黑龍江省大慶市高三語文下學期第三次質量檢測（三模）試題（掃描版）新人教版(1).doc

黑龍江省大慶市2014屆高三語文下學期第三次質量檢測（三模）試題（掃描版）新人教版大慶市高三年級第三次教學質量檢測語文參考答案一、論述類文本閱讀（9分）1.a (原文是說“觀測到的恒星的亮度會略微減弱”，而恒星的亮度并非真的減弱)2.c (從原文第三段可知，最有可能存在生命的行星須具備兩個條件：一是質量與地球差不多，二是位于宜居帶內。已發(fā)現(xiàn)的“超地球”質量明顯大于地球，并不符合上述條件)3.b (從全文來看，人類對于地外生命的認識還局限于現(xiàn)有的科學知識；另外，在地外生命的尋找過程中還存在很多不確定性，所以“只能”一詞太武斷)二、（36分）（一）文言文閱讀（19分）4.b 5.c 6.c 7、（1）（5分）譯文：叛將張弼認為他與眾不同，被抓的一百多人都被殺了，唯獨釋放了大亮，請進府里與他交談。（“異之”1分；“就執(zhí)”1分；“引”1分。大意2分）（2）（5分）譯文：有一天，大亮在路上認出了張弼，就拉著張弼哭起來。把自家的財產全都推讓給張弼，張弼拒不接受（“諸”1分；“涂”1分；“持”1分。大意2分）（二）古代詩歌閱讀（11分）8、（5分）答案：這是一個狂放不羈，挑戰(zhàn)世俗的謫人形象，也是那個時代不協(xié)于俗而懷不平傲世之心的文人形象（2分）。他縱情飲酒，借酒消愁，在風雨中吹笛，醉酒后頭簪花朵，反戴帽子，聽歌觀舞，滿頭白發(fā)卻插滿黃花，這些舉動足見其狂放不羈和對世俗的傲視與挑戰(zhàn)。（3分）9、（6分）答案：（1）抒發(fā)了作者心中郁結的憤懣與不平，對現(xiàn)實政治迫害的不滿、調侃和抗爭（2分）；（2）運用人物的動作細節(jié)描寫，刻畫出一個放浪不羈的形象，從而襯托內心的抑郁不平。如“風前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”“ 黃花白發(fā)相牽挽”（2分）；（3）直抒胸臆，如“人生莫放酒杯干”“ 付與時人冷眼看”等（2分）（三）名篇名句默寫（6分）10.誦明月之詩 歌窈窕之章隱天蔽日 不見曦月滄海月明珠有淚 只是當時已惘然三、文學類文本閱讀(25分)11.（）答分，分，d分，答a、不給分。（從原文看，“個秘書以那樣的方式安排在外面”確實是普雷瑟先生對求見者解決問題能力的一種測試，但說是“普雷瑟先生授意秘書故意奚落我”于文無據?！皩ξ乙淹耆湃巍卞e，普雷瑟先生已經正面解說了兩個原因，而“對我已完全信任”不在其中。原文的第一段說的是普雷瑟先生扶貧幫困工作卓有成效，沒有為政清廉的意思）（6分）為人方面，對處于困境中的人能無私幫助。從“第一段寫他幫貧扶困，中間寫到對友人的幫助”等方面看出。行事方面，超乎尋常。從“辦公室中秘書的安排，對求見者的考驗方式”看出。思考問題方面，能從全新的角度看問題。從“普雷瑟先生與友人的對話”中看出。（每點分，如有其它答案，言之成理可酌情給分）（6分）內容上：說明普雷瑟先生能從不同的角度看待不同的事件，用全新的視角給人以啟示。借普雷瑟先生的話，強調了“讓他覺得自己是有價值的”的重要，為普雷瑟先生的成功之道“點睛”。