信箱 根據(jù)學(xué)生尋求幫助的需要，指派專人采用文字解答，電話回復(fù)、面談、課堂答疑、舉辦講座、開座談會等方式對學(xué)生進(jìn)行不良心理的矯正，調(diào)適。切實(shí)解決了獨(dú)生子女和越來越多單親家庭子女在受教育中存在的問題，并充分尊重了學(xué)生個人隱私，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。8、實(shí)施“七彩”德育，加強(qiáng)德育科研，關(guān)注德育效果。（1）、開展了全校師生讀書活動，營造了濃厚的藝術(shù)氛圍。（2）、開展了一系列有意義的德育教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好品質(zhì)。（3）、開展了形式多樣的唱歌活動，陶冶學(xué)生情操。（4）、認(rèn)真開展好陽光大課間活動，培養(yǎng)了學(xué)生鍛煉熱情。（5）、認(rèn)真開展好“3+N”項(xiàng)目活動，激發(fā)了學(xué)生活動興趣。（6）、開展校外實(shí)踐活動及課外種植基地教育 ，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。（7）、重視校園文化熏陶，美化了學(xué)生幼小心靈。（二）存在問題縱觀課題研究狀況，題研究激發(fā)了教師參與熱情，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，取得了可喜的成效，但也有存在有一些問題。1、重智育輕德育現(xiàn)象依然存在。我們明白，課題研究時間太短，教師理論更新速度難以跟上課題研究步伐，沒有將課題研究理念真正快速地融入課堂，致使有的教師觀念轉(zhuǎn)變還不到位，讓課題研究形同虛設(shè)。如個別教師在公開課，研究課以及觀摩課時，采用了“學(xué)科教學(xué)落實(shí)德育目標(biāo)”的教學(xué)方法，當(dāng)他們回到上常態(tài)課時，卻恢復(fù)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。還有個別教師對學(xué)校開設(shè)的課程沒有照課表完全實(shí)施，存在音體美等豆芽科為語數(shù)外讓路的現(xiàn)象，使學(xué)生不能得到全面發(fā)展。2、德育課題研究尚未完全深入。第一、關(guān)于“學(xué)科教學(xué)落實(shí)德育目標(biāo)”的德育教學(xué)模式的研究，暫時處于一種初步探索階段，短時間內(nèi)難以形成一種完善的德育教學(xué)模式，這使教師在各科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。第二、學(xué)校沒有心理健康專業(yè)指導(dǎo)教師，缺乏對全校學(xué)生心理的全面了解，使學(xué)校的心理健康教育受到影響，使個別學(xué)生心理扭曲發(fā)展，進(jìn)而影響了他們健康發(fā)展，使學(xué)校德育教育融入學(xué)科教學(xué)受限。第三、有的教師僅憑經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生，缺乏科學(xué)育人的方法與技巧，不能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 3、課題研究還沒有全面面向全體學(xué)生。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校德育教育主要由班主任來完成，個別任課教師甚至把課堂上發(fā)生的事情也交給班主任來處理，沒有形成全員齊抓共管的局面，給課題研究制造了一點(diǎn)障礙，使課題研究具體實(shí)施受到影響。4、學(xué)科德育目標(biāo)落實(shí)途徑或方式實(shí)施手段粗糙、單一。平時學(xué)校忙于抓學(xué)校特色創(chuàng)建，有的地方只是講了，沒有真正落到實(shí)處。期末追求考試質(zhì)量，抓安全和成績，也忘了對德育目標(biāo)落實(shí)情況的考核、評估，使德育目標(biāo)的落實(shí)，有始無終。5、家庭教育對課題研究的負(fù)面影響。家長學(xué)校不完善，家庭教育缺失。調(diào)查表明，我校95%以上的學(xué)生身處農(nóng)村，其家長思想受傳統(tǒng)觀念或地域影響顯得滯后，加上文化素質(zhì)等因素影響，導(dǎo)致家長與孩子的溝通存在障礙，由于他們思想品質(zhì)的優(yōu)劣直接影響學(xué)生思想素質(zhì)的提高，這給德育教育目標(biāo)在各學(xué)科教學(xué)和學(xué)生社會實(shí)踐中的落實(shí)十分不利。為了課題研究的深入，學(xué)校應(yīng)該長期開展家長學(xué)?；顒樱粩嘞蚣议L傳授教育學(xué)生的科學(xué)知識，同時讓家長的建議和信息得到反饋，建立學(xué)校與家長之間綠色通道，共同攜手教育好學(xué)生。6、社會環(huán)境對課題研究的不利影響。社區(qū)環(huán)境及社會文化對德育目標(biāo)落實(shí)有很大影響。學(xué)生作業(yè)減少，接觸社會機(jī)會增多，社區(qū)或社會的一些不好的環(huán)境（如網(wǎng)吧，麻將館和游戲機(jī)室等）就會乘機(jī)吸引學(xué)生，其不良文化也會隨著對學(xué)生進(jìn)行滲透，這樣就會學(xué)生迷戀這些，對其成長十分不好。7、課題太大，研究人員能力有限，力不從心，不能面面俱到，只能以個別學(xué)科為重點(diǎn)，研究效果打了折扣。8、德育研究隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。如路隊(duì)放學(xué)，許多教師不能做好表率，沒有等學(xué)生走完，就先上車了，再有學(xué)生就吃營養(yǎng)餐時，有的班主任教師沒有到場指導(dǎo)學(xué)生用餐。9、學(xué)生思想道德、心理素質(zhì)有待提高。如有的學(xué)生不按時完成作業(yè)，不遵守紀(jì)律還有學(xué)生還有打人罵人不良行為。這些都要教師對其進(jìn)行耐心教育和培養(yǎng)，才能促其提高自身素質(zhì)。10、要進(jìn)一步完善班主任管理制度，調(diào)動班主任參與德育教育的積極性。四、教育對策及建議針對課題研究調(diào)查出現(xiàn)的一些問題，課題研究組要從我校實(shí)際出發(fā)，切實(shí)協(xié)調(diào)解決，使課題研究得以繼續(xù)深入進(jìn)行，以提高課題研究的時效性與針對性，為課題結(jié)題工作創(chuàng)造條件。1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，切實(shí)糾正重智育輕德育現(xiàn)象。 小學(xué)學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)是實(shí)行國家課程三維目標(biāo)的具體體現(xiàn) ，任何只注重學(xué)生考試成績而忽視他們做人的教育方式都是錯誤的。