人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級三角形特性教案.doc

三角形特性（一）教案教學(xué)內(nèi)容：三角形的特性。（新人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第6061頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能：、通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形概念、各部分名稱及三角形高和底的含義，會畫三角形的高。、通過實踐活動，認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。、了解騎自行車的有關(guān)法律知識。2、 過程與方法：過程讓學(xué)生以動手實踐探索出新的知識，體驗生活中的三角形。 方法學(xué)生動手實踐操作，教師啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。3、 情感與態(tài)度：提高學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握三角形的概念、掌握三角性的特性。教學(xué)難點:會畫三角形指定底邊上的高和理解三角形的穩(wěn)定性。教學(xué)方法：啟發(fā)式、探究學(xué)習(xí)教學(xué)課時： 1教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件 三角板 平行四邊行教俱。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、 師：請問同學(xué)們喜歡交朋友嗎?生答：喜歡 師：我也喜歡交朋友，你們愿意跟我交朋友嗎？生答：愿意。 師：那好，我們就是朋友了，希望同學(xué)們在課堂上好好的表現(xiàn)。因為我給同學(xué)們帶來了一位老朋友。 2、 師出示：一個三角板。(問:你們認(rèn)識嗎？）師問：是一個什么圖形？生答：三角形。（板書：三角形）師：好，那我們今天這節(jié)課來研究三角形的特性。師問：你在生活中見過三角形嗎？（讓學(xué)生說說在生活中的三角形）師：我也把在生活中見過的三角的照片給同學(xué)帶來了，想看嗎？生答：想。二、感知生活中的三角形1、課件出示圖片學(xué)生找出圖中的三角形，用手?jǐn)?shù)空畫畫自己看到的三角形。2、滲透法制教育。師問：四幅圖片你喜歡哪一幅？導(dǎo)出我喜歡自行車。滲透法制教育：中華人民共和國道路交通安全法實施條例第七十二條 在道路上駕駛自行車、三輪車、電動自行車、殘疾人機動輪椅車應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定： (一)駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲； (二)駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。3、展示圖中的三角形。三、操作感知，理解概念1、讓學(xué)生畫一個自己理解的三角形。2、探究三角形的定義。（一）、讓學(xué)生說說什么是三角形師問：能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？（指名說說）學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：（1） 有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；（2）有三條邊、三個角的圖形叫三角形；（3）有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書，理解什么是三角形。然后出示課件，引導(dǎo)學(xué)生對三角形的概念進(jìn)行定義。組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。閱讀課件文字：三角形的定義（二）、讓學(xué)生根據(jù)定義判斷圖形是不是三角形（課件展示，指名學(xué)生說說理由）。3、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。請你拿出自己畫的三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點。反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。4、 為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的3個頂點，上面的三角形可以表示成三角形ABC。引導(dǎo)學(xué)生理解頂點和頂點所對的邊。(課件展示三角形ABC） 5、認(rèn)識三角形的底和高。（一）、出示課件情景圖讓學(xué)生找找房子中的三角形，然后引導(dǎo)學(xué)生怎樣量出房頂?shù)母叨?。房頂?shù)母叨染褪侨切蔚母叨?。（讓學(xué)生上前來指一指）（二）、理解什么是三角形的高。先讓學(xué)生獨立自學(xué)教材第60頁三角形的高。然后學(xué)生說說什么是三角形的高。教師通過課件展示進(jìn)一步的理解三角形的高。指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。（三）學(xué)生畫三角形的高。復(fù)習(xí)畫平行四邊形的高，啟發(fā)學(xué)生畫三角形的高。讓學(xué)生用畫平行四邊形的高的方法畫三角形的一條高。教師引導(dǎo)板演畫三角形的一條高。（邊畫邊進(jìn)解，并提示學(xué)生畫高時的注意事項，再用課件演示高的畫法）再讓學(xué)生看看自己是否畫對，并同桌驗證。然借助小小精靈：想一想，一個三角形可以畫幾條高？提學(xué)生三角形的第一條邊都可以做底，學(xué)生獨立畫另外兩條高，進(jìn)一步感受三角形的底和高的相互依存關(guān)系。教師板演直角三角形和鈍角三角形的三條高，最后歸結(jié)任何一個三角形都有三條高。6、認(rèn)識三角形具有穩(wěn)定性（一）出示課件讓學(xué)生說說哪種方法更窂固。（2） 動手實驗 讓學(xué)生拉一拉平行四邊形和三角形。從動手中感知三角形具有穩(wěn)定性。 （三）知識運用 課件展示三角性的穩(wěn)定性在生活得得以廣泛應(yīng)用。四、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對三角形有了哪些認(rèn)識？還有什么有關(guān)三