（分）結構上：照應上文“他使許多失業(yè)的人重新找到工作并走向成功，讓無數(shù)貧困的人過上了幸福生活”；也為下文丹尼斯創(chuàng)作的新作品獲得巨大成功埋下伏筆。（分）（8分）普雷瑟先生的成功之道指要堅持不懈地發(fā)現(xiàn)建設性的解決辦法，去面對生活中的挑戰(zhàn)，將消極轉變?yōu)榉e極，互相鼓勵著走向成功。遇到問題不抱怨，積極面對。認可他人，讓別人感覺到存在的價值。（每點分；聯(lián)系實際分，聯(lián)系實際談出其中的一點即可得2分；層次混亂，語言不順，扣2分）四、實用類文本閱讀(25分)12.（1）答b得3分，c得2分，e得1分，答a、d不給分。（a說“展示了著名作家巴金一生的創(chuàng)作成就和人生經歷”，過于寬泛，文章并沒有涉及那么多內容。d目的是讓人們能夠更為深入地認識巴金，或者說認識“巴金的巴金和別人眼里的巴金”。e說“作者眼里的巴金指的是寫隨想錄的巴金”，理解過窄，作者通過寫作本文，認識的應該是一個更接近于巴金自己的巴金。）（6分）巴金的“巴金”，指的是在巴金自己看來，他并不認為自己是個作家，他的寫作只是業(yè)余的，他的理想是干些推動社會進步的實際工作；別人眼里的“巴金”，指的是在一般人看來，巴金是個作家，他因為創(chuàng)作出了人們喜愛的家春秋等著名文學作品而受到人們的尊重。（從兩個方面談，一點3分。意思表達出來即可。）（6分）李歐梵對巴金的隨想錄思想價值和成就的評價，代表了近年來學術界不同觀點中的一種，更客觀地表現(xiàn)了學術界對巴金的隨想錄有不同的認識這一現(xiàn)實。徐友漁的評價，是從中國現(xiàn)實狀況的角度，運用對比的手法，對巴金在隨想錄中敢于說真話給予高度贊揚。這兩處引用，從具有不同認識的專家學者的角度來評價巴金的隨想錄，有一定的代表性，使評價更中肯。（一點2分，意思表達出來即可。）（8分）從巴金對他自己文學創(chuàng)作的認識上看。巴金不認為自己是個作家，他從來沒有覺得自己寫的小說是對社會進步有實際效益的。從巴金的人生理想上看，他是一個希望做對社會有用的實際工作、以實際工作推動社會進步的人，他的隨想錄中對內心的自我拷問和懺悔對人的基本品德的回歸有著實際的指導意義。從隨想錄的創(chuàng)作來看，巴金用八年的時間，以自己的全部人生經歷來傾心創(chuàng)作，表達了他的理想追求和嚴肅的歷史態(tài)度。從隨想錄的社會意義來看，他在隨想錄中以文學的形式對社會文化進行了批判，與新時期的國家意識形態(tài)是一致的。（只要從文章中所表現(xiàn)出的巴金想做什么、對自己從事的文學創(chuàng)作的看法以及對隨想錄的看法幾個方面來談，觀點明確，理由充分即可。層次混亂，語言不順，扣2分）五、語用（20分）13c（a瑕不掩瑜：比喻缺點掩蓋不了優(yōu)點，優(yōu)點是主要的，缺點是次要的。此處語意表達相反。b革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。用在此處不合語境，可改為“獨樹一幟”。c鱗次櫛比：比喻像魚鱗和梳齒那樣整齊地排列著，這里用來形容瓦房多而密集且分布有序，正確。d石破天驚：形容事情或文章議論新奇驚人，具有褒揚的感情色彩。此處用錯對象。）14.b（a表意不明?！袄钚蘸屯跣盏牟糠秩丝凇庇衅缌x，可理解為李、王兩種姓氏的部分人口，也可以理解為李姓全部人口及王姓的部分人口，應該在語境中添加必要的信息以消除歧義。