我們必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，要從單一注重傳授知識變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存和學(xué)會做人，在各科教學(xué)中都要關(guān)注學(xué)生“全人”發(fā)展，這樣才能全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，健全學(xué)生人格，以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造條件。 2、全面深入課題研究，建立落實(shí)德育目標(biāo)長效機(jī)制。學(xué)校要著力探究在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)的途徑和方法，逐步完善德育教育模式，使全校師生在實(shí)施德育工作時有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要建立落實(shí)德育目標(biāo)長效管理機(jī)制，以規(guī)范教教師教學(xué)行為和學(xué)生日常行為，促使師生行動時能自覺遵守，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。這樣對德育目標(biāo)的順利實(shí)施將起到積極推動作用。如外出服務(wù)、安全演練、集合集會、給花澆水、打掃衛(wèi)生、值周、做操和放學(xué)等等，教師應(yīng)該怎么辦，學(xué)生應(yīng)該怎么辦。3、建立學(xué)校、家庭和社會三位一體德育教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮環(huán)境育人作用。（1）努力營造和諧的校園綠色環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自然景色與人文關(guān)系相互交融，以文化墻、走廊文化、班級文化為畫筆，盡力勾畫校園文化外貌，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造良好條件。（2）建立長期家長學(xué)校，幫助家長學(xué)會科學(xué)育人知識，更新教育觀念，提升其自身素質(zhì)，逐步減輕家庭教育對課題研究的負(fù)面影響。（3）建立良好社會環(huán)境，組織人員對個別學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正其錯誤做法，助其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，實(shí)施德育育人重要環(huán)節(jié)。各科課堂教學(xué)是落實(shí)德育目標(biāo)的主要方式，教師在傳授知識的同時，也要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)知識和學(xué)會做人有機(jī)結(jié)合起來，使他們學(xué)習(xí)知識的過程也同時成為他們學(xué)會做人的過程。這樣，課堂教學(xué)，才能真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)會生存與學(xué)會關(guān)心的交融，實(shí)現(xiàn)理性與人性的完美結(jié)合，以及實(shí)現(xiàn)知識、價值與情感的有機(jī)統(tǒng)一。5、加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)校要常年開設(shè)心理教育課，根據(jù)學(xué)生尋求幫助的需要，設(shè)立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，掛設(shè)心理咨詢信箱等，通過電話回復(fù)、面談、課堂答疑、舉辦講座、開座談會等方式對學(xué)生進(jìn)行不良心理的矯正，調(diào)適，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，促其健康發(fā)。6、幫扶弱勢群體，促其健康發(fā)展。（1）因材施教，幫助學(xué)習(xí)弱勢學(xué)生。（2）以身為范幫，扶品行弱勢學(xué)生。（3）設(shè)身處地，撫慰心靈受傷弱勢學(xué)生。（4）千方百計(jì)，資助經(jīng)濟(jì)弱勢學(xué)生。（5）群策群力，幫扶家庭地位弱勢學(xué)生。7、堅(jiān)持客觀評價，強(qiáng)化過程管理，取得育人實(shí)效。8、 進(jìn)一步開展德育教育實(shí)踐活動，讓師生在實(shí)踐活動中自覺地提高自身素質(zhì)。 五、體會與收獲半年多的研究實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)許多教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法發(fā)生了很大變化，當(dāng)教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境上升到網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，當(dāng)自主學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來時，學(xué)生創(chuàng)新的潛能被大大激發(fā)出來，這為他們的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。這主要表現(xiàn)在以下方面：一是轉(zhuǎn)變觀念，深化理念。學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了研究課題的相關(guān)文件和新課標(biāo)理論，及時轉(zhuǎn)變了教師觀念，深化了教師理論水平。二是優(yōu)化了課堂教學(xué)，提倡“敦品勵學(xué)”，增強(qiáng)實(shí)效。我校“敦品勵學(xué)”，要求課堂教學(xué)以“樸實(shí)高效，智慧靈動”為追求方向，科學(xué)地建構(gòu)了“目標(biāo)引導(dǎo)、探究巡導(dǎo)、交流示導(dǎo)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)導(dǎo)和拓展疏導(dǎo)”五步教學(xué)模式，力求達(dá)到“教人求真”和“學(xué)做真人”的教學(xué)目的。三是形成個性，培樹典范。我校積極提倡集體備課，要求備課程序?yàn)椤皞€人初備、集體研討、復(fù)案生成、個性設(shè)計(jì)、教學(xué)反思”；我校非常重視課堂教學(xué)，全面推行探究式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“小組合作學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、合作和交流，通過師生、生生互動以及整合教學(xué)資源、德育資源等手段，逐步提高課堂教學(xué)效率；四是課外互補(bǔ)，陽光和諧。我校十分關(guān)注陽光大課間活動，要求學(xué)生每天鍛煉1小時，讓“七彩陽光”、“校園集體舞”、“健美操”、“武術(shù)操”以及各班自選動作等，在校園操場平臺上，都能發(fā)出了耀眼、和諧的光芒；我校全面實(shí)施“3N”項(xiàng)目，常年組建興趣小組，經(jīng)常開展訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情；我校大力開展了形式多樣的讀書、唱歌活動，不斷豐富了學(xué)生藝術(shù)生活。