第六課+讓我們一起關(guān)心天氣.doc

第六課 讓我們一起關(guān)心天氣【教學(xué)內(nèi)容分析】“學(xué)習(xí)科學(xué)是為了更好地生活，提高生活質(zhì)量”。由此可見，科學(xué)來源于生活，生活就是孩子們學(xué)習(xí)的場所，就是孩子們活生生的教科書。如，天氣現(xiàn)象是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，它對(duì)人們的生產(chǎn)、生活有著很大的影響，這是絕大多數(shù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)要求知識(shí)的切入點(diǎn)從學(xué)生已經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生通過“做科學(xué)”（即“科學(xué)探究”活動(dòng)）來學(xué)習(xí)科學(xué)，理解科學(xué)。雖然天氣變化時(shí)刻影響著我們的日常生活，但是學(xué)生對(duì)天氣變化的了解仍缺乏主動(dòng)的關(guān)注和接受，很少有意識(shí)地去關(guān)注天氣、研究天氣、確定接收每天的天氣信息。但是他們對(duì)風(fēng)云的變幻莫測，對(duì)閃電雷鳴等現(xiàn)象或多或少存在好奇心的。興趣是最好的老師，這些好奇心就促使學(xué)生對(duì)天氣問題引起興趣了。本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是要求學(xué)生能夠主動(dòng)觀察天氣，形成天氣的意識(shí)，成為一個(gè)合極（格）的“小小氣象員。如此說來，學(xué)生只有保持一種較濃厚的好奇心，才能進(jìn)而發(fā)展對(duì)身邊常見事物的探究欲望，培養(yǎng)其觀察與擅于探究的能力。本節(jié)課是由常見的天氣、天氣與生活、天氣與動(dòng)物三個(gè)活動(dòng)組成。是學(xué)生學(xué)習(xí)天氣單元的起始課。在本單元中，要求學(xué)生通過觀察、測量、描述、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法開展了對(duì)天氣中最基本要素的氣溫、降水、風(fēng)、云等天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)天氣的多樣性、天氣與我們的關(guān)系、天氣預(yù)報(bào)等多方面的知識(shí)。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探討天氣對(duì)日常生活中的一些影響，從而激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣，為后面的知識(shí)教學(xué)做鋪墊。 【教學(xué)目的和能力要求】（一）過程和方法：1、能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣。2、能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。3、能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。（二）知識(shí)與技能：1、知道天氣和我們的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、知道天氣可以用一些可測量的量來描述。3、能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、喚起關(guān)注天氣的意識(shí)。意識(shí)到天氣對(duì)自己生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化。2、愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 描述、交流、表達(dá)各種天氣現(xiàn)象的特征。 【教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體，各種天氣資料的圖片，生物預(yù)告天氣的諺語和圖片，相關(guān)表格。學(xué)生角色表演的簡單道具。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準(zhǔn)備參加活動(dòng)時(shí)交流。重點(diǎn)收集天氣對(duì)農(nóng)作物生長的影響方面的相關(guān)資料。 【教學(xué)過程】 教學(xué)步驟與形式 師生互動(dòng)，探究科學(xué) 互動(dòng)目的創(chuàng)設(shè)情景集中話題 1、圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景。多媒體出示幾張圖片：炎夏之時(shí)，地面干裂，農(nóng)民伯伯在田地里仰望天空，嘆惜著雨量不足，盼望下雨；大雨傾盆而下，廣場門口擠滿了躲雨的人；冰天雪地，有些人在滑雪，有些人在堆雪人，有些人在丟雪球；風(fēng)和日麗，一群小朋友在老師的帶領(lǐng)下到野外郊游。 （同學(xué)們引起一陣小討論。） 2、討論小結(jié)，引出課題：看了上面的幾張照片，大家一定知道我們這節(jié)課要研究什么吧？（板書：天氣）2、提問：大家已經(jīng)知道了那些關(guān)于天氣的知識(shí)呢？在這節(jié)課上你們還想知道天氣的那些知識(shí)呢？ 一、導(dǎo)入新課。調(diào)查研究探索科學(xué) 活動(dòng)一：常見的各種天氣現(xiàn)象（1）結(jié)合剛才所看到的圖片，延伸讓小組交流對(duì)常見天氣的體驗(yàn)：說說日常生活中自己常見的天氣現(xiàn)象。在不同的天氣里你有什么樣的感受？你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？并說出對(duì)印象深刻的那次天氣有何感受。 （2）描述常見天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)： 出示幾張最常見的天氣現(xiàn)象圖片。讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華，用自己最喜歡方式描述圖片上的幾種常見的天氣現(xiàn)象。提示：學(xué)生也許對(duì)一些天氣符號(hào)已經(jīng)略有印象，可讓他們拿出筆來畫一畫，寫一寫。學(xué)生匯報(bào)展示描述結(jié)果，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。并要求把描述結(jié)果寫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上（3）引申討論 問題一：你認(rèn)為哪些天氣是美麗的？ 繼續(xù)播放更多的圖片，讓學(xué)生欣賞各種各樣的天氣（美麗的、惡劣的）講述：讓我們來看一些圖片，如果你覺得她很美，就起來告訴大家“美在哪里”； 如果你覺得她很討厭，就起來告訴大家“討厭在哪里”。討論：你喜歡哪一種天氣，為什么？問題二：每個(gè)人喜歡的天氣一樣嗎？舉例子談?wù)勀阕钕矚g什么樣的天氣，最不喜歡什么樣的天氣，說說你的理由。要求：（課前每個(gè)統(tǒng)一準(zhǔn)備四張小紙條）將喜歡或不喜歡的天氣現(xiàn)象和相應(yīng)理由寫在紙上，然后張貼在黑板上的兩個(gè)圓圈（喜歡和不喜歡）里面。分析：哪些天氣喜歡的人多，哪些天氣喜歡的人少？為什么同一種天氣有的人喜歡，有的人不喜歡呢？回看上課時(shí)播放的第一張圖片，說說假如你是農(nóng)民，或是其它不同職業(yè)的人，你會(huì)喜歡什么樣的天氣，會(huì)不喜歡什么樣的天氣，并說說你的理由。 活動(dòng)二：天氣與生活天氣與我們生活的關(guān)系大家都知道，天氣與我們的現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系。如我們的生產(chǎn)活動(dòng)、 出行和農(nóng)作物的生長都經(jīng)常受到天氣的影響。你能舉出一些常見的天氣對(duì)人們生活的影響的例子嗎？學(xué)生小組討論，并填寫下表：項(xiàng) 目 晴 陰 雨 雪 對(duì)出行的影響 對(duì)生活的影響 將學(xué)生討論結(jié)果通過幻燈機(jī)全班展示，評(píng)出最好的小組，給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。收集資料情況交流學(xué)習(xí)因?yàn)槲覀冞€沒有網(wǎng)絡(luò)的條件，大家也已能按照老師的要求在課前做好了“天氣對(duì)農(nóng)作物生長的影響”的資料調(diào)查，現(xiàn)在交流一下認(rèn)識(shí)，也請(qǐng)大家在課后繼續(xù)從書報(bào)中查閱有關(guān)的資料。角色扮演游戲?qū)W生戴上自己或老師準(zhǔn)備的頭飾，扮演各種角色，如晴天的太陽、雷雨的閃電、大雨、雪等，以及地面上的各種動(dòng)物、植物等，表演不同天氣時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情景 活動(dòng)三：天氣與動(dòng)物提問：天氣變化會(huì)對(duì)一些動(dòng)物的行為產(chǎn)生一定的影響，比如快要下雨時(shí)，螞蟻往高處搬家，蜻蜓在低空飛行大家還可以舉出一些例子嗎？學(xué)生回答。為什么“蜻蜓低飛”就預(yù)示將要下雨呢？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識(shí)這是蜻蜓是對(duì)天氣變化的適應(yīng)。天氣諺語是以成語或歌謠形式在民間流傳的有關(guān)天氣變化的經(jīng)驗(yàn)。我國天氣諺語歷史悠久、地域廣闊、內(nèi)容豐富，其中很多可以用來制做長、中、短期天氣預(yù)報(bào)。 大家還知道那些天氣諺語呢？教師舉例，并簡單解釋。學(xué)生回憶。你還知道那些天氣諺語中所包含的科學(xué)道理呢？有興趣可以課后研