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練習(xí)4教學(xué)目標(biāo):1、通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。3、練習(xí)寫好鋼筆字。4、熟記成語,積累詞匯。5、口語訓(xùn)練,說漫畫教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):詞句訓(xùn)練、口語交際。難點(diǎn):口語交際教 法:啟發(fā)式 講授法學(xué) 法:自主 合作 探究教具準(zhǔn)備:卡片、掛圖教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:處處留心教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4二、教學(xué)第一題:1誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”2練習(xí):讀短文思考:1、我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí),對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?2、他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?3、閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?“醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。4、說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字?5、遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)(通過查找工具書,也可小組互動)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:、讀讀背背 寫好鋼筆字教學(xué)過程:教學(xué)第二題:1、 讀讀背背2、 下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。3、 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準(zhǔn)每個音。4、 來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)5 、開火車讀。齊讀。6、 同桌商量這8個成語是什么意思。7、 交流。8 、看誰背得最快。指名背。齊背。同桌互背。教學(xué)第三題:1 寫好鋼筆字2 教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同3 筆筆誰的鋼筆字寫得最棒第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:口語交際說漫畫設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?!北敬谓虒W(xué)設(shè)計(jì)在遵守此原則的基礎(chǔ)上,力圖體現(xiàn)以下目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、看懂漫畫,通過編故事和形式和同學(xué)交流,并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。2、提出具體的要求,讓學(xué)生在說話的同時(shí),訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,感受語言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動,努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。教學(xué)過程:一、組織教學(xué),引出要求1:(蝦米歌)師:一個小蝦米。生:咦!師:臥在淺水中。生:噢?師:彎腰又駝背,生:哈哈!師:我們坐起來。生:不學(xué)小蝦米!請?jiān)u價(jià)一下,我們的對話怎么樣?(根據(jù)評價(jià),引出要求注意語氣板書)二、聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)說的欲望。1、談?wù)勀愦藭r(shí)的心情,可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。(指名說,盡量多說,教師及時(shí)做出評價(jià)。)2、引出要求大方真實(shí)。板書3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶??(根?jù)學(xué)生實(shí)際,抒發(fā)內(nèi)心的感情。)4、引出要求發(fā)自內(nèi)心。板書5、教師及時(shí)做出評價(jià),幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。三、引入正題,進(jìn)行“說漫畫”口語交際。1、提問:同學(xué)們喜歡漫畫嗎?(這一環(huán)節(jié)中,鼓勵學(xué)生不同的見解,可以喜歡也可不喜歡,但一定要講出自己的理由。)2、欣賞課文中的漫畫實(shí)物投影展示(剛放出畫時(shí)不要立刻提出要求,留出空白,學(xué)生小聲議論也可,暗暗贊嘆也可。)3、談?wù)勀愕母惺堋#ü膭顚W(xué)生按口語交際的要求,大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。)4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事,與同學(xué)交流。5、集體交流,講講寓意,你明白了什么?(這一環(huán)節(jié)有難度,要注意引導(dǎo))板書:相信自己不過分自卑、不過分自大、四、總結(jié),課堂延伸實(shí)踐活動。1、再看圖,總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn),你能用自己的話表述嗎?2、根據(jù)回答,教師總結(jié):漫畫是一種獨(dú)特的語言形式,往往不需要一個字就可以表達(dá)出深刻的思想,讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些?引出漫畫種類。(卡通漫畫、生活漫畫)4、老師與學(xué)生同看漫畫,分享少年時(shí)的快樂。(老師也準(zhǔn)備了一些雜志少年漫畫,請同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂。)5、師生同看漫畫,個別交流。6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的寫好
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