此外，為了實(shí)現(xiàn)課題研究得到拓展，使學(xué)生實(shí)踐活動有更大收獲，積極投資改善了育人環(huán)境。我校千方百計(jì)地增加資金投入，不僅打造了校門浮雕，校園文化墻、走廊文化、班級文化、舞臺、美術(shù)室、手工室、棋類室 音樂室、舞蹈室、圖書室和實(shí)驗(yàn)室等，也讓各辦公室、教室配置了電腦、電子白板或網(wǎng)絡(luò)電視，使學(xué)校硬件設(shè)施初具規(guī)模。與此同時，學(xué)校還鼓勵師生培養(yǎng)花草、盆景等，把培育好的花草、盆景等擺放在操場四周、行人過道旁、舞臺邊、讀書長廊處、教師辦公室等地方，使學(xué)校處處有綠色，時時有花香。這些都為“小學(xué)學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)方式與途徑的探究”的繼續(xù)研究提供可靠保障。六、結(jié)束語今后研究工作任重而道遠(yuǎn)，但我們將繼續(xù)在上級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和課題專家指導(dǎo)下，科學(xué)地開展課題研究，力爭將研究成果靈活地運(yùn)用在我們實(shí)踐工作中，不斷檢驗(yàn)研究成果的真實(shí)性，不斷地豐富研究內(nèi)涵，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)事求地寫好研究報(bào)告，為研究結(jié)題創(chuàng)造條件，為學(xué)校今后的德育工作獻(xiàn)出一份力量。我們堅(jiān)信：只要我們努力耕耘，定然會擁有收獲。撰寫人：徐明斌大國外交專題片全景呈現(xiàn)了中國外交的發(fā)展之路，反映了中國獨(dú)具特色的外交智慧，尤其自黨的十九大以來for examination and approval, to return part or all of the loan in advance. 5.8 contract contract specific requirements: first, the borrower and other clients; Second, loan person double charge and other parties signed a contract with the borrower and agent signature of contract; Third, customers signed loan contract, contract of natural person, must be checked and fingerprinted by himself, you may not use personal name instead be signed, shall not authorize others to sign; Four, the pledgor, mortgagor due to special reasons not to sign the contract, may authorize others to sign the contract and retained after the notary notarized power of Attorney (parties abroad, outside the territory of China sent or delivered by a power of attorney shall be certified by the notary public of the country, and certified by the Embassy or Consulate in the country). Agent required to audit mandates are clear, the content is complete (a power of Attorney sample record form five), whether the expiration date within PART_STORE_00102). Rule2 2nd set of goods was moved to the 2nd from the left the cage inside the vehicle Click on smart properties of oriented window screen to the right of login rule the period of validity, and audit the original identity card of the authorized person, and keep copies. Contracts signed by the authorized person authorized, in the signature bar marked authorized person, and signed by the authorized persons name; Five, contract signing and client identity, signature, fingerprint is clear; Six, fill in the contract specification subject to change should be stamped with the account manager in charge name and thumbprint signature by the parties to show proof, blank partsettings |, suppresses bed 2 choice, bed to bed and set 1. Note 2: no storage of empty pallets out of the library, which had no cargo, even from the 2nd floor of the library, operator could not be unloaded, so be sure to select 1. Set of layers using the toolbar in the L1 button and the L2 button, 1-and 2-story model can be displayed. Click the layer 2 . Start simulation can be seen even without manual operation after giving out instructions tray will automatically outbound scene. Instruction unit: logistics management the management of humanities teaching and research guide book makers: developing period of Chen Xiao Juan Guide: 2015-3-15