教學(xué)案例 (29).doc

要是你在野外迷了路教學(xué)案例吉林省長(zhǎng)嶺縣第四小學(xué) 羅曉英【課前透視】這是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句韻腳整齊，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀(guān)察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。課文內(nèi)容富于情趣，學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過(guò)，教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀(guān)察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。【信息資料】、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)切入舉偶、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，如果你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？如果你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，從中找出一些好辦法。（板書(shū)課題）、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹(shù)林越來(lái)越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)課題。）（結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）對(duì)話(huà)平臺(tái)一、初讀、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正音。、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。（本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書(shū)活動(dòng)應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)活動(dòng)的效率。）二、選讀、交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。（尊重學(xué)生主體地位，輕松交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知詩(shī)句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。）三、寫(xiě)字、出示“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌、放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。讓學(xué)生觀(guān)察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)評(píng)議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。）第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)一、導(dǎo)入、利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書(shū)寫(xiě)。、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。（通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。）二、研讀、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：自讀討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的結(jié)合圖片進(jìn)行理解有感情地朗讀、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。教師適時(shí)出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因?yàn)樗浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？等。（由于課文內(nèi)容淺易，適合朗讀，結(jié)合相似，因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式，把讀書(shū)的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。）三、讀背、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？、展示朗讀，嘗試背誦。、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。（指導(dǎo)朗讀，深入理解感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。）四、拓展、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家。、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。（激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生模仿寫(xiě)話(huà)的能力，課內(nèi)外結(jié)合，著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。）【伴教錦囊】詞語(yǔ)解釋稠：多而密。在本課指樹(shù)的枝葉很多。渠：人工開(kāi)的水道，灌溉或排水用。野外：離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方?；艔垼盒睦锊怀林?，動(dòng)作忙亂。天然：自然存在的，自然產(chǎn)生的，不是人工制造的東西。忠實(shí)：忠誠(chéng)可靠。相關(guān)鏈接野外辨別方向的方法、使用有指針的手表（適用于北半球）中北法：將火柴豎在表盤(pán)中間，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán)，使火柴的射影和短針成一直線(xiàn)，則短針與表盤(pán)的十二時(shí)之間，形成一個(gè)小角，小角的平分線(xiàn)所延長(zhǎng)的方向，就是北方。外南法：將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤(pán)上，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán)，使火柴的射影和短針成為一直線(xiàn)，則短針與表盤(pán)的十二時(shí)之間，成為一個(gè)小角，小角的平分線(xiàn)所延長(zhǎng)的方向，就是南方。、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽(yáng)光有密切關(guān)系，有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快，所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松，北面則密而堅(jiān)。、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無(wú)風(fēng)的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。、青苔：當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí)，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因?yàn)楸鄙訇?yáng)光照射。但此法準(zhǔn)確率極低。、山崖峭壁：山崖峭壁較為光禿之一邊為北方，反之為南方，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射，所以植物不易生長(zhǎng)。但此法準(zhǔn)確率極低。、立竿見(jiàn)影：在晴朗的白天，用一根直扦，使其與地面垂直，插在地上，在太陽(yáng)的照射下形成一個(gè)陰影。把一塊石子放在影子的頂點(diǎn)處，約分鐘后，直桿影子的頂點(diǎn)移動(dòng)到另一處時(shí)，再放一塊石子，然后將兩個(gè)石子連成一條直線(xiàn)，向太陽(yáng)的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越細(xì)、越垂直于地面，影子移動(dòng)的距離越長(zhǎng)，測(cè)出的方向就越準(zhǔn)。、南十字星：在北緯以南地區(qū)，夜間有時(shí)可見(jiàn)南十字星，由四顆較亮的星組成，形同“十”字，在其右下方，由向兩星聯(lián)機(jī)長(zhǎng)度的四倍