《自己的花是讓別人看的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計.doc

自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀及理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”等詞語。 2、抓住主要內(nèi)容，了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)；品評重點(diǎn)詞句，感悟“人人為我 我為人人”的境界。 3、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言，并從中體會蘊(yùn)涵的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀與推敲中讀懂含義深刻的詞句，積累優(yōu)美語言。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會文中蘊(yùn)含的哲理和情感，受到啟發(fā)與教育。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： （出示圖片）季羨林先生，一個慈祥的老人、一位令人敬佩的學(xué)者。我們第一次認(rèn)識季老先生，還是在小苗與大樹的對話中，他告訴我們要多讀書。再見季老，是在懷念母親這篇文章，透過真摯的文字我們感受到季老對祖國母親的滿腔熱愛。今天我們再讀他寫的文章(板書課題）。（齊讀課題） 二、檢查自主學(xué)習(xí)情況： 1、課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，老師來考察一下，看這些詞能讀準(zhǔn)確嗎？你來。強(qiáng)調(diào)“脊梁”。讀三聲 第一組：栽種、脊梁、莞爾一笑 一生讀【“莞爾一笑”，這是一種怎樣的笑？它多指女性的微笑。找個女生帶上微笑讀一讀。讀出了那種淺淺的，自然的感覺?！?第二組：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇 一生讀【通過預(yù)習(xí)課文，這三個詞在文中都跟什么有關(guān)？】描寫花的詞語你還積累了哪些？詞語掌握不錯。 2、我們來看這個“嫣”。師范寫，生練寫。 嫣字左窄右邊寬，寫前定要細(xì)細(xì)看。 女字撇點(diǎn)很關(guān)鍵，撇長點(diǎn)短最美觀。 右邊上下都要扁，與的長橫變四點(diǎn)。 三、研讀課文 1、師：回想一下，讀了課文你了解到了什么？（生說）簡單的話說說。 看來，大家對德國都有了一定的了解，如此美艷的花，卻蘊(yùn)藏著一種至高的境界，難怪四五十年后季老重游德國，發(fā)出這樣的贊嘆：（多么奇麗的景色！多么奇特的民族！) 這是一種怎樣的奇麗景色呢？請同學(xué)默讀課文，畫出有關(guān)的語句。 2、師：咱們來分享一下你的讀書收獲。預(yù)設(shè):學(xué)生讀第三段 （1）在這一段中，出現(xiàn)了兩個新的詞：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅 怎么理解這兩個詞？（指名答） 你是怎么知道的？（查字典是一種很好的學(xué)習(xí)方式） 在生活中，你見過“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的景象嗎？ （見過，說說。你積累了這樣的生活體驗，善于向生活學(xué)習(xí)的孩子） （沒見過，看圖片?？椿ǘ湟粓F(tuán)團(tuán)、一簇簇、鮮艷明麗，色色俱全，這就是“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”） 看到這樣的景象，誰再來讀！ （2）這么美的景色，老師也想讀一讀。（音樂 范讀） 果真是“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”，連成一片花海啊！置身這美麗的花海，你的心情怎樣？（心情一定會很舒暢，是一種美的享受?。?是??！不管是走過寬寬的街道，還是徜徉于窄窄的弄巷，抬頭向上看，（一男生讀）無論是穿梭于繁華的都市，還是漫步在鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，抬頭向上看，（一女生讀） 多么奇麗的景色啊！(板書:奇麗) 看！從同學(xué)們的臉上，我分明看到了陶醉、驚嘆！誰再來讀！ 聽你的朗讀也是一種享受,你不但讀出了聲,更讀出了情。 （3）同學(xué)們，這么美的景色，印在你的腦海了嗎？我們一起試著背一背，背不過的可以讀。一起來。 3、跟隨著季老我們觀賞了姹紫嫣紅的花兒帶給我們的美景， 那么，德國，為什么會有如此奇麗的景色呢？繼續(xù)讀下文，能否找到答案？（出示句子）（人人為我，我為人人）（板書） 這簡簡單單的8個字，你能結(jié)合著2、3自然段說說你的理解嗎？什么是“ 我為人人”，什么是“人人為我”? （在屋子里的時候，自己的花讓別人看，這就是我為人人；） 是??！這種養(yǎng)花方式，在我們中國人看來怎么樣？（太奇特，太不可思議了。）說得好！是啊，這種養(yǎng)花方式，太奇特了。板書：奇特。） （走在街上的時候，自己又看別人的花，這是人人為我。） 是啊，德國人養(yǎng)花，把花放在窗外，供大家欣賞，這是多么難能可貴的品質(zhì)。難怪季老這樣贊嘆：（多么奇麗的景色！多么奇特的民族！) 4、其實在我們的生活中，也有很多小事詮釋著人人為我，我為人人”這種境界。大家不妨在小組內(nèi)說說這樣的例子?。ㄐ〗M內(nèi)交流，老師參與）（班內(nèi)、校內(nèi)、社會、國家）（你們小組講得是班內(nèi)的一些小事，其他小組呢？） 從大家的話中，老師聽出了，這其中有奉獻(xiàn)，有分享，的確，只有“我為人人”的付出了，才會實現(xiàn)“人人為我”的美好境界呀！怪不得作者說“這一種境界，頗耐人尋味呢?！痹賮硪黄鹱x這幾句話。 5、（文字出示）師：可是，你們知道嗎？季羨林先生留學(xué)德國時期，在第二次世界大戰(zhàn)的時候，正是德國社會激烈動蕩的十年，德國戰(zhàn)敗，投降，整個國家都籠罩在一片末日的氛圍里！物資奇缺，吃飯和取暖都無法保障，老百姓的生活陷入了巨大的困境！ 在這樣的困境中，家家戶戶的窗子前依然花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅？這是（多么奇麗的景色！多么奇特的民族！) 如果此時，當(dāng)我們再一次欣賞這美景，你一定也會覺得頗 “耐人尋味”了！誰再來讀?。ㄖ该x第三自然段）（加音樂） 6、時光流轉(zhuǎn),當(dāng)作者再次來到離別四五十年的德國時，主人詢問“有什么變化沒有？”他說：（一起讀）變化是有的，但是美麗并沒有改變“能結(jié)合著這一自然段談?wù)剬@句話的理解嗎?什么變了，什么沒變呢？先不急回答，看這樣一段資料【課件】（生答） 同學(xué)們說得太好了！時光在變，人世在變，可是這幾十年的景色不變，美麗不變，境界不變！怪不得季老會發(fā)出這樣的贊嘆：（多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。?我想，再過幾十年，乃至很久，這奇麗的景色，這奇特的民族依然不會改變！再讀?。ǘ嗝雌纣?