《走一步,再走一步》第二課.docx

走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)江西省南城縣實(shí)驗(yàn)學(xué)?！窘滩姆治觥孔咭徊?，再走一步這個(gè)單元的關(guān)鍵詞是“人生”。這篇課文以第一人稱講述了一個(gè)瘦弱的，不自信的少年被困懸崖，最終在父親的鼓勵(lì)下脫險(xiǎn)的故事。文章故事性很強(qiáng)，內(nèi)容也很貼近七年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所蘊(yùn)含的哲理將困難化整為零，戰(zhàn)而勝之又頗具啟發(fā)意義，因而是非常好的教學(xué)資源?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.整體感知，理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)。2.理清作者心理變化過程，體會(huì)其情感上的變化。3.體悟文章蘊(yùn)含的人生哲理，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)關(guān)于人物描寫中心理描寫、動(dòng)作描寫的作用。2、理解“走一步，再走一步”的含義。3、多角度閱讀、理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理?！窘虒W(xué)策略】朗讀法 、合作探究法【教學(xué)過程】一、溫故導(dǎo)入：“我”遇到了什么困難？“我”和小朋友在游戲中，不經(jīng)意爬上一堵垂直的峭壁，下不來，當(dāng)時(shí)的“我”很恐懼，伏在巖石上不敢動(dòng)彈。二、整體感知，合作交流1、朗讀第4段，從中我們可以得知“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ 拿不定主意、體弱多病、常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡2、默讀第8到15段，劃出描寫“我”的心理活動(dòng)的詞語。全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面咚咚亂跳、心驚肉跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ?、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。最強(qiáng)烈的是恐懼感。3、分角色朗讀16到22段。4、“我”父親指點(diǎn)我爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？三、拓展探究 1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？父親角度；這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。母親角度；天下的母親有時(shí)疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長(zhǎng)。“我”的母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許“我”跨出家門半步，不準(zhǔn)“我”與杰利玩。 2、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利會(huì)怎么做？杰利角度；如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？參考觀點(diǎn)：四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開玩笑。 多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。4、請(qǐng)你說說自己的真實(shí)感受生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 面對(duì)困難不要畏難卻步，要敢于跨出第一步； 學(xué)會(huì)堅(jiān)持； 要冷靜地分析困難，一步步克服困難，積小勝為大勝。5、全文總結(jié) 一個(gè)人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。四、課堂練習(xí)1、課文主要寫“我”（ ）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（伸）（ ）（ ）這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（ ）的心理。2、在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了“我”的心理變化：最初是（ ）、繼而（ ），隨后是（ ）最后是覺得自己有一種巨大的（ ）。五、鏈接課外，超越文本走一步，再走一步文/吳強(qiáng) 1 3溪流走一步是江河 咫尺天涯路江河再走一步是海洋 第一步往往很難邁出走一步,再走一步 于是就沒有了下一步天地就將不一樣 于是就沒有了路 2 4 深秋走一步是寒