瓦房店市第三高級中學(xué)高三備考工規(guī)劃.docx

2014屆高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略一、 指導(dǎo)思想：緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教育理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 ，全面提高教學(xué)管理水平，努力開創(chuàng)高三工作的新局面，高質(zhì)量完成高考指標(biāo)， 為實(shí)現(xiàn)三高中高考的新輝煌而努力。二、 工作目標(biāo)：1、 教師有戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，學(xué)生滿意度達(dá)90%。2、 學(xué)生有明顯的高三精神，穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、向上、進(jìn)取，身心健康，不出現(xiàn)任何安全問題，讓每個(gè)學(xué)生在不同層次上均能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 3、 升學(xué)目標(biāo)：全面發(fā)展大面積成才，一本人數(shù)以50為基數(shù)，爭取超過2013年；二本以上穩(wěn)中求升，努力達(dá)到260人。使70以上的人進(jìn)入三本以上高等學(xué)府，專科以上升學(xué)率達(dá)到99%。挖掘?qū)W生潛能讓更多的學(xué)生在藝術(shù)、音樂、體育類等方面尋找發(fā)展空間，獲得發(fā)展。三、 學(xué)情教情分析：1、 教師人員調(diào)整教師實(shí)力增強(qiáng)，教師工作熱情比較高。（目前的答疑、批改、小測）但是，教師對考綱、考試題、信息的研究不夠。2、 學(xué)生投入狀態(tài)好于上學(xué)期，但是專注精神、目標(biāo)意識、自主能力、學(xué)習(xí)方法欠缺。（課堂氣氛、零散時(shí)間利用、學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、自覺性、自習(xí)紀(jì)律的自控等）3、 形勢分析：希望與壓力并存，工作的重點(diǎn)一是尖子生，即一本人數(shù)的突破。（重點(diǎn)班的工作重點(diǎn)）二是二本人數(shù)的遞增，這是關(guān)鍵的關(guān)鍵，壓力在普通班，尤其是理科班級。三是，整體水平的提升，即增值問題，尾子生偏多。四、 備考工作要求及措施（一） 堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的原則，周密部署，原則加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性2013年9月至2014年6月6日整個(gè)時(shí)間共計(jì)8個(gè)月時(shí)間， 整個(gè)備考概述為3輪2段1個(gè)整體，即把三輪復(fù)習(xí)整合為2個(gè)階段統(tǒng)一于一個(gè)整體。三輪：復(fù)習(xí)指夯實(shí)基礎(chǔ)-專題復(fù)習(xí)-綜合模擬兩個(gè)階段：時(shí)間上指上、下學(xué)期兩段，內(nèi)容上指打基礎(chǔ)與綜合能力提高兩段（由于下學(xué)期時(shí)間緊，專題復(fù)習(xí)與綜合模擬 要穿插進(jìn)行）一整體：即三輪2段均為一個(gè)目標(biāo)，即提高學(xué)生的綜合能力，所以，打基礎(chǔ)時(shí)不忘綜合能力培養(yǎng)，專題復(fù)習(xí)與綜合模擬結(jié)合，模擬綜合不丟棄每個(gè)知識點(diǎn)。即不孤立不割裂每個(gè)階段，渾然一體。第一輪 ：2013年9月至2014年2月底。這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識， 在教學(xué)上我們堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。講要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果克服簡單重復(fù)。第二輪：從3月到4月中旬為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)第三輪：4月中旬至5月底為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強(qiáng)化能力，為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練。在三輪復(fù)習(xí)中最為關(guān)鍵的是第一輪，時(shí)間雖說是一個(gè)學(xué)期但是每個(gè)學(xué)科的容量很大，每個(gè)學(xué)科要認(rèn)真研究教材與今年的高考試卷，分析今年高考命題的特點(diǎn)，分析學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地制訂并適時(shí)調(diào)整各學(xué)科復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計(jì)劃，避免了復(fù)習(xí)計(jì)劃的盲目性。在復(fù)習(xí)備考階段我們提出四個(gè)“結(jié)合”作為備考復(fù)習(xí)的原則：一、板塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；二、知識技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合；三、知識技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合；四、應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。（二）加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性要使整個(gè)高考復(fù)習(xí)有實(shí)效就要十分重視整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程中的研究工作。這里所說的研究主要指以下幾個(gè)方面：1對高考題的研究：深入研究近3年尤其是去年1年各地的高考題，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；找變化；找動(dòng)態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗(yàn)、走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。2對考綱的研究，今年的考綱尚未下達(dá)，但有一點(diǎn)是可以明確的：考綱年年有變化，但變化的趨向離不開：知識難度逐年穩(wěn)中有降，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結(jié)構(gòu)不會(huì)變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不會(huì)變，所以，研究不是求新索異，而應(yīng)該從考綱的整體修訂的立意來分析。我們要求，從去年考綱內(nèi)容和高考改革新動(dòng)向預(yù)測新考綱走向，待新考綱公布后再檢測自己預(yù)測的科學(xué)性，及時(shí)查找其中的差異，調(diào)適自己對高考的認(rèn)識和動(dòng)態(tài)的把握。