八大教育原則VIP

.八大教育原則思想性（教育性）和科學性相統(tǒng)一的原則內涵：要求在教學過程中把教書和育人有機的結合起來貫徹要求：教師要保證教學的科學性教師要結合教學內容的特點，進行思想品德教育教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育教師要不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平理論聯(lián)系實際原則內涵：教學要以學生學習基礎知識為主導，從理論聯(lián)系實際，理解知識，要注意運用知識去分析問題和解決問題。達到學懂會用，學以致用。這一原則是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學規(guī)律在教學中體現(xiàn)。貫徹原則：注重書本知識的教學，在傳授知識的過程中注重聯(lián)系實際。重視引導和培養(yǎng)學生運用知識的能力。加強教學的時間環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)與形成學生綜合運用知識的能力，進行第“三次學習”正確處理知識教學與能力訊看的關系補充必要的鄉(xiāng)土教材。直觀性原則（有學生的年齡特點決定）內涵：利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象。荀子：不聞不若聞之，聞知不若見之，聞之而不見，雖博必謬夸美紐斯：大教學論讓學生看看、摸摸、聽聽、聞聞等。 實物直觀 直觀手段的種類 模像直觀 言語直觀貫徹原則：正確選擇直觀教具和教學手段 將直觀教具的演示與言語講解結合起來 重視運用言語直觀啟發(fā)性原則涵義：教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑的學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底：“產(chǎn)婆術”孔子：不憤不啟，不悱不發(fā)學記：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。第斯多惠：一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。貫徹原則：加強學習的目的性教育，強調學生的主動性感。設置問題情境，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生良好的思維方法和思維能力。培養(yǎng)學生地理解決問題的能力，鼓勵學生將知識創(chuàng)造性的運用于實際。發(fā)揚民主教學循序漸進性原則（系統(tǒng)系統(tǒng)性原則）內涵：教學要按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學。學記“學不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”貫徹原則:教師的教學要有系統(tǒng)性。抓主要矛盾，解決好重點難點。教師要引導學生將知識體系化、系統(tǒng)化按照學生的認識順序由淺入深、由易到難、由簡到繁的進行教學鞏固性原則內涵：孔子“學而時習之”“溫故知新”夸美紐斯：“教與學的鞏固性原則”只顧傳授知識而不注意鞏固就等于“把流水潑到了篩子上”烏申斯基：復習是學習之母“醉漢趕車”因材施教原則朱熹：孔子施教各施其才加德納：多元智力理論貫徹原則：要堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求要了解學生，從實際教學出發(fā)進行教學教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的興趣、愛好，是學生發(fā)揮不同的特長量力性原則（可接受性原則）墨子：夫知者必量其力所能至而如從事焉【下載本