人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)小數(shù)認(rèn)識(shí)2.doc

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元教科書(shū)第88、89頁(yè)的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，能正確讀寫(xiě)小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：智慧樹(shù)、小數(shù)卡片、多媒體課件學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：三、【教學(xué)過(guò)程】 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 1、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？如果將它們分類？可以分成幾類？怎么分？為什么這樣分類？你們還見(jiàn)過(guò)別的數(shù)嗎？哪里見(jiàn)過(guò)？跟老師去看看？你看到了什么？多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單2、 初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課多媒體展示：三個(gè)小數(shù)師：老師把這些數(shù)提了出來(lái)，像（3.45、0.80、2.60）這樣的數(shù)，我們叫做（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。板書(shū)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知 1、小數(shù)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)（1）讀小數(shù)師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法（2）寫(xiě)小數(shù)師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫(xiě)的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。板書(shū)：所寫(xiě)出來(lái)的小數(shù)2、 以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢(qián)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）板書(shū)：3元4角5分、0元8角5分、2元6角0分師：你是怎么知道的。小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。3小練師：從大家的發(fā)言中，看得出來(lái)你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫(xiě)成以“元”為單位的嗎？多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案4. 以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建（1）生活例舉師：通過(guò)鋼材的研究，小朋友們對(duì)價(jià)格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)，老師加以肯定）師：莊老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來(lái)讀一讀吧。多媒體展示：書(shū)上第91頁(yè)的第2題師：看來(lái)，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處不在！說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道鄭老師的身高嗎？（想）我的身高是1米82厘米。板書(shū)：1米82厘米師：猜猜鄭老師的身高1米82厘米，用“米”作單位怎么表示？師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來(lái)研究鄭老師的身高1米82厘米為什么能用1.82米來(lái)表示。設(shè)計(jì)意圖：（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來(lái)表示多媒體展示：標(biāo)有110的米尺師：這是一張1米長(zhǎng)的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？ 多媒體展示：1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？師：對(duì)了，1分米是1米的，也就是米。米寫(xiě)成小數(shù)是0.1米。多媒體展示：1分米=米=0.1米多媒體展示：3分米長(zhǎng)的線段師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少呢？多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來(lái)指一指。5. 鞏固小練師：現(xiàn)在知道老師的身高1米82厘米為什么能寫(xiě)成1.82米了嗎？多媒體展示：麗麗測(cè)量身高的情境師：有位小朋友在測(cè)量身高，我們?nèi)タ纯?。師：麗麗的身高?米20厘米，寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)是多少米？師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米）（三）、運(yùn)用拓展1. 小數(shù)的古今表示法比較師：小朋友們，你們知道在我國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來(lái)看看。多媒體展示：p94的古今小數(shù)師：你覺(jué)得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？（四）、總結(jié)延伸師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！