2020年中學(xué)教師資格證考試《教育知識與能力》模擬考試試題D卷 含答案.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2020年中學(xué)教師資格證考試教育知識與能力模擬考試試題D卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、“金字塔形”的等級制教育制度屬于（ ）。A、網(wǎng)絡(luò)教育B、學(xué)校教育C、社會教育D、大眾教育2、德育的永恒主題是（ ）。A.政治教育B.愛國主義教育C.理想教育D.生存教育3、（ ）的提出標志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說4、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（ ）。A、興趣B、認知內(nèi)驅(qū)力C、求知欲D、成功感5、“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（ ）。A、教育與政治的關(guān)系B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科技的關(guān)系6、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是（ ）。A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征B.人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的C.氣質(zhì)有好壞之分D.氣質(zhì)能決定一個人未來成就的大小7、孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于（ ）。A、情感枯掲B、卻個性化C、成就感低D、知識枯掲8、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置 “綜合實踐活動”，開設(shè)的學(xué)段是（ ）。A.小學(xué)一年級至高中B.小學(xué)三年級至高中C.小學(xué)五年級至高中D.初中一年級至高中9、通過白鼠迷宮實驗，發(fā)現(xiàn)“潛伏學(xué)習(xí)”，并提出學(xué)習(xí)是期待的獲得而不是習(xí)慣的形成的觀點的人物是（ ）。A托爾曼B羅杰斯C皮亞杰D馬斯洛10、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進取。一個學(xué)期下來，該班班風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運用的主要德育方法是（ ）。A.個人修養(yǎng)法 B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法 D.情感陶冶法11、決定教育性質(zhì)的根本因素是（ ）。 A.生產(chǎn)力 B.文化 C.政治經(jīng)濟制度 D.科學(xué)技術(shù) 12、在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中 ， 明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校 ， 實行男女教育平等 ， 允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（ ）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制13、我國古代的“六藝”可看作是最早的（ ）。A、活動課程B、綜合課程C、分科課程D、核心課程14、中學(xué)生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責任與任務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于（ ）。A.懲罰服從趨向 B.相對功利趨向C.尋求認可趨向 D.社會契約趨向15、如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容比較復(fù)雜 ，結(jié)構(gòu)化程度很高，又必須在短時間內(nèi)加以掌握，他們最宜采用的學(xué)習(xí)形式是（ ）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.接受學(xué)習(xí) C.合作學(xué)習(xí) D.互動學(xué)習(xí)16、第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（ ）。A、活動課程B、社會課程C、學(xué)校課程D、特色課程17、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進行熏陶和感染的德語方法是（ ）。 A.自我教育法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.陶冶教育法18、中學(xué)生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望后得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（ ）。A.放松訓(xùn)練法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.理性情緒法 D.代幣強化法 19、初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認真，對自己要求嚴格，小黃的這種性格特征屬于（ ）。A.態(tài)度特征B.理解特征C.情緒特征D.意志特征20、王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而人，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動屬于（ ）。A.無意識記 B.有意識記C.無意注意 D.有意注意21、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用畫示意圖的方式對知識進行歸納整理，以促進自己對所學(xué)知識的掌握，學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（ ）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.監(jiān)控策略D.組織策略二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。2、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。3、注意的分配就是注意的分散。4、盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體?2、何謂德育目標，制定德育目標的主要依據(jù)有哪些？3、簡述建立教師威信的途徑。4、為什么教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、大學(xué)畢業(yè)不久，我就擔任了初二（1）班的班主任，一天中午，一個學(xué)生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學(xué)生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師么？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓(xùn)斥我”見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。 機會終于來了，在學(xué)校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導(dǎo)他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。 運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學(xué)和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學(xué)生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績?！薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇?？”“我當然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！薄翱赡阋灿绣e，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道老師，我會跟王老師道歉的，您放心！” 此后，小楊同學(xué)各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。 問題：(1)案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則？(2)請結(jié)合案例加以分析論述2、王某是中學(xué)二年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不好，經(jīng)常受到班主任張老師的批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張老師在成績公布的那天，當著全班同學(xué)的面質(zhì)疑王某的成績，懷疑其抄襲。 請用相關(guān)知識分析該班主任的行為。他應(yīng)如何對王某這樣的學(xué)生進行教育?第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、答案：B2、B3、答案：B4、B5、答案：A6、A7、A8、B9、A10、D11、A12、答案： ：C 13、答案：C14、D15、答案：B接受學(xué)習(xí)16、答案：C17、D18、C19、A20、【答案】C。解析：沒有預(yù)定目的、無需意志努力就能維持的注意即無意注意，這種注意是自發(fā)產(chǎn)生的。21、答案：D 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【參考答案】錯誤。學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。這種變化是相對持久的，而不是短暫的。2、此說法是正確的。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。3、此題說法錯誤。注意的分配是在同一時間把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，它是主動的，是注意的重要品質(zhì)；注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象，它是被動的，是注意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。不能將二者混同，故上述說法是錯誤的。4、這種說法是正確的。感覺的補償作用是指一種感覺的喪失可由其他感覺來彌補。盲人失去了視覺機能，會增強其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性，以發(fā)揮其補償作用。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、(1)良好班集體的教育作用如下：有利于形成學(xué)生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗，學(xué)生交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：深入細致地了解學(xué)生。學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。善于發(fā)覺學(xué)生的長處，多鼓勵。班級問題及時解決。培養(yǎng)集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的進取精神。2、德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。制定德育目標的主要依據(jù)有：（1）時代與社會發(fā)展需要。（2）國家的教育方針和教育目的。（3）民族文化及道德傳統(tǒng)。（4）受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。3、(1)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。(2)培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征。(3)注重良好的儀表及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(4)高效率地傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識。(5)維護良好師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友與知己。4、學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的原因是： (1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。(2)學(xué)校教育是隨過專門訓(xùn)練的教師來進行的.相對而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。 (4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、（1）德育的疏導(dǎo)原則 因材施教原則 依靠積極因素，克服消極因素的原則正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則（2）首先，教師的做法體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。材料中，當小楊同學(xué)激動，與老師發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有立刻發(fā)作，辱罵學(xué)生，而是采用冷處理，并不是與小楊發(fā)生爭執(zhí)等待時機；后來借運動會循循善誘，讓學(xué)生自己認識到問題，取得了良好的德育效果。其次，教師的做法體現(xiàn)了因材施教的德育原則。教師根據(jù)小楊在跑步方面的特長，鼓勵他積極參加運動會角逐，讓小楊通過運動會實現(xiàn)自己的價值，提升中集體自豪感，促進個人在其他方面的發(fā)展。第三，教師的做法體現(xiàn)了利用積極因素克服消極因素的原則。材料中，教師在比賽前鼓勵他挑戰(zhàn)自己，積極訓(xùn)練；比賽后，又利用這個機會給予表揚，引導(dǎo)他在其它方面嚴格要求自己。最后，教師的做法體現(xiàn)了正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則。材料中，教師一方