3對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課簡單翻版以前所學(xué)，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將舊知識講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。4、對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究隨著高考的臨近，學(xué)生的心理狀態(tài)也會(huì)隨之發(fā)生變化，心理異常大多在行動(dòng)上或?qū)W習(xí)上會(huì)有異常表現(xiàn)，每個(gè)教師尤其是班主任要有針對性的做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，將學(xué)生的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)高考。（三）狠抓備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，打造扎實(shí)、高效的課堂。（1）備課。要求做到兩個(gè)針對，即“針對高考”、“針對學(xué)生”，講究實(shí)效，注重知識的系統(tǒng)性和能力培養(yǎng)的層級性。做好每周一次的集體備課。 （2）上課。抓住兩條線，一是課本線、一是練習(xí)線。提倡采用“學(xué)習(xí)目標(biāo)、考點(diǎn)分析、知識疏理、典型例題、方法指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練、批改點(diǎn)評、矯正補(bǔ)救”等八個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。課堂教學(xué)要注意幾個(gè)問題：第一：基點(diǎn)要低，重在基礎(chǔ)。不要追求難題、偏題、怪題，“面對中等生講授中檔題”第二：緊密聯(lián)系考綱，明確每節(jié)課的目標(biāo)。第三：忌照本宣科，重復(fù)教材；忌脫離課本丟掉教材；忌只講不練，滿堂灌；要注重知識的整合、遷移。第四：有效合理使用多媒體，不能用白板代替板書。不能因白板的使用影響學(xué)生的收效。（3）備課組長帶領(lǐng)教師研究好一輪復(fù)習(xí)的模式，并做好示范課，每組上好展示課，將示范課、展示課常態(tài)化，日?；?。（四）增大訓(xùn)練密度，提高訓(xùn)練強(qiáng)度，提高反饋度。光講不練，光練不總結(jié)，永遠(yuǎn)不會(huì)有提高。1、增大訓(xùn)練密度就是把大考變成小練，縮短訓(xùn)練的間隔，把課堂小測、課后作業(yè)的小練做實(shí)。隨練隨評，及時(shí)反饋，這樣便于教師及時(shí)了解階段知識學(xué)生的掌握情況。2、提高訓(xùn)練強(qiáng)度，就是說每周一測的強(qiáng)度要大，在單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加大綜合練習(xí)量。（語數(shù)外利用周六周日時(shí)間，時(shí)間均為1個(gè)小時(shí)的題量，周六9：2010：30語文 下午3:20-4:30 周日上午：9:20英語；小學(xué)科安排在平時(shí) 晚自習(xí)，間周一次，時(shí)間量為30-45分鐘）這個(gè)訓(xùn)練要求：（1）、題的選擇：不要局限在本周復(fù)習(xí)的內(nèi)容，要求是綜合性的，至少是單元性的綜合。（ 教師要轉(zhuǎn)變觀念，不要等復(fù)習(xí)完了再 綜合）（2）、提前備好試卷，班主任做好動(dòng)員與看管(3）、及時(shí)反饋,考試結(jié)束后答案就下發(fā)，語數(shù)外考試結(jié)束后答案下發(fā)可以給時(shí)間學(xué)生交流。3、 提高反饋度：一是對每次小測、每次作業(yè)檢查要及時(shí)。二是注重講評的有效性。每次講評前要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析原因；要集中講評與個(gè)別點(diǎn)化相結(jié)合；要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法。每學(xué)科每個(gè)教師每個(gè)學(xué)生必須有積累本，記錄典型題、記錄易錯(cuò)題。（五）加強(qiáng)優(yōu)秀生、尖子生培養(yǎng)，提高升學(xué)檔次；加強(qiáng)臨界生、邊緣生的跟蹤與管理，提高本科生的比例；加強(qiáng)學(xué)困生管理提高增值幅度。 1、每個(gè)班級要結(jié)合學(xué)校目標(biāo)，確定本班級的指標(biāo)生培養(yǎng)目標(biāo)，并進(jìn)行定性定量分析。（如：屬于什么層次的？ 潛力在哪？優(yōu)勢是什么？弱項(xiàng)是什么？原因在哪？）2、加強(qiáng)責(zé)任管理：定人、定責(zé)、定目標(biāo)。 班主任采取推薦與自選相結(jié)合的方式將指標(biāo)生承包給任課教師，每個(gè)教師承包5-6人，任課教師協(xié)助班主任定期，隨時(shí)做好學(xué)生的工作。并要隨時(shí)關(guān)注好指標(biāo)生的成績變化，教務(wù)處建立跟蹤管理檔案，在每次成績分析時(shí)要把這項(xiàng)分析作為重點(diǎn)內(nèi)容之一。 （六） 班主任要加強(qiáng)學(xué)生工作的全面管理，做好方方面面的協(xié)調(diào)工作。班主任要做到心系班級、心系學(xué)生、心系成績。班主任要做好學(xué)生的日常管理工作，努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作友愛奮進(jìn)的班集體，要讓班級朝氣蓬勃，把學(xué)生精力全都吸引到高考上來。在班務(wù)工作中堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“勤”字開路，動(dòng)之以情，曉之以理，面向全體、分層鼓勵(lì)，真正做好學(xué)生的教育和管理工作，善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題，做好每周一小節(jié)。在教導(dǎo)處和年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系。第一，科任教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才能有利于總分的提高。科任教師要克服本位主義傾向，樹立全班、全校一盤棋的意識、顧全大局。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的建議，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，使家長了解學(xué)生在校情況，配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。2014年高考對我們來說，形勢是嚴(yán)峻的，壓力是巨大的，但是只要我們齊心協(xié)力，我相信同樣會(huì)創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！時(shí)間安排9月份：1、 教師研究20111、2012、2013年高考