c成分殘缺，謂語動詞“存在”缺賓語中心詞，在“添加成分”之后加“的問題”。d語序不當。應是“影響了人們的正常生活”在前， “給人體健康帶來巨大威脅”在后。）15.d（前文提出了“酒店控”的概念，是對“酒店控”這一概念的理解，是對中的“反向電子商務”的解釋，“這意味著”應接在后，接，與結尾句意思相連。）16、（5分）答案：大學生就業(yè)須放低身段，別總想工作有錢又有閑。（意思對即可）17、（6分）答案：結論：（1）我國經濟持續(xù)快速增長，經濟增長率不但遠高于英、美等發(fā)達國家，而且高于巴西、印度等新興經濟體；（2）在事關群眾切身利益的公共事業(yè)支出方面與經濟增長不相協(xié)調，不僅低于發(fā)達國家，甚至低于新興經濟體巴西、印度。建議：在以后的發(fā)展中我們應該大力增加社會公共事業(yè)的投入，從而締造一個“幸福中國”。（每點2分）六、寫作（60分）18.參考2013年高考作文評分標準參考譯文李大亮是京兆涇陽人。有文武才干和謀略，個性忠厚謹慎，從外表上看好像不善言辭，但內心剛正忠烈。隋朝末年，暫任龐玉軍中行軍兵曹一職。李密（叛亂）進攻東都，龐玉戰(zhàn)敗，大亮被擒。叛將張弼認為他與眾不同，被抓的一百多人都被殺了，唯獨釋放了大亮。請進府里與他交談，就決定與他結交。唐高祖入關，大亮主動歸附，被授予土門令。當時正好遇上年成歉收，境內盜賊大起。大亮召集逃亡流散的人，安撫貧窮的人，賣掉自己所騎的馬，隨即資助他們，鼓勵百姓開墾農田，那年糧食豐收了。有時出兵打擊盜賊，所到之處都平息了賊患。貞觀初年，出任涼州都督。當時突厥被消滅，唐太宗就想安撫各地的少數(shù)民族，投降的各部，每人賜一領袍、五匹帛，首領授予將軍、中郎將官職，位列五品官職的有百人。又把投降的胡人安置在黃河以南。太宗下令任命大亮為西北道安撫大使，出使安撫大度設、拓設、泥熟特勒及七姓種落未歸附的部族，在磧口準備好糧食救濟他們度過饑荒。大亮上書說：“我聽說想安撫遠方的人一定要從安撫近旁的人開始。中原是天下這棵大樹的根，各地的少數(shù)民族是枝葉。損害根本，優(yōu)待枝葉，來求得國家安定，從來沒有過這種情況。我認為那些自愿請求歸附的部族，應該牽制利用他們，讓他們留守塞外，敬畏您的威望，感懷您的恩德，永遠做守衛(wèi)國家的邊臣。黃河以西的大片地區(qū)，多年來被少數(shù)民族困擾，州縣蕭條，加上因為隋末的動亂，財力損耗得厲害。臣的愚見是停下安撫未歸附的部族的工作，減少勞役，使邊地的百姓能從事農業(yè)生產，這（才）是有利于國家的事。”太宗接受了他的建議。貞觀八年，擔任劍南道巡省大使。恰逢討伐吐谷渾，任河東道行軍總管，與李靖一起從北路出兵，與敵兵在蜀渾山相遇，雙方展開激戰(zhàn)，大敗敵兵，俘虜了名王，繳獲數(shù)萬頭牲畜。大亮被提拔為右衛(wèi)大將軍。晉王被立為太子，太宗詔令大亮兼任右衛(wèi)率，又兼工部尚書，身兼三職，在宮中值宿警衛(wèi)。每次輪到他值班，常常不脫衣帽只是坐著打盹。太宗慰勞他時說：“有你在，我能睡個安穩(wěn)覺。”因為張弼曾經讓他免去一死，到他顯貴時，總想著如何報答張弼。當時張弼擔任將作丞，躲避不見大亮，大亮找不到張弼。有一天，大亮在路上認出了張弼，就拉