《伯牙絕弦》說(shuō)課稿.doc

伯牙絕弦說(shuō)課稿 說(shuō)課作為一種教學(xué)、教研改革的手段最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來(lái)的下面是小編為你帶來(lái)的伯牙絕弦說(shuō)課稿歡迎閱讀 一、教學(xué)內(nèi)容 我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第25課伯牙絕弦伯牙絕弦是一篇文言文講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)本文行文簡(jiǎn)潔、流暢不足百字而且古今字義差別不大 選編這篇課文的意圖一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn): 知識(shí)目標(biāo): 1)朗讀課文背誦課文 2)了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化感受文言文的和魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣 能力目標(biāo):能根據(jù)注釋和工具書(shū)理解詞句的意思能用自己的話講一講這個(gè)故事 情感目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩(shī)文感受朋友間真摯的友情感受藝術(shù)的美好 三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生憑借注釋和工具書(shū)讀通讀懂課文內(nèi)容在此基礎(chǔ)上背誦積累 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)伯牙子期之間真摯的友情 四、說(shuō)教法學(xué)法 教法:運(yùn)用“以讀代講”法“”情境感悟”法和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法” 學(xué)法:采用“自讀自悟”“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀思議悟”等學(xué)法 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)古文引路揭示課題 (二)初讀感知體會(huì)韻味 (三)深入探究疏通文意 (四)拓展延伸體會(huì)情感 六、關(guān)于第三點(diǎn)的具體說(shuō)明 這一步是教學(xué)的重點(diǎn)為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)新的課程理念我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng) 1、理解課題整體感知 為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容把握課文的重點(diǎn)樹(shù)立大的語(yǔ)文觀念我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn)同時(shí)滲透理解古文的方法 2、自讀感悟合作探究 學(xué)習(xí)既是每個(gè)學(xué)生的事又是師生生生共同的事學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的主人課堂教學(xué)想要真正地突出學(xué)生的主體地位就應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的民主氛圍和諧民主的教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)在這個(gè)環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生自己借助注釋和手中的資料來(lái)試著理解課文的意思然后在小組內(nèi)匯報(bào)自己的理解最后在班上交流感悟 這樣的設(shè)計(jì)一方面是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力同時(shí)也為為那些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生提供一個(gè)可以自由表達(dá)的空間和機(jī)會(huì) 在交流的過(guò)程中教師做有效的點(diǎn)撥引導(dǎo)讓學(xué)生不但讀懂文字的內(nèi)容更要引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字背后的思想內(nèi)涵 3、情境再現(xiàn)練習(xí)表達(dá) 為了讓學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力我適時(shí)的播放了兩首樂(lè)曲并且讓學(xué)生在音樂(lè)中展開(kāi)想象仿照書(shū)上的表達(dá)方式練習(xí)說(shuō)話把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)師生再用富于感情的語(yǔ)言朗讀課文這樣以圖畫(huà)展現(xiàn)情景、以音樂(lè)渲染氛圍、以語(